16《赵州桥》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级下册

赵州桥课文说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是《赵州桥》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《赵州桥》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。文章通过对赵州桥的建筑特点和设计特点的描述，展现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是一篇对学生进行爱国主义教育和传统文化教育的好教材。 二、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文的内容。但是，他们对于古代建筑的知识了解较少，对于赵州桥的历史价值和文化内涵可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解课文，感受赵州桥的魅力。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解赵州桥的建筑特点和设计特点。 2、 过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 3、 情感态度与价值观目标：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情感。 四、教学重难点 教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者的表达方法。 教学难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情感。 五、教法与学法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 1、 教法 情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。 朗读感悟法：通过朗读，让学生体会课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。 2、 学法 自主学习法：学生通过自主阅读、思考，初步理解课文内容。 合作学习法：学生通过小组合作、交流，深入理解课文内容，培养合作能力。 探究学习法：学生通过质疑问难、探究思考，培养创新精神和实践能力。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、 播放赵州桥的图片和视频，让学生直观地感受赵州桥的雄伟和美观。 2、 提问：同学们，你们知道这座桥叫什么名字吗？它有什么特点？从而引出课题《赵州桥》。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2、 检查生字词的认读情况，重点指导“县、匠、设、智、慧”等生字的读音和写法。 3、 思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？ （三）精读课文，感悟特点 1、 学习赵州桥的雄伟 指名朗读第二自然段，思考：赵州桥的雄伟体现在哪里？ 引导学生抓住“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”等语句，体会赵州桥的长度和宽度。 指导学生朗读，读出赵州桥的雄伟气势。 2、 学习赵州桥的坚固 默读第三自然段，思考：赵州桥为什么这么坚固？ 引导学生理解赵州桥的设计特点，如“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 让学生通过画图的方式，加深对赵州桥设计特点的理解。 3、 学习赵州桥的美观 自由朗读第四自然段，找出描写赵州桥美观的语句。 引导学生欣赏赵州桥栏板上精美的图案，如“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”，体会古代劳动人民的精湛技艺。 指导学生有感情地朗读，读出赵州桥的美观。 （四）总结全文，升华情感 1、 引导学生回顾赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 2、 提问：通过学习这篇课文，你有什么感受？ 3、 总结：赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是中华民族的骄傲。我们要学习古代劳动人民的创新精神，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 （五）拓展延伸，布置作业 1、 让学生收集有关我国古代建筑的资料，在班级中交流。 2、 仿照课文的写法，介绍一座自己熟悉的桥。 七、板书设计 赵州桥 雄伟 桥长五十多米 有九米多宽 坚固 大桥洞 小桥洞 美观 精美图案 学科网（北京）股份有限公司 $$