第18课《我的白鸽》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

《我的白鸽》导学案 【学习目标】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受作者对白鸽的情感，体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 3.学习作者通过细节描写表现白鸽特点的方法。 4.体会人与动物和谐相处的美好，增强关爱动物的意识。 5.积累读读写写词语。 【学习重点】 2、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。 1、 找出文中描写白鸽的细节，分析其作用。 【学习难点】 1、理解文中某些语句的深刻含义。 2、如何将作者的情感和描写方法运用到自己的写作中。 【学习时间】2课时 第一课时 【教学进程】 【导入新课】 同学们有养动物的经历吗？ 在喂养的过程中又有怎样的体会呢？这节课我们一起来感受作家陈忠实养白鸽的经历。 【有关资料】 作者简介 陈忠实（1942—2016），陕西西安人。中国当代著名作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》以厚重的历史感和深刻的人物刻画而闻名，获第四届茅盾文学奖。陈忠实的作品大多以陕西关中地区为背景，展现了当地的风土人情和人民的生活状态，具有浓郁的地域特色和深厚的文化底蕴。他的创作风格朴实、真挚，深受读者喜爱。 本文原题为《告别白鸽》。 写作背景 1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 课文结构： 第一部分（第1-5段）写老舅送我一对白鸽。 第二部分(第6-8段）写两只白鸽来到家中，慢慢和我熟悉。 第三部分（第9-14段）两只小白鸽出生并慢慢长大。 第四部分（第15-20段）白鸽长大，两代白鸽飞翔于家乡山川上空令我陶醉。 课文主旨： 作者通过描写与白鸽的相遇、相处以及最终的离别，表达了对生命中美好而短暂事物的珍惜与怀念，对自由、纯真和美好的向往与追求。同时，也可能蕴含着对人生无常、聚散离合的感慨和思考，提醒人们要珍惜当下，用心感受生活中的点滴美好。 【预习设计】 加点字注音： 叮嘱 捆扎 诱饵 漫溢 啄食 嫩气 翱翔 沐浴 陶醉 蜿蜒 孵化 生灵 喙 惬意 排解 豁朗 蜕变 邋遢 骊山 探头探脑 迫不及待 动心动情 风烛残年 美味佳肴 亭亭玉立 解释词语： 惬意： 排解： 满溢： 蜕变： 邋遢： 洞达豁朗： 美味佳肴： 按捺不住： 亭亭玉立： 风烛残年： 气象万千： 【新课学习】 快速阅读课文，标出时间语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。 时间 事件 “我”的情感 起始 那天早晨 又是一个堪称美丽的早晨 这一天 又是一个美丽的早晨 那是一个下午 黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 【合作探究】 找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。 【扩展延伸】 春燕来归 赵可法 ①春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅，似曾相识的小精灵，让我想起了儿时对燕子的记忆。 ②我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点像音乐简谱里一个个跳动的音符。 ③燕子喜欢将巢穴搭建在附近农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝，捉燕子，捣燕窝是我儿时的乐趣。 ④每当大人们不在家，燕子飞出去的时候。我总会搬一张椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。 ⑤不当着燕子的面捣毁燕窝，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的，总想一探究竟。 ⑥大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子住哪家搭窝，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。 ⑦2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。 ⑧有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几公分的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙的地方筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，心中油然而生一种久违的亲切。 ⑨来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样的一幕情景。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝里掉了下来，却再也无力飞回。 ⑩“宝宝(二姐家五岁的孙子)，去找一个竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。 ⑪只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神，扑棱着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝门前，充满了感激，叽叽喳喳叫嚷欢迎雏燕回家。 简略概括选文最后三个自然段的主要内容。 文中画线的句子有何表达效果？ 偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。 燕子引领庄户女主人找到昏迷的孩子的情节，在文中有何作用？ 从文中“看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁”，一句可引发我们怎样的思考？ 【课堂检测】 选择题： 下面加点字注音有误的一项是（ ） 叮嘱 （ zhǔ ） 捆扎 （ kǔn ） 诱饵 （ ěr ） 亭亭玉立（ tíng ） 漫溢 （ yì ） 啄食 （ zhuó ） 嫩气 （ nèn ） 美味佳肴 （ yáo ） 翱翔 （ áo ） 骊山 （ lí ） 陶醉 （ zhuì ） 风烛残年（ cán ) 喙 ( huì ) 惬意 (qiè ) 蜕变 （tuì ） 探头探脑 （ tàn ） 下面句子有错别字的一项是（ ） A：“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。 B：大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞。 C：我看着老舅那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 D：挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辩别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。 下面加点成语使用有误的一项是（ ） A当我得知自己作文获奖时，我按捺不住内心的喜悦，立刻与同学们分享了这个好消息。 B梅花俏生生的站在那里，亭亭玉立含羞带笑，迎着我从远方归来。 C这个风烛残年的女孩最向往的是尽快摆脱病魔的折磨。 D从这个眺望台俯视群山,气象万千,令人心旷神怡。 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 在这个问题上他们产生了分歧，一致决定按照原有的规定处理。 B. 同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。 C. 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 D.他今日的表现与平日完全截然不同。 