《奇怪的梦》（教案）-2024-2025学年苏少版美术四年级上册

《奇怪的梦》 学校：  教师：         年级： 四年级 学科：     课题：      《奇怪的梦》 学情分析 儿童大多喜欢做梦，儿童的梦给他们插上美丽的翅膀，为学生的幻想和想象发展构建了更大的空间。教师可以利用这个课题，引导学生对梦进行追忆，对梦进行描绘，从而达到对梦的理解。 教材分析   本课是造型表现的领域内容，关于梦的话题很容易引起学生的关注和兴趣。教学过程中，教师可以引导学生巧妙的运用色彩，对人物形象或动物形象或植物形象进行夸张变形，从而培养学生艺术的“独特性”品质，让他们自由的表达和抒发情感，大胆的，创造性的表现自己的幻想。   教学目标   1、认知目标：引导学生在叙述梦境、表达梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续。 2、操作目标：通过启发回忆和想象，引导学生用美术语言表达自己的梦中故事。 3、情感目标：挖掘创造潜能，书法自己的情感。 4、课时目标：用美术语言表达自己的梦中故事。 教学重点   引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。   教学难点 任何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。 教学准备 教师准备：影碟《艾丽丝漫游仙境》。 学生准备： 绘画用具。 教 学 过 程 教学环节 教师的导 学生的学 设计意图 开放的导入                 活动一： 欣赏 交流 讨论         活动二： 思考  示范           活动三： 学生 作业                     拓展延伸总结提升                   1、爱丽丝梦游仙境故事导入，看精彩片段的插图来回忆。 2、你觉得爱丽丝的梦境给你怎样的感觉？（板书：美好、奇异··） 3、梦中的爱丽丝遇到了这么多神奇古怪的事和物（揭题：奇怪的梦） 1通过观察爱丽丝梦境的图片发现了哪些表现方法。 总结：夸张变形、互换重组··· 2、那老师这里还有许多其它小朋友的梦，他们有用到这些表现方法吗，找找看，说一说。 3、梦中的我们与现实中的我们哪里发生了变化 总结：外貌、背景··· 1.启发思考:你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?或者正在做些什么呢？ （放轻音乐）请学生在轻音乐中闭上眼睛，静静的思考。 2、想好就可以在草稿纸上画轮廓线,选其中作品示范。示范中解决画面中构图、内容、表现手法等问题。 3.相互交流:将作品放中间相互欣赏，把自己画的梦的片段说给同学们听，相互说说画面中的不足，还可以怎么画. 1.作业设计 a、可以根据草图继续想象完善草图，无需上色。 b、适当用表现手法加工。 c、突出主体“我” 2.作业展评:把自己的作品展示在板上，引导学生根据板书等来评价。教师总结评价中，从学生表现的内容出发，发现美好有志向的梦想画面。 （提升点：内容上可以表现梦想、理想并努力后可实现的。）   1、 了解梦的成因：人睡眠时，大脑皮层细胞部分熟睡，一部分还兴奋的活跃着，形成了梦。 2、 其实动植物也会做梦，想象它们的梦境（视频） 教师小结:每个人都有自己的梦想,我们的祖国也有梦想,习近平主席提出的"中国梦,我的梦”,祖国也在不断为梦想努力着,那你们呢？所以只要不懈努力，你们的梦想就一定能够实现！   学生观察图片回忆。         生:美好的、奇妙的、神秘的、搞笑的···   学生独立探求，学生个别说，发现夸张变形等表现手法，并详细说明。               外貌、背景发生了变化   1、静思····         2、小试牛刀，大胆表现所梦所想。 让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦……，并相互发现问题，如何把画面通过不同的表现手法表现地更美好或更奇异。                 据作业要求将草图完善。                 根据作业要求以及板书来自评、互评     1、 对梦的理解 2、总结收获···               学生回忆自己熟悉的爱丽丝的梦游故事，从故事的插图中发现梦中境界的美好、奇异··· 从而激发学生对本堂课的兴趣   通过爱丽丝梦境的画面给学生启发想想，回忆复习美术的表现手法的知识点，让学生感受产生好的效果的画面想象，不是无根之木无源之水，而是可以通用美术专业的手法加工表现的。           让学生在静思后大胆表现所梦所想。学生走进自己的内心世界，并以梦进行描绘。在学生尝试创作中发现问题，如内容、构图、表现手法等进行点播与引导。                 通过对草图的指导，学生对如何表现有创新的作品从技法上有所提升，培养并提高了学生的造型表现能力。     从欣赏的角度去面对学生的每幅作品，多方面多元化地评价，学生收获成果，体验成功的喜悦。从学生表现的内容去发现么好只想的梦想，有梦上升到另一个高度“梦想”，通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃的信念和持之以恒的人生态度。 让学生科学的认识梦，拓展思维。                 本课时 作业设计 1.作业设计 a、可以根据草图继续想象完善草图，无需上色。 b、适当用表现手法加工。 c、突出主体“我”   反思 本课通过欣赏讨论，接受文字、声音、影象、图片等多类型多层次的信息冲击，并以游戏的探索方式和多样的表现形式，完成梦境全景的思维加工和创新表现。巧妙灵动的交互活动、延伸至课外的多功能参与平台，为学生的学习营造了更广阔更多元的艺术空间，激发了学生学习美术的兴趣和热情，为艺术素养的培养提供了更好的土壤。梦的课程可以展开系列研究，梦幻之旅将会更加精彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $$