第3课 把握世界的规律——第3课时（唯物辩证法的实质与核心）-【黄金一轮】2025年高考政治一轮复习高效优秀课件（新高考通用）

（第一轮） 百色市 杨娟老师 2025 思想政治 选必三《哲学与文化》 第3课 把握世界的规律 2 目录 Contents 课标要求 体系构建 考点梳理 大题攻略 课标要求 PART-01 课标要求 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 体系构建 PART-02 体系构建（必修4《哲学与文化》第3课） 唯物辩证法的实质与核心 （矛盾） 把握世界的规律 世界是普遍联系的 联系的特征 用联系的观点看问题 整体和部分的辩证关系 世界是永恒发展的 发展的普遍性及实质 用发展的观点看问题 量变和质变的辩证关系 前进性与曲折性的统一 矛盾的基本属性 用对立统一的观点看问题 （用全面的观点看问题） 矛盾问题的精髓 同一性和斗争性 普遍性和特殊性 源泉和动力 构成 反 对 形而上学 普遍性、客观性、多样性 （唯物辩证法） 7 考点梳理 PART-03 第20课 第3课时 唯物辩证法的实质与核心 必修四《哲学与文化》 考点一 事物发展的源泉和动力 考点二 用对立统一的观点看问题 1.矛盾的含义 考点一 事物发展的源泉和动力 含义 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。 正确理解 (1)“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 (2)“事物内部”指事物本身所固有的矛盾，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾。 既对立又统一 （关系） 矛盾一方 矛盾另一方 10 点拨： 哲学矛盾≠逻辑矛盾，结合《逻辑与思维》矛盾律的知识加深理解。 考点一 事物发展的源泉和动力 比较项 哲学矛盾 逻辑矛盾 含义不同 客观事物本身所包含的既对立又统一的关系。 人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象。 形成原因不同 客观存在的 主观造成的(可以避免) 断定不同 两个方面都是真的 两个方面不可能同时是真的 11 2.矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 考点一 事物发展的源泉和动力 关系 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 区别 含义 矛盾双方相互吸引 相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥 相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势。 特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 12 2.矛盾的基本属性 考点一 事物发展的源泉和动力 关系 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 联 系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 方 法 论 ①要求我们坚持一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面性。 ②在对立中把握统一，在统一中把握对立。 ③要善于创造和利用条件， 促使矛盾双方向有利方向转化。 13 点拨：联系、发展、矛盾的关系 唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。图示如下： 考点一 事物发展的源泉和动力 唯物辩证法 基本观点（总特征） 实质和核心（根本观点） 联系 矛盾 发展 构成 引起 根本 内容 根本 动力 14 3.矛盾问题的精髓 （1）矛盾的普遍性 点拨：“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 考点一 事物发展的源泉和动力 含义 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 地位 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 方法论 坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 15 3.矛盾问题的精髓 （2）矛盾的特殊性 点拨：矛盾特殊性的标志词：根据当地实际；根据……的特点、优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水架桥。 考点一 事物发展的源泉和动力 含义 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 情形 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 方法论 坚持具体问题具体分析。 16 点拨：矛盾的普遍性和特殊性的表现 考点一 事物发展的源泉和动力 任何事物都包含着既对立又统一 的两个方面 矛盾的普遍性 矛盾存在于 一切事物中 矛盾贯穿 每一事物 发展过程的始终 事事有矛盾 时时有矛盾 矛盾皆有双方 事事矛盾不同 时时矛盾不同 矛盾双方不同 同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个方面各有其特点 不同事物 有不同矛盾 同一事物在发展 不同过程和阶段 有不同矛盾 矛盾的特殊性 17 3.矛盾问题的精髓 （3）矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一关系 考点一 事物发展的源泉和动力 辩证关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 ①相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 ②相互转化。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 方法论 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 18 点拨： （1）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系，不是“多数和少数、整体和部分的关系”。 （2）理解矛盾的普遍性与特殊性的关系时，注意一些错误说法，如矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性（应该是矛盾的特殊性包含矛盾的普遍性）；矛盾的特殊性寓于普遍性之中（应该是矛盾的普遍性寓于特殊性之中）；矛盾的个性优于矛盾的共性（二者没有优劣之分）。 考点一 事物发展的源泉和动力 19 关键能力·强化提升 考向一 矛盾的基本属性 【典例1】 (2022·湖北卷)右面的漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明(　　) ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥、相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 解析 ①：错误。“后退”与“前进”作为矛盾的双方，有着明确的界限。 ②④：正确。插秧时，“看似后退，实为前进”，这表明“后退”的表象蕴含着“前进”的规定，“后退”与“前进”具有相互联结的属性。 ③：错误。“后退”与“前进”既对立又统一。 关键能力·强化提升 考向一 矛盾的基本属性 【变式1】 (2024·广西高考适应性测试)体育和文艺的双向赋能带来体育题材文艺创作热，催生了《夺冠》《中国乒乓之绝地反击》《进球吧！少年》等体育题材的电影作品。这些作品既表现体育人生，又彰显集体主义精神和家国情怀，获得了众多观众的喜爱。上述材料表明(　　) A．主要矛盾决定着体育题材文艺创作的性质 B．承认矛盾的普遍性是体育题材电影创作成功的关键 C．体育题材的电影作品都是矛盾特殊性与普遍性的统一 D．体育和文艺双向赋能体现了矛盾的同一性寓于斗争性之中 C 解析 A：错误。主要矛盾的主要方面决定着事物的性质，而不是主要矛盾决定着体育题材文艺创作的性质。 B：错误。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，承认矛盾的普遍性不是体育题材电影创作成功的关键。 C：正确。材料中这些体育题材的电影作品既表现体育人生，又彰显集体主义精神和家国情怀，是矛盾特殊性与普遍性的统一。 D：错误。矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 关键能力·强化提升 考向二 矛盾的普遍性与特殊性 【典例2】 (2023·山东卷)月亮门是中国古典园林中开设在院墙上的圆弧形洞门、因其形如一轮满月而得名。月亮门通常与云墙配合使用，在波浪形的云墙上开设门洞，看上去如同月亮在云间穿行。由于寓意美好且形态优美，月亮门的营造案例远传海外。下列理解正确的是(　　) ①月亮门与云墙给人美的享受是主体活动对客体的积极意义 ②人们对团圆的美满期盼通过月亮门的设计造型表达出来 ③月亮门的独特魅力吸引国外民众认同中华文化 ④实用性与装饰性的对立属性寓于月亮门优美造型的统一属性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 解析 ①：错误。月亮门与云墙给人美的享受，表明其具有美学价值，而哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，而不是主体活动对客体的积极意义。 ②④：正确。月亮门寓意美好且形态优美，寄托了人们对团圆的美满期盼，体现了意识的能动作用；月亮门既具有实用性，又包含装饰性，实用性与装饰性之间既对立又统一，表明矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。 ③：错误。应认同本民族文化，尊重其他民族文化，而不是令国外民众认同中华文化。 关键能力·强化提升 考向二 矛盾的普遍性与特殊性 【变式2】 有专家评论说，中考题目简单，考查的是学生对基础知识掌握的熟练程度和细心程度；而高考重点考查的是学生的思维能力，为国家日后在各个领域的突破选拔人才。这两种方式会让那些靠课外辅导和靠刷题出来的“学霸”没有优势。专家观点的哲学依据是(　　) ①矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是矛盾问题的精髓 ②教育问题的解决需要我们承认矛盾，坚决消灭矛盾 ③矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点 ④遵循辩证否定观，摒弃旧的人才选拔方式 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 解析 ①③：正确。专家观点体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是矛盾问题的精髓，矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点。 ②：错误。矛盾是客观存在的，不能够被消灭，要承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ④：错误。辩证否定的实质是扬弃，不是全部摒弃旧的人才选拔方式。 易错矫正·规避误区 颠倒矛盾同一性和斗争性的关系 点睛：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 【训练1】 美学家朱光潜说过，我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，件件事都尽善尽美了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。这体现了(　　) ①事物的性质由矛盾的主要方面决定 ②矛盾推动事物的运动、变化和发展 ③矛盾的同一性寓于斗争性之中 ④没有矛盾就没有世界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 解析 ①：错误事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②：正确。事情充斥着矛盾，才会有希望发生，才会有努力奋斗的必要，人生才会在奋斗中成功，这说明矛盾推动事物的运动、变化和发展。 ③：错误。矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ④：正确。世界是最完美的，就因为它是最不完美的，这意味着没有矛盾就没有世界。 易错矫正·规避误区 误认为矛盾的特殊性寓于普遍性之中，矛盾的普遍性包含着特殊性 点睛：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，矛盾的特殊性包含着普遍性。 【训练2】 多年来，中国一直积极致力于应对荒漠化挑战，走出了一条生态建设与经济发展并重、治沙与治穷并进的中国特色荒漠化防治道路。许多专家表示，防治荒漠化进程的“中国方案”已成为全球样板，值得世界借鉴。其中蕴含的哲学道理是(　　) ①矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ②矛盾的普遍性与特殊性相互联结 ③整体与部分是辩证统一的 ④矛盾的特殊性包含着普遍性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 解析 ①：错误。矛盾的普遍性寓于特殊性之中。 ③：错误。材料没有体现整体与部分是辩证统一的。 易错矫正·规避误区 误认为矛盾的普遍性是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键 点睛：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，是正确解决矛盾的前提；承认矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 【训练3】 假如青春有颜色，它或许是志愿红、迷彩绿，又或许是医务白、工装蓝……青春的理想，铺就奋斗的底色。新时代，各行各业涌现出许许多多担当有为的青年，他们在奋斗中实现人生理想，以开拓进取的精神成就时代荣光，以胸怀大我的姿态绘就人生画卷。上述材料蕴含的哲学道理是(　　) ①把握矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键 ②实践是正确发挥人的主观能动性的基本途径 ③矛盾的普遍性只能存在于特殊性之中 ④尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 解析 ①：错误。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 ④：错误。材料没有体现尊重客观规律的作用。 1.主次矛盾与矛盾的主次方面 考点二 用对立统一的观点看问题 主次矛盾 矛盾的主次方面 区别 主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 次要矛盾：处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 主要方面：在事物内部处于支配地位、起着主导作用的方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 次要方面：处于被支配地位的方面。 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 34 1.主次矛盾与矛盾的主次方面 考点二 用对立统一的观点看问题 主次矛盾 矛盾的主次方面 方法论 想问题、办事情，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。 看问题要全面，又要分清主流和支流。 点拨： ①主次矛盾的关键词有“重点”“重心”“关键”“首要任务”“中心环节”“突破口”等(注重办事情、处理问题)。 ②矛盾的主次方面的关键词有“主流”“大局”“方向”“性质”“主体”“实质”“本质”等(注重看问题)。 35 2.坚持两点论和重点论的统一 考点二 用对立统一的观点看问题 关系 两点论 重点论 含义 认识 复杂事物 既要看到主要矛盾 又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识 某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面 要着重把握 矛盾的主要方面 反面 均衡论 一点论 联系 两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。 36 点拨：主次矛盾与矛盾的主次方面 考点二 用对立统一的观点看问题 统筹兼顾 抓重点 决定事物发展 影响事物发展 主要矛盾 次要矛盾 矛盾主要方面 矛盾次要方面 支配地位 从属地位 支配地位 被支配地位 事物性质由 主要矛盾的主要方面决定 影响事物性质 分清主支流 全面看问题 相互转化相互依赖 相互转化相互依赖 37 3.具体问题具体分析 （1）含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 （2）重要性 ①地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ②作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础；具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 考点二 用对立统一的观点看问题 38 3.具体问题具体分析 （3）怎样做 ①前提：要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是唯物论前提。 ②关键：对不同事物的矛盾、同一事物在不同过程和阶段上的矛盾、同一事物中的不同矛盾和同一矛盾的不同方面具体分析。 ③重要条件：要在运动中把握事物的矛盾，做到主观与客观具体的历史的统一。 ④在分析每个具体矛盾时，要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点、条件为转移。 考点二 用对立统一的观点看问题 39 点拨：“具体问题具体分析”与“一切从实际出发” 考点二 用对立统一的观点看问题 关系 具体问题具体分析 一切从实际出发 区别 含义 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 是指我们要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身所固有的规律，以此作为我们行动的依据，做到按客观规律办事。 