【课内阅读】 我在祖居的已经完全破败的老五的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起初，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。     终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。 用简要的文字概括上面的内容。 按要求赏析句子： 终于出现奇迹。这里的“奇迹”指的是什么？ “扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。（加点的动词有什么表达作用？） 【作业布置】 运用细节描写的方法，写一段你与动物相处经历的片段，150字左右。 【学后反思】 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《我的白鸽》导学案 【学习目标】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受作者对白鸽的情感，体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 3.学习作者通过细节描写表现白鸽特点的方法。 4.体会人与动物和谐相处的美好，增强关爱动物的意识。 5.积累读读写写词语。 【学习重点】 1、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。 2、 找出文中描写白鸽的细节，分析其作用。 【学习难点】 1、理解文中某些语句的深刻含义。 2、如何将作者的情感和描写方法运用到自己的写作中。 【学习时间】2课时 第一课时 【教学进程】 【导入新课】 同学们有养动物的经历吗？ 在喂养的过程中又有怎样的体会呢？这节课我们一起来感受作家陈忠实养白鸽的经历。 【有关资料】 作者简介 陈忠实（1942—2016），陕西西安人。中国当代著名作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》以厚重的历史感和深刻的人物刻画而闻名，获第四届茅盾文学奖。陈忠实的作品大多以陕西关中地区为背景，展现了当地的风土人情和人民的生活状态，具有浓郁的地域特色和深厚的文化底蕴。他的创作风格朴实、真挚，深受读者喜爱。 本文原题为《告别白鸽》。 写作背景 1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。 课文结构： 第一部分（第1-5段）写老舅送我一对白鸽。 第二部分(第6-8段）写两只白鸽来到家中，慢慢和我熟悉。 第三部分（第9-14段）两只小白鸽出生并慢慢长大。 第四部分（第15-20段）白鸽长大，两代白鸽飞翔于家乡山川上空令我陶醉。 课文主旨： 作者通过描写与白鸽的相遇、相处以及最终的离别，表达了对生命中美好而短暂事物的珍惜与怀念，对自由、纯真和美好的向往与追求。同时，也可能蕴含着对人生无常、聚散离合的感慨和思考，提醒人们要珍惜当下，用心感受生活中的点滴美好。 【预习设计】 加点字注音： 叮嘱 捆扎 诱饵 漫溢 啄食 嫩气 翱翔 沐浴 陶醉 蜿蜒 孵化 生灵 喙 惬意 排解 豁朗 蜕变 邋遢 骊山 探头探脑 迫不及待 动心动情 风烛残年 美味佳肴 亭亭玉立 【答案】 叮嘱 （ dīng zhǔ ） 捆扎 （ kǔn ） 诱饵 （ ěr ） 漫溢 （yì ） 啄食 （ zhuó ） 嫩气 （ nèn ） 翱翔 （ áo xiáng ） 沐浴 （ mù ） 陶醉 （zuì ） 蜿蜒 （ wān yán ） 孵化 （ fū ） 生灵（ líng ） 喙 ( huì ) 惬意 (qiè ) 排解 ( jiě ) 豁朗 （ huò） 蜕变 （tuì ） 邋遢 （ lā ta ) 骊山 （ lí ） 探头探脑 （tàn ） 迫不及待 （ jí ） 动心动情 （ qíng ） 风烛残年（cán ) 美味佳肴 （ yáo ） 亭亭玉立（ tíng ） 解释词语： 惬意： 排解： 满溢： 蜕变： 邋遢： 洞达豁朗： 美味佳肴： 按捺不住： 亭亭玉立： 风烛残年： 气象万千： 【答案】： 惬意：满意、称心 排解：宽慰，消解 满溢：太多而漫出，也表示充盈或丰厚。 蜕变：质变发生改变或转化 邋遢：肮脏，不整洁 洞达豁朗：洞达‌：指的是理解得很透彻，看得很清楚，或者思想、视野开阔，能够洞察一切。豁朗‌：指的是开朗、明朗，通常用来形容人的心境或视野的开阔。思想、视野等非常开阔，能够洞察一切‌，形容能看透人的心思。 美味佳肴：上等的精致可口的饭菜或味道鲜美的食品，也指个人所定义的可口的食品。形容食物可口美味，让人赞不绝口。 按捺不住：激动、愤怒等感情无法抑制。 亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长，这里指姿态端正美好 风烛残年：比喻临近死亡的晚年，这里指即将不再存在 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观 【新课学习】 快速阅读课文，标出时间语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。 时间 事件 “我”的情感 起始 那天早晨 又是一个堪称美丽的早晨 这一天 又是一个美丽的早晨 那是一个下午 黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 【答案】 时间 事件 “我”的情感 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣喜、期盼 这一天 观察初生白鸽的形态 惊讶期盼 又是一个美丽的早晨 看见长成的幼鸽 喜悦、放心 那是一个下午 欣赏幼鸽的本真之美 震颤、畏怯 黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 看老白鸽教幼鸽飞翔 陶醉、满足 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 【合作探究】 找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。 第2段：那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。 第4段：我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。 依恋故巢。 第5段：至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 易于喂养的特点。 第9段：我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。 叫声动情 第9段：两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 【老白鸽轮番为后代捕食——爱护后代】 第11段：那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。 初生时的丑陋 第14段：两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。 老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，爱护后代。 第14段：我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。 幼鸽的漂亮，写出生命成长带来的奇迹。 第16段：两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 幼鸽长成后的漂亮、纯洁、本真之美。 总结：鸽子的特点：①依恋故巢。②易于喂养。③爱护后代。④漂亮、纯洁、本真之美。 【扩展延伸】 春燕来归 赵可法 ①春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅，似曾相识的小精灵，让我想起了儿时对燕子的记忆。 ②我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点像音乐简谱里一个个跳动的音符。 ③燕子喜欢将巢穴搭建在附近农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝，捉燕子，捣燕窝是我儿时的乐趣。 ④每当大人们不在家，燕子飞出去的时候。我总会搬一张椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。 ⑤不当着燕子的面捣毁燕窝，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的，总想一探究竟。 ⑥大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子住哪家搭窝，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。 ⑦2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。 ⑧有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几公分的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙的地方筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，心中油然而生一种久违的亲切。 ⑨来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样的一幕情景。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝里掉了下来，却再也无力飞回。 ⑩“宝宝(二姐家五岁的孙子)，去找一个竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。 ⑪只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神，扑棱着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝门前，充满了感激，叽叽喳喳叫嚷欢迎雏燕回家。 简略概括选文最后三个自然段的主要内容。 【答案】合力救雏燕。 文中画线的句子有何表达效果？ 偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。 【答案】 通过比喻修辞手法以及动作描写，刻画出了春燕轻盈矫健的身姿，表达出了作者对春燕的无比喜爱之情。 燕子引领庄户女主人找到昏迷的孩子的情节，在文中有何作用？ 【答案】突出主题——人与自然和谐相处，即告诉我们春燕是极有灵性的，只要你用心善待它，它会用自己特有的方式回报你。同时，丰富了文章内容，增加了读者阅读的兴趣。 从文中“看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁”，一句可引发我们怎样的思考？ 【答案】人类在自身发展的同时，应该与动物和谐相处。 【课堂检测】 选择题： 下面加点字注音有误的一项是（ ） 叮嘱 （ zhǔ ） 捆扎 （ kǔn ） 诱饵 （ ěr ） 亭亭玉立（ tíng ） 漫溢 （ yì ） 啄食 （ zhuó ） 嫩气 （ nèn ） 美味佳肴 （ yáo ） 翱翔 （ áo ） 骊山 （ lí ） 陶醉 （ zhuì ） 风烛残年（ cán ) 喙 ( huì ) 惬意 (qiè ) 蜕变 （tuì ） 探头探脑 （ tàn ） 【答案】C 【解析】陶醉的醉应读作： zuì 下面句子有错别字的一项是（ ） A：“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。 B：大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞。 C：我看着老舅那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 D：挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辩别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。 【答案】D 【解析】辩应写作：辨 下面加点成语使用有误的一项是（ ） A当我得知自己作文获奖时，我按捺不住内心的喜悦，立刻与同学们分享了这个好消息。 B梅花俏生生的站在那里，亭亭玉立含羞带笑，迎着我从远方归来。 C这个风烛残年的女孩最向往的是尽快摆脱病魔的折磨。 D从这个眺望台俯视群山,气象万千,令人心旷神怡。 【答案】C 【解析】风烛残年比喻人到了接近死亡的晚年，形容人的生命即将走到尽头，像风中摇曳的烛火一样，随时可能熄灭。用来形容小女孩或其他年轻的人，使用对象错误。 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 在这个问题上他们产生了分歧，一致决定按照原有的规定处理。 B. 同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。 C. 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。 D.他今日的表现与平日完全截然不同。 【答案】C 【解析】A语义前后矛盾，将“一致”改为“最终”；B语序不当，将“排着整齐的队伍”和“迈着整齐的步伐”交换位置即可。C没有语病；D重复赘余，去掉“完全”即可。 【课内阅读】 我在祖居的已经完全破败的老五的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起初，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。     终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼，然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。 用简要的文字概括上面的内容。 【答案】 写两只白鸽来到我家，慢慢和我熟悉 按要求赏析句子： 终于出现奇迹。这里的“奇迹”指的是什么？ 【答案】 “奇迹”指白鸽终于对“我”放下戒备，开始信赖“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。写出作者的喜出望外之情。 “扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。（加点的动词有什么表达作用？） 【答案】 “落”“抢夺”“跳弹”“挤着”“抢着”等动词，生动形象地描绘了“我”喂食时鸽子争抢啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖及我与鸽子之间的亲密关系。 【作业布置】 运用细节描写的方法，写一段你与动物相处经历的片段，150字左右。 【学后反思】 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《我的白鸽》导学案 【学习目标】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受作者对白鸽的情感，体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 3.学习作者通过细节描写表现白鸽特点的方法。 4.体会人与动物和谐相处的美好，增强关爱动物的意识。 5.积累读读写写词语。 【学习重点】 1、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。 2、 找出文中描写白鸽的细节，分析其作用。 【学习难点】 1、理解文中某些语句的深刻含义。 2、如何将作者的情感和描写方法运用到自己的写作中。 【学习时间】2课时 第二课时 【教学进程】 【复习】 听写读读写写词语 根据提示回答问题： 我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。（“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？） 我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。