16.2串、并联电路中电压的规律（教学设计）2024-2025学年初中物理人教版九年级全一册

16.2串、并联电路中电压的规律 【学情分析】 以探究学习为主的活动是学生学习的主要途径。在学法指导上采取自主探究与小组合作的 方法。这样可以充分创设机会让学生主动地活动，主动提出自己的想法，分享他人的智慧。体 验到成功的喜悦。 本节课学习方法指导主要是教给“三会”。会涉及试验，会用实验进行探究，会分析数据 总结找出规律。 学习本节课的学生已具备了，电路的连接、电流、电压、电流表的正确连接的知识。物理 思想已经有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对直 观的内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课从现象入手。得出 简单的结论，以便学生掌握。 教学设计理念 克服以教师为中心，使学生能积极主动地参与学习活动中去，培养学生乐于探究精神获得 新知识的能力、交流合作的能力，实现师生互动使学生在质疑中探究获得新知，培养学生的自 主性和独立性。 【教学目标】 1.物理观念 (1)了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。 (2)知道两种电荷以及电荷间的相互作用。 (3)了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括 能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能 力。 【重点难点】 重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。 【新课导入】 问题引入 接外线 小彩灯 灯泡 1电视 台灯 提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联，而小彩灯串联呢？ 要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。 【新课讲解】 实验设计思想实验探究串并联电路中电压规律的方法。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 验探究的方 猜 定制 进行 提出问题 计划 实验 或 与设 与收 与论证 得出结 计实 集证 评估与交流 设 串联电路的电压规律 1、提出问题 (1)串联电路中电压有什么关系？ 2、猜想或假设 (1)串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。 (2)电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小，因为电压是使电路中形成电流的 某种“力量”，力量会越用越小。 (3)灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。 (4)串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点 间的总电压。 3、设计实验 (1)实验方案：我将选择6只灯泡(2只灯泡相同，另外4只不同)，每两只一组（第一次实 验用的两只灯泡相同，后面两次均不同)，选一个电压表，先将两只相同的灯泡串联接入电路， 分别测每只灯泡的电压和两只灯泡的总电压，然后再换上另外四只灯泡，再测两次。 (2)实验器材：两节干电池，六只小灯泡（其中第一次实验用的两只相同），一只电压表， 只开关，导线若干。 (3)实验电路图如下。 A B 4、进行实验 (1)调节电压表指针指零，检查器材。 (2)按照电路图连接电路。断开开关，检查电路。 (3)用电压表测量灯L1两端的电压，记为U。 (4)用电压表测量灯L2两端的电压，记为U2,测量灯L1、L2两端的总电压为U,记入表格。 ①测灯L两端的电压 ②测灯L,两端的电压 ③测串联电路两端电压 ④测电源两端电压 (5)更换灯泡，重复步骤3、4。 5、记录及分析数据 (1)如下。 记录数据 L,两端的电 儿两端的电 两灯串联部分两端的 电源两端的电 压U/v 压V 总电压UV 压UV 1.5 1.5 3 3 1.4 1.6 3 3 · 。。 t。。 分析数据 1.5+1.5=3 1.4+1.6=3 …+…= 6、得出结论 (1)串联电路总电压等于各部分两端电压之和。 ●】 U=U+U2 二、并联电路的电压规律 1、提出问题 (1)各支路两端的电压与电源两端电压的关系是怎样的？ (2)与并联电路中的电流关系一样吗？ (3)与串联电路中的电压关系一样吗？ 2、猜想或假设 (1)可能三个电压相等。 (2)可能U=U1+U2。 3、设计实验 (1)注意：电压表要选择合适的量程。 电路图 2 4、进行实验 (1)调节电压表指针指零，检查器材。 (2)按照电路图连接电路。断开开关，检查电路。 (3)用电压表测量灯L1两端的电压，记为1。 (4)用电压表测量灯L2两端的电压，记为U2,测量灯L1、L2两端的总电压为U,记入表格。 ①测灯L,两端的电压 ②测灯L,两端的由压 ③测电源两端电压 (5)更换灯泡，重复步骤3、4。 5、记录及分析数据 (1)如下。 记录数据 L,两端的电 L2两端的电 电源两端的电 压U,/V 压U/V 压UMV 3V 3V 3V 3V 3V 3V 分析 U=U1=U2=U=…Un 6、得出结论 (1)并联电路总电压等于各支路两端电压。 U=U=U: 【课堂小结】 串联电路 并联电路 串联电路中，电源两端的电压等于各 并联电路中，电源两端的电压与各用 电压规律 用电器两端电压之和 电器两端电压都相等 表达式 U=U+Uh U=U=U2 【教学反思】 1考虑到课时的限制，探究并联电路中电压规律的实验可以在课上让学生验证，也可以做 演示实验，也可以课下验证，总之要尽量为学生提供验证的器材，把探究延伸到课堂之外 2在实验探究的“评估与交流”环节中，初中学生做实验、解题时往往做完了不检查，通 过“评估和交流”便可以发现不足，及时弥补，还可以总结经验，有利于将来的学习和工作。 而“交流”一定要包括口头交流，不能只交流结论，要从问题的提出开始，包括猜想假设、设 计实验…直到得出结论.同学之间互相比较一下，看看有什么不同，想一想，我的为什么和 别人的不一样？