范畴 属辩证法的范畴 属唯物论的范畴 侧重点 强调在认识和解决问题时 注重抓住事物的本质特征 强调从客观存在的事实中提炼正确的认识 强调从客观规律出发 哲学依据 矛盾的特殊性原理的方法论要求 物质决定意识以及规律客观性原理的方法论要求 联系 ①二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的途径和渠道，从根本上体现了唯物论和辩证法的有机统一 ②一切从实际出发，实事求是是具体问题具体分析的前提和基础。要做到具体问题具体分析就必须要使自己的思想适应不断变化了的客观情况 ③具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的深刻表现和必然结果。要坚持一切从实际出发，实事求是的原则，就要对具体问题进行具体分析 40 4.全面理解矛盾观点与矛盾分析法 考点二 用对立统一的观点看问题 矛盾 对立统一 普遍性 特殊性 普遍性与特殊性 主次矛盾和主次方面 一分为二 承认、直面、分析、解决 具体问题具体分析 共性与个性具体的历史的统一 两点论与重点论的统一 矛盾分析法 41 5.坚持唯物辩证法，反对形而上学 考点二 用对立统一的观点看问题 项目 唯物辩证法 形而上学 联系的观点/孤立的观点 要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手。 它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用。 发展的观点/静止的观点 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展。 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来；只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。 全面的观点/片面的观点 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。 根本分歧 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 42 关键能力·强化提升 考向一 坚持两点论与重点论相统一 【典例1】 (2023·辽宁卷)下列各民族谚语与漫画蕴含的哲理相近的是(　　) 《焦点》(作者：姚月法) ①“刀在石上磨，人在干中学”(哈尼族) ②“十个嘴把式，顶不住一个手把式”(汉族) ③“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”(傣族) ④“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”(阿昌族) A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 解析 ①：错误。谚语“刀在石上磨，人在干中学蕴含的哲理是实践是认识的来源，与漫画蕴含的哲理不符。 ②：正确。漫画《焦点》讽刺那些做事情主次不分，抓不住重点,只停留在喊口号上的人。谚语“十个嘴把式，顶不住一个手把式”蕴含的哲理是抓住重点，强调实践的重要性，与漫画蕴含的哲理相符。 ③：正确。谚语“十耳听不如双眼见，十眼见不如双手干”强调听不如见,见不如干，强调实践的重要性。 ④：错误。谚语“不吃菜叶不知饥饱，不挖河水不知深浅”蕴含的哲理是实践是认识的来源，与漫画蕴含的哲理不相符。 关键能力·强化提升 考向一 坚持两点论与重点论相统一 【变式1】 针对我国粮食供求紧平衡的格局没有改变、总量不足问题又重新凸显、国际形势复杂严峻等情况，我国牢牢把住粮食安全主动权，严防死守18亿亩耕地红线，调动农民种粮积极性。保障农民持续增收，还要抓住农业科技创新这个关键，深入实施“科技兴农”战略等。材料体现的哲理是(　　) ①矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的 ②矛盾具有普遍性 ③坚持两点论与重点论相统一 ④创新是事物发展的源泉和动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 解析 ①：错误。矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 ②：正确。我国粮食供求紧平衡的格局没有改变、总量不足问题又重新凸显、国际形势复杂严峻，表明矛盾具有普遍性。 ③：正确。“我国牢牢把住粮食安全主动权，严防死守18亿亩耕地红线，调动农民种粮积极性。保障农民持续增收，还要抓住农业科技创新这个关键，深入实施‘科技兴农’战略等”，这表明坚持两点论与重点论相统一。 ④：错误。矛盾是事物发展的源泉和动力。 关键能力·强化提升 考向二 坚持具体问题具体分析 【典例2】 (2021·全国乙卷)漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》讽刺了一些人想问题、做事情(　　) ①不敢发挥主观能动性 ②否认事物发展的规律性 ③不善于具体问题具体分析 ④不懂得联系的客观性和条件性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 解析 ①：错误。漫画中的主人公错误地发挥了主观能动性，而不是不敢发挥主观能动性。 ②：错误。漫画中的主人公承认了事物发展的规律性，但否认了规律的客观性。 ③④：正确。解答本题要正确理解漫画的寓意。分析漫画可知，漫画中的主人公根据种瓜得瓜、种豆得豆的规律，就照搬照抄打算种蛋，这讽刺了一些人想问题、做事情不善于具体问题具体分析，不懂得联系的客观性和条件性。 关键能力·强化提升 考向二 坚持具体问题具体分析 【变式2】 柳宗元在《种树郭橐驼传》中介绍郭橐驼种树的经验是“能顺木之天，以致其性焉尔”。树人也需要把握成长规律、注重因材施教，包容学生的差异和不足，用心发现他们的长处和特点，让每个“小树苗”都能向阳生长；呵护学生多元多样的志趣，使学习的选择更多样、成长的道路更宽广，让每个学生都有学业有成、人生出彩的机会。