《玩具》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

小学数学北师大版（2024）一年级上册《玩具》教学设计 教材分析 《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元 “生活中的数” 中的内容。教材通过展示小朋友们玩玩具的场景，引导学生数数、认识数字 1 到 5，并初步建立数与物的对应关系。 教材以生动有趣的画面呈现各种玩具，如小汽车、小飞机、小皮球等，激发学生的学习兴趣。通过数数玩具的数量，学生可以直观地感受数字的含义，为后续学习数的大小比较、加减法等奠定基础。 学情分析 一年级的学生刚进入小学，对学习充满好奇和新鲜感。他们在日常生活中已经接触过一些数字，但对于数字的准确认读和数与物的对应关系还需要进一步学习。 这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢通过观察、触摸等方式学习。玩具是他们熟悉且感兴趣的物品，以玩具为主题进行教学，可以更好地吸引他们的注意力，提高学习积极性。 教学目标 1.知识与技能目标： 正确数出玩具的数量，认识数字 1 到 5。 建立数与物的对应关系，能用数字表示物体的数量。 培养学生的观察能力和数数能力。 2.过程与方法目标： 通过观察玩具、数数等活动，经历认识数字的过程。 开展小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。 3.情感态度与价值观目标： 感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣。 在活动中培养学生爱护玩具、珍惜物品的意识。 教学重难点 1.教学重点： 认识数字 1 到 5，正确数出物体的数量。 建立数与物的对应关系。 2.教学难点： 准确数数，不漏数、不重复数。 理解数字的含义，能用数字表示物体的数量。 教法学法 1.教法： 情境教学法：创设玩具商店的情境，让学生在情境中学习数学。 直观演示法：通过展示玩具实物、图片等，帮助学生认识数字和数数。 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的思维。 2.学法： 观察法：学生观察玩具和数字卡片，认识数字和数数。 操作法：学生通过摆弄玩具、画图形等方式，加深对数字的理解。 合作学习法：学生在小组中合作学习，共同完成任务，培养合作意识。 交流讨论法：学生在小组中交流讨论，分享自己的发现和想法。 教学过程 （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 教师播放一段玩具商店的视频，让学生观看。 提问学生：“同学们，你们看到了什么？玩具商店里有哪些玩具呢？” 引导学生回答问题，激发学生的兴趣。 引出课题：“今天我们就一起来学习《玩具》，看看玩具里有哪些数学知识。” （二）认识数字 1 到 5（15 分钟） 教师拿出一个玩具小汽车，问学生：“这是什么玩具？有几个呢？” 引导学生回答 “一个玩具小汽车”，从而引出数字 “1”。 教师在黑板上写出数字 “1”，并带领学生认读。 让学生在教室里找一找数量是 “1” 的物品，如一支铅笔、一块橡皮等。 教师拿出两个玩具小飞机，问学生：“现在有几个玩具呢？” 引导学生回答 “两个玩具小飞机”，从而引出数字 “2”。 教师在黑板上写出数字 “2”，并带领学生认读。 让学生用手指表示数字 “2”，并说一说生活中还有哪些物品的数量是 “2”。 按照同样的方法，教师分别拿出三个玩具小皮球、四个玩具积木、五个玩具娃娃，引出数字 “3”“4”“5”，并带领学生认读和用手指表示。 让学生在教室里找一找数量是 “3”“4”“5” 的物品。 （三）数数练习（10 分钟） 教师展示一些玩具的图片，让学生数一数每张图片上玩具的数量，并说出对应的数字。 如一张图片上有三个苹果，让学生说出数字 “3”。 教师拿出一些玩具实物，让学生数一数玩具的数量，并说出对应的数字。 如拿出四个玩具小熊，让学生说出数字 “4”。 学生分组活动，每个小组发放一些玩具，让学生互相数一数玩具的数量，并说出对应的数字。 教师巡视指导，鼓励学生积极参与活动。 （四）建立数与物的对应关系（10 分钟） 教师在黑板上画出一些圆圈，分别写上数字 “1”“2”“3”“4”“5”。 让学生拿出自己的玩具，根据数字在圆圈里放上相应数量的玩具。 如数字 “2” 的圆圈里放上两个玩具。 教师展示一些数字卡片和玩具实物，让学生根据数字卡片上的数字拿出相应数量的玩具。 如数字卡片上是 “4”，学生拿出四个玩具。 学生分组活动，每个小组发放一些数字卡片和玩具，让学生互相根据数字卡片上的数字拿出相应数量的玩具。 教师巡视指导，检查学生是否正确建立了数与物的对应关系。 （五）游戏活动（10 分钟） “数字蹲” 游戏： 教师将学生分成若干小组，每个小组代表一个数字。 教师喊出一个数字，代表这个数字的小组全体成员蹲下，其他小组观看。 然后教师再喊出另一个数字，代表这个数字的小组全体成员蹲下，依次进行。 如教师喊 “数字 3 蹲”，代表数字 “3” 的小组全体成员蹲下。 “找朋友” 游戏： 教师给每个学生发放一张数字卡片或一个玩具实物。 学生拿着自己的数字卡片或玩具实物在教室里走动，寻找与自己对应的玩具实物或数字卡片的同学，成为 “朋友”。 找到 “朋友” 后，两人一起向教师展示自己的数字卡片和玩具实物，说明数与物的对应关系。 （六）课堂总结，评价反馈（3 分钟） 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获呢？” 学生回答后，教师总结：“今天我们认识了数字 1 到 5，学会了正确数出物体的数量，并建立了数与物的对应关系。希望同学们在今后的生活中，能够多观察、多数数，用我们学过的数学知识来解决生活中的问题。” 教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、认真学习的学生。 （七）布置作业，延伸拓展（2 分钟） 让学生回家后，数一数自己家里的玩具数量，并说出对应的数字。 让学生在生活中找一找数量是 1 到 5 的物品，并用数字表示出来。 板书设计 玩具 数字 1：一个玩具小汽车。 数字 2：两个玩具小飞机。 数字 3：三个玩具小皮球。 数字 4：四个玩具积木。 数字 5：五个玩具娃娃。 数与物的对应关系： 数字 “1” 对应一个物品。 数字 “2” 对应两个物品。 教学反思 在本节课的教学中，通过创设玩具商店的情境，以玩具为主题进行教学，激发了学生的学习兴趣。学生在认识数字、数数练习、建立数与物的对应关系和游戏活动等环节中，积极参与，主动学习，较好地掌握了数字 1 到 5 的认识和数数的方法，建立了数与物的对应关系。 然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在数数时可能会出现漏数、重复数的情况，需要进一步加强练习。在游戏活动中，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱，需要教师更好地组织和管理。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，要不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$