第一单元第一课 信息与信息技术 教案 2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册

第一单元      走进信息技术   第一课信息与信息技术 一、教材内容分析 “信息与信息技术”是教育科学技术出版社的初中《信息技术》第一单元第一课的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学目标 认知： 理解信息的基本特征，回顾信息技术的发展历程，了解信息技术对人类社会的发展产生的深远影响，并了解信息在计算机中的表现形式——信息编码。 技能： 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感： 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点：信息基本特征的认识。 教学难点：信息在计算机中的表现形式和信息编码 三、学习者特征分析 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 四、教学策略选择与设计 教法选择：讲授法、讨论法 学法引导：自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。 练习法：实践演练，在做中学。 协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。 课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习 五、教学环境及资源准备 【学习环境】多媒体教室（或网络教室） 【教学资源】 1. 教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》 2. 自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具 3. 制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件 4. 作业收集程序、本节课程练习、教学评价表 六、学习时间：2课时 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 （5分钟） 要求学生进入教学网站，完成本课预习练习，并提交。 预习课本P1-P10，完成预习练习，并登分。 对所学知识有所了解 导入新课：生活中的信息 1. 图中传递了哪些信息？ 展示图片：闹钟、红绿灯、天气预报图。 2. 让学生指认图片，解释其展示的信息的内容。 3. 出示三个任务，说明通过三个任务来探讨什么是信息，什么是信息技术？ 任务一：探讨生活中的信息 任务二：纵观信息技术发展历程 任务三：了解信息编码的神奇。 接受老师的问题，讨论、思考并回答问题 倾听老师讲述，接受课题 让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关 人类离不开信息 1、 任务一：探讨生活中的信息。 2、 课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》 3、 提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？引导学生思考并激励学生回答。 4、 倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结： 对整个人类社会来说，信息是一种重要的社会资源，我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！ 接受任务 倾听老师讲述 思考并回答问题。 倾听老师的点评与小结。 通过故事，让学生明白信息是当今人类必不可少的三大资源之一，建立起信息很重要的意识，为后面的教学作好铺垫。 什么是 信息 1、 提问：既然人类离不开信息，那什么是信息呢？ 2、 引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息” 3、 教师进行总结，课件显示： 信息的基本含义： 1 信息论奠基人香农观点 2 控制论奠基人维纳观点 3 我国信息论专家钟义信 思考问题，理解信息概念 通过比对专家的信息概念，再说一说、悟一悟自己理解的信息，让学生明白什么是信息。 信息的 特征 1、 请学生上台玩游戏：跟我来找碴 2、 问题引导：信息有哪些特征呢？ 3、 教师引导学生阅读P3~P4的信息特征，鼓励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能解释该特征的例子。 4、 课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征： （1） 烽火狼烟 （2） 萧伯纳“交换思想” （3） 一张旧报纸 （4） 鞋厂故事 （5） 诈骗短信 5、 教师展示课件，归纳总结信息的特征：载体依附性、共享性、时效性与价值相对性，真伪性 学生上台演示游戏。 阅读教材，思考并寻找与信息特征相对应的例子 参与抢答，完成练习 学生答：载体依附性 学生答：共享性 学生答：时效性 学生答：价值相对性 学生答：真伪性 倾听老师的讲解及小结 通过游戏激发学生兴趣 通过阅读与举例，让学生形成并强化信息特征的知识。 第2课时： 什么是 信息技术 1. 信息技术的应用 1 计算工具的发展 2 信息技术概念：获取、加工、表达、交流、存储、传输、管理和应用信息的有关技术。 3 信息技术包括：计算机技术、网络技术、通信技术、微电子技术和感测技术等。 4 生活中常见的信息技术应用“视频聊天、GPS导航、网上购物、三维打印、虚拟现实、远程医疗、机器仿真技术、智能穿戴技术、航天控制 2. 课件展示：信息技术的发展历程与趋势：五次信息技术革命 鼓励有志科学青年努力学习，争取有朝一日也能走进贝尔实验室学习、研究，为人类的科学事业做出贡献。 观看课件，感受信息技术的应用，明确任务。 观看课件，了解信息技术的五次革命，明确信息技术革命的重要性 结合课件和介绍，认识什么是信息技术，达成教学目标 通过讲解贝尔实验，帮助学生树立爱国主义情怀。 信息编码 任务三：了解信息编码的神奇。 1. 信息编码概念 2. 背景知识导读 3. 为什么电脑要用二进制 4. 字符编码：ASCII码 5. 汉字编码：GB2312-80国标码 6. 条形码 7. 二维码 观看课件，了解信息是如何进行编码的，为什么要编码 通过信息编码，了解计算机的工作原理和信息编码的原理 练习 1.课本P9思考与练习：如何更好滴利用信息技术 完成练习提交，并记录成绩 通过练习检验 八、教学流程图 开始、结束 教师活动 学生活动 判断 利用网络学习交流 ( 网络 学生利用教学网站进行预习，并完成预习练习 )第一课时： ( 开始 ) ( 学生思考，并回答提问 ) ( 展示图片并提问：图中传递了哪些信息？ ) 引起兴趣 ( 学生判断，并回答提问 ) ( 演示感觉剥夺实验，并提问学生 )掌握信息的含义 ( 总结信息的概念和信息的含义 )通过任务掌握信息的概念 ( 学生判断，并回答提问 ) ( 演示五个信息的特征的例子，并提问学生 ) 通过例子理解 信息的基本特征 ( 总结信息的基本特征 ) ( 网络 学生利用教学网站课堂评价，完成作业提交 ) ( 结束 )检查本节课掌握的知识 ( 开始 )第二课时： 引起兴趣 ( 课件 计算工具的发展 ) ( 学生思考，并回答提问 ) ( 讲述信息技术的产生和发展，引入概念 ) ( 学生判断，并回答提问 ) ( 提问：信息技术包括几个方面技术 ) 掌握信息 ( 总结信息技术的五个方面，并分别展开介绍各个技术的应用 ) 技术的领域 ( 学生思考，并回答提问 ) ( 提问： 常见的信息技术应用有哪些？ ) 通过例子了解信息 ( 课件 图片展示信息技术应用 )技术在生活中的应用 ( 学生思考，并回答提问 ) ( 提问：信息技术经过几次革命？ ) 了解信息技术 ( 总结信息技术的五次革命 ) 的发展史 ( 课件 图片展示信息编码 ) 了解信息编码 ( 学生思考，并回答提问 ) ( 提问： 为什么电脑要用二进制 ？ ) ( 总结信息编码 ) ( 网络 学生利用教学网站课堂评价，完成作业提交 ) ( 结束 )检查本节课掌握的知识 九、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$