这告诉我们(　　) ①尊重客观规律，创新客观规律发生作用的条件和形式，造福人类 ②承认矛盾的普遍性，分析矛盾的特殊性，坚持共性与个性的统一 ③坚持重点论，认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流 ④坚持具体问题具体分析，把握矛盾的特殊性，找到解决问题的正确方法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 解析 ①：错误。尊重客观规律，根据客观规律发生作用的条件和形式，改造世界，造福人类。“创新客观规律发生作用的条件和形式”说法错误。 ②：错误。材料中未体现坚持共性与个性的统一。 ③：正确。“包容学生的差异和不足，用心发现他们的长处和特点，让每个‘小树苗’都能向阳生长”蕴含了要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。 ④：正确。“注重因材施教……呵护学生多元多样的志趣，使学习的选择更多样、成长的道路更宽广，让每个学生都有学业有成、人生出彩的机会”表明要具体问题具体分析，把握矛盾的特殊性，找到解决问题的正确方法。 易错矫正·规避误区 混淆主要矛盾和矛盾的主要方面的作用 点睛：抓主要矛盾强调有多项任务要完成，其中有一个是重点，影响到其他矛盾的解决；把握主要方面，强调事物有两面性，主要方面规定事物的性质和趋势。 【训练1】 在当前保护主义上升、世界经济低迷的外部形势下，我国必须加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，扭住扩大内需这个战略基点，不断激发中国经济增长的潜力。这蕴含的哲理是(　　) ①事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定 ②要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 ③要坚持两点论和重点论相结合的方法 ④要抓住具体问题具体分析这一矛盾问题的精髓 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 解析 ①：错误。材料主要强调着重把握主要矛盾，又要看到次要矛盾，而不涉及事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。 ④：错误。矛盾普遍性与特殊性的辩证关系是矛盾问题的精髓。 易错矫正·规避误区 误认为具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓 点睛：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于事物矛盾问题的精髓，具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 【训练2】 杭州亚运会竞赛项目多，不同的竞赛项目对气象服务需求不同。对此，亚运气象台组织研发了若干新产品。如针对沙滩排球项目，研发了沙温预报产品；针对帆船项目，开发了网格化精细水面预报产品。这样做的哲学依据是(　　) ①具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ③承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 ④坚持从实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 解析 ①：错误。矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是关于事物矛盾问题的精髓。 ③：错误。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 大题攻略 PART-04 (2023·山东卷)阅读材料，完成要求。 雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”…… ——摘编自《南方日报》 “穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。 典例导引 解题思路——第一步：审设问，定方向。 “穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。 知识范围 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 题型角度 分析说明类非选择题 问题指向 谈谈你的认识 典例导引 (2023·山东卷)阅读材料，完成要求。 雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”…… ——摘编自《南方日报》 “穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈谈你的认识。 解题思路——第二步:审材料，调知识。 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 ③矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 参考答案 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 ②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、所做的事情与雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，每个人都是在自己的时代、领域里发光发热，雷锋是特别的先行者，是我们的榜样力量。 ③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。 解题思路——第三步:组答案，用术语。 第一步 审设问 定方向 知识限定 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 设问类型 分析说明类非选择题 问题指向 谈谈你的认识 其他要求 结合材料 解题流程 59 第二步 审材料 信息1 源于一人，系于接棒者。 信息2 带动了一代又一代“雷锋”。 调知识 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 ③矛盾的特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。 第三步 组答案 用术语 略 解题流程 60 感谢观看 下次再见 $$