Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a ～2d 说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a - 2d 说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是“Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a - 2d”。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 本部分内容是人教版英语七年级上册Starter Unit 3的第一课时，主要围绕“在院子里的乐趣”这一主题展开。通过学习本课时，学生将接触到与农场相关的词汇和句型，如yard, carrot, goose, plants, What's this/that?, What are these/those?, How many...can you see?等。这些内容为学生提供了一个实际的场景，让他们能够在语境中学习和运用英语，同时也为后续的学习打下基础。 二、说学情 七年级的学生刚刚进入初中阶段，对英语学习充满热情，具有较强的好奇心和模仿能力。他们在小学阶段已经学习了一些基本的英语知识，具备一定的词汇量和语言表达能力。然而，他们的英语基础还不够扎实，对于一些复杂的句型和语法结构的理解和运用还存在困难。此外，学生的口语表达能力和听力理解能力也需要进一步提高。因此，在教学中，我将注重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，帮助学生巩固和拓展知识，提高他们的语言综合运用能力。 三、说教学目标 1. 语言知识目标： 学生能够准确认读和拼写本课时的重点词汇，如fun, yard, carrot, goose, plants, one, two, three等。 学生能够理解并运用“What's this/that?”“What are these/those?”“How many...can you see?”等句型进行对话，询问和回答关于院子里动植物的名称和数量。 学生能够掌握指示代词this/that/these/those的用法，并能正确区分它们。 2. 语言技能目标： 学生能够听懂关于院子里动植物的对话，并能准确获取关键信息。 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行简单的角色扮演。 学生能够根据图片或实际场景，用所学句型进行对话，描述院子里的事物。 3. 情感态度目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识。 引导学生关注自然，培养他们对生活的热爱之情。 4. 学习策略目标： 培养学生的观察能力和思维能力，让他们能够通过观察图片和语境，理解和运用所学知识。 鼓励学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，提高他们的语言交际能力。 引导学生学会合作学习，共同完成学习任务。 5. 文化意识目标： 让学生了解不同文化中关于院子的概念和用途，拓宽他们的国际视野。 培养学生尊重不同文化的意识，增强跨文化交际能力。 四、说教学重难点 1. 教学重点： 掌握本课时的重点词汇和句型。 能够运用所学句型进行对话，询问和回答关于院子里动植物的名称和数量。 正确使用指示代词this/that/these/those。 2. 教学难点： 准确运用句型“What's this/that?”“What are these/those?”进行提问，并能根据实际情况进行回答。 理解和运用“How many...can you see?”句型来询问和回答物品的数量。 能够在实际情境中灵活运用所学知识进行对话，做到语言表达准确、流畅。 五、说教法和学法 1. 教法： 情景教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际场景中学习和运用英语，增强语言的实际运用能力。 任务驱动法：设置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力，培养他们的自主学习能力和合作精神。 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性，同时巩固所学知识。 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆知识，提高教学效果。 2. 学法： 自主学习法：引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神，共同完成学习任务。 探究学习法：鼓励学生积极探究，发现问题并解决问题，提高他们的学习能力和思维能力。 模仿练习法：让学生模仿录音或教师的发音，进行口语练习，提高他们的口语表达能力。 六、说教学过程 1. 导入新课（Lead-in） 展示一些院子的图片，包括有各种动植物的院子，如鸡、鸭、苹果树、胡萝卜等。 提问学生：What can you see in the pictures? 引导学生用英语回答，如：I can see some chickens, apples, carrots, etc. 引出本节课的主题：Today, we are going to learn about things in a yard. 2. 预习检测（Pre-task） 展示本课时的单词卡片，如yard, carrot, goose, plants, one, two, three等，让学生认读。 检查学生对单词的预习情况，纠正发音错误。 让学生完成1a的任务，将图片中的动植物与单词匹配。 3. 听力训练（While-task） 播放2a的录音，让学生跟读数字，熟悉1 - 15的发音。 再次播放2a的录音，让学生听录音并重复数字，同时注意发音和语调。 播放2b的录音，让学生听录音并填写数字，训练他们的听力理解能力。 播放2c的录音，让学生听录音并回答问题，如：What can Helen and Peter see in the yard? How many apple trees does Fu Xing's grandpa have? 进一步理解对话内容。 4. 对话练习（Post-task） 让学生根据1a的图片，进行角色扮演，练习对话。可以让学生两人一组，模仿对话中的角色进行对话练习。 鼓励学生发挥想象力，创编新的对话，描述院子里的其他事物。可以提供一些关键词或句型，帮助学生拓展思路。 邀请几组学生展示他们的对话，其他学生认真倾听，并给予评价和反馈。 可以进行小组竞赛，看哪个小组的对话最精彩，激发学生的竞争意识。 5. 语言点讲解（Language Points） 讲解本课时的重点语言点，如指示代词的用法、名词的单复数、句型“What's this/that?”“What are these/those?”“How many...can you see?”的用法等。 通过举例和练习，帮助学生理解和掌握这些语言点。 6. 总结归纳（Summary） 引导学生回顾本课时所学的内容，包括词汇、句型和语法。 强调重点和难点，帮助学生加深记忆。 可以让学生自己总结所学内容，然后教师进行补充和完善。 7. 布置作业（Homework） 让学生复习本课时的单词和句型，背诵对话。 让学生用所学句型写一篇短文，描述自己家的院子或一个想象中的院子，不少于5句话。 让学生预习下一节课的内容。 七、说板书设计 Starter Unit 3 Welcome! Section A 1a - 2d 1. 重点词汇： fun, yard, carrot, goose, plants, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen baby chickens, tomato plants, apple trees, potato plants 2. 重点句型： What's this/that? It's a/an... What are these/those? They're... How many...can you see? I can see... 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$