（“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？） 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。（“终于”一词表达了作者怎样的心情？） 【新课学习】 白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。那么，在作者与白鸽的相处过程中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者的情感是怎样的？ 在文中勾画出作者看幼鸽的心情的句子并朗读： 哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。 那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 【合作探究】 细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。 作者细致描述了和白鸽的相处，读课文，找出有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。 起初，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 朗读第14段： 又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 为什么要写老白鸽的邋遢和消瘦？ 读第16段： 是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了怎样的触动？ 读第20段： 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 飞翔的白鸽引领读者感受了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，引起作者情感的进发，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的? 【扩展延伸】 丑猫 ①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生治过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。 ②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！ ③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了：大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。 ④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。 ⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了。想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。 ⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。 1） 简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。 2）第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？ 2） 第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。 4）联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？ 【课堂检测】 课内阅读： ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的福遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信。两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 概括第②段内容： 赏析句子： 1）两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 2） 这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。（为什么我会震颤、畏怯？） 3） 两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 “这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的？ 【作业布置】 请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞手法） 【学后反思】 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《我的白鸽》导学案 【学习目标】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受作者对白鸽的情感，体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 3.学习作者通过细节描写表现白鸽特点的方法。 4.体会人与动物和谐相处的美好，增强关爱动物的意识。 5.积累读读写写词语。 【学习重点】 2、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。 1、 找出文中描写白鸽的细节，分析其作用。 【学习难点】 1、理解文中某些语句的深刻含义。 2、如何将作者的情感和描写方法运用到自己的写作中。 【学习时间】2课时 第二课时 【教学进程】 【复习】 听写读读写写词语 根据提示回答问题： 我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。（“寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？） 【答案】 “我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。 我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。（“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？） 【答案】 不仅仅是破败的“老屋”，“我”也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动，传达出“我”对白鸽到来的欣喜和对白鸽的喜爱。 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。（“终于”一词表达了作者怎样的心情？） 【答案】 表达了作者期待已久的愿望得以实现时的惊喜、满足之情 【新课学习】 白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。那么，在作者与白鸽的相处过程中，白鸽对作者的态度是怎样的？作者的情感是怎样的？ 【答案】 白鸽对作者的态度： 挤在洞口探头 充满戒备 飞落到“我”的手臂啄食玉米粒儿 开始信赖 在“我”的掌声激励下先后起飞 形成默契 在文中勾画出作者看幼鸽的心情的句子并朗读： 哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。 那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 作者看到初生幼鸽的丑态时提到“那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长”，表达了作者急切期盼的心情。 而当作者看到幼鸽的“本真之美”时，获得了前所未有的美感体验，幼鸽的纯粹让他产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯；体现了作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 【合作探究】 细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。 