3.3.1 10认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

3.3.1 10的认识 教学设计 课题 10的认识 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是人教版小学数学一年级上册第三单元《6~10的认识和加、减法》中第八课时内容《10的认识》。教材通过10的认识、比大小、分与合、写一写四部分，使掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的分与合以及10的写法。培养学生的数感。 学习 目标 1. 学习目标描述：掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的分与合以及10的写法。 2. 学习内容分析：本节课主要学习10的认识。教材安排了四部分：第一部分10的认识；第二部分10与相邻的数比较大小；第三部分10的分与合；第四部分10的书写。后面的你知道吗，介绍了关于算筹的知识。 3. 学科核心素养分析：经历探究过程，通过摆一摆、看一看，提高学生观测能力和动手能力，建立初步的数感。通过探究活动，引导学生感受数10与生活中的联系。 重点 掌握10的数数，比较大小和分与合。 难点 10的数数、分与合。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．练习导入。 出示视频：数字王国的故事。 师：这节课我们就来认识10。 板书课题：10的认识。 学生认真观看视频。 通过观看视频，初步认识10，为新知识的学习做准备。 讲授新课 1． 学习任务一：学习10的认识。 1. 出示图片：找一找 说一说。 师：在图中找10，并说一句话。 教师总结。 2. 数一数、说一说。 教师总结。 3. 10还能表示生活中哪些事物的数量？ 教师总结： 1）一双手有10个手指；10个脚趾。 2）钟面上有10点。 3) 1米=10分米 1元=10角 4. 拨一拨 、说一说。 在计数器上拨一拨。 教师巡视、指导、总结。 5. 找一找 圈一圈 数一数。 要求： 1） 在尺子上找到10。 2） 从1数到10 ，再从10 数到1。 6. 说一说：10和前面的数字有什么不同？ 教师总结： 1—9这些数叫做一位数，10由两个数字组成，叫两位数。 7. 看一看、写一写。 观看10的书写，然后自己写一写。 教师巡视指导。 指名说一说。 生1：图中有10个人。 生2：图中有10只天鹅。 学生独立数一数，说一说。 生： 9个添上1就是10。 指名说一说。 学生独立拨一拨。 学生独立数一数。 指名说一说。 生1：前面9个数都是一个数字。 生2： 10有两个数字。 学生观看视频，然后写一写。 通过找一找、说一说，找出10，初步感受10。 通过说一说，初步感知9+1等于10。 通过说一说，感受10与实际生活的联系。 通过拨一拨，感受9加上1个就是10。 通过圈一圈，数一数，学习从1数到10。 通过说一说，初步感知一位数和两位数。 通过观看视频和写一写，使学生正确书写10，养成书写工整的习惯。 2． 任务二：学习比大小。 出示正方体图：比一比、填一填。 教师总结：9＜10 10＞9。 学生比一比，填一填。 通过比一比，填一填，学会比较9和10的大小。 3． 任务三： 10的分与合。 先用 摆一摆，再填写。 教师巡视指导。 学生独立完成。 通过独立摆一摆，掌握10的分与合。 4． 任务四：学习算筹。 1. 出示视频：算筹。 2．你觉得10应该怎样表示？ 教师总结：10（ ） 学生认真观看。 指名说一说。 通过观看视频和说一说，初步指导算筹中1—10怎样表示。 课堂练习 基础题： 1. 填一填。 2. 蜜蜂后面藏着几。 3. 找规律，填一填。 提高题： 4. 把下面的小兔子排队。 ( )＞( ) ＞( ) ＞( ) ＞( ) 拓展题： 5. 孔雀开屏。 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师总结。 指名说一说。 生1：认识了10，学会了10以内数比较大小。 生2：学会了10的分与合。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 10的认识 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 9＜10 10＞9 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$