作者细致描述了和白鸽的相处，读课文，找出有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。 起初，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。 【答案】刚到的白鸽小心翼翼，对我充满戒备。 接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 【答案】白鸽“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”，这些动作细致而生动地描绘了了“我”喂食时鸽子争抢着啄食的场景，富有画面感，表现出白鸽对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。 朗读第14段： 又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 为什么要写老白鸽的邋遢和消瘦？ 【答案】老白鸽的消瘦、邋遢与幼鸽的漂亮形成对比，突出老白鸽为养育后代付出了很多，暗含对它们的赞美之情。 读第16段： 是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了怎样的触动？ 【答案】 看到幼鸽的“本真之美”让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯；体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 读第20段： 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 【答案】作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情；接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱;最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。 飞翔的白鸽引领读者感受了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，引起作者情感的进发，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的? 【这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。】 【扩展延伸】 丑猫 ①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生治过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。 ②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！ ③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了：大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。 ④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。 ⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了。想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。 ⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。 1） 简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。 【答案】 突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。 2）第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？ 【答案】 这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”它。 2） 第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。 【答案】 它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，也避免伤害到“我”。猫的心灵是美好的，所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。 4）联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考？ 【答案】 提示：根据“世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃”一句来谈论即可。 示例：丑猫的故事提醒我们，每个生命都有其存在的价值和意义，不应该因为外表或其他表面特征而受到不公正的待遇。无论是对待动物还是对待人类，我们都应该学会尊重和爱护每一个生命，不以貌取人或以貌取物。 【课堂检测】 课内阅读： ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒在地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的福遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信。两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 概括第②段内容： 【答案】我欣赏两只幼鸽的本真之美，获得前所未有的美感体验。 赏析句子： 1）两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 【答案】 第1句动作神态描写，写出幼鸽的机敏和胆怯；后一句比喻，写出对幼鸽纯洁的欣赏。 2） 这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。（为什么我会震颤、畏怯？） 【答案】 这种“本真之美”让作者感到无法形容，使他获得了前所未有的美感体验，并产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯（让人反思自我，让人敬畏自然，让人心灵涤荡）；体现出作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 3） 两只老白鸽绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 【答案】动作描写和拟人手法，强化老白鸽的示范动作，寄予老白鸽对幼鸽的无限希望。 “这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的？ 【答案】 这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽， 又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。 【作业布置】 请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞手法） 【答案示例】 燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同一把黑色的小剪刀，飞翔起来轻巧的身姿又如同一道急速的闪电。那天清晨，我听到叽叽喳喳的叫声，抬头一看，几个小家伙探头探脑地从巢的边缘向外看，原来是一窝小雏鸟！我兴奋极了。那一刻我感受到了生命诞生的喜悦，这是生活中难忘的美好瞬间。 【学后反思】 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$