《用2～6的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

冀教版小学数学二年级上册《用2～6的乘法口诀求商》教案及反思 1、 学情分析： 二年级的学生已经掌握了2～6的乘法口诀，对除法有了初步的认识。并日常生活中学会简单的除法运算经验。他们对数学学习充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏等方式来学习。但对于用乘法口诀求商的算理理解可能还需要进一步引导。 2、 教学内容： 《用 2～6 的乘法口诀求商》是冀教版小学数学二年级上册的内容。本节课旨在让学生学会学习如何使用2～6的乘法口诀来求商，即解决简单的除法问题，通过乘法口诀来快速找到除法的答案，从而提高计算效率。 3、 教学目标： 【知识与技能目标】： 1.理解用乘法口诀求商的算理。 2.掌握用 2～6 的乘法口诀求商的方法。 【过程与方法目标】： 1. 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。 2. 通过实例演示和练习，学生能够掌握用乘法口诀求商的方法。 3. 经历用乘法口诀求商的过程，体会乘除法之间的关系。 【情感价值观目标】： 1. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。 2. 培养学生对数学学习的兴趣，以及解决问题的自信心。 4、 教学重难点： 【教学重点】： 1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。 2.理解用乘法口诀求商的算理。 【教学难点】： 1.理解乘法口诀求商的算理。 2.理解除法与乘法的关系，并能灵活运用乘法口诀求商。 五、教学方法和策略： 【教学方法】： 1. 讲授法：讲解用乘法口诀求商的方法和算理。 2. 情境教学法：通过生活中的实例引入新课，激发学生兴趣。 3. 演示法：通过实物演示、课件演示等方式，帮助学生理解教学内容。 4. 启发式教学：引导学生通过已知的乘法口诀来探索除法的求解方法。 【教学策略】： 1. 创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 3. 引导探究：引导学生自主探究用乘法口诀求商的方法和算理，培养学生的思维能力和创新精神。 4.练习法：通过大量的练习巩固学生对乘法口诀求商的掌握，让学生进行多种形式的练习，巩固所学知识。 六、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、复习导入 1. 提问：同学们，我们之前学过哪些乘法口诀呢？ 2. 随机点名让学生回答，并引导学生一起背诵乘法口诀。 3. 出示一些乘法算式，如：2×3=、4×2=、3×5 = 等，让学生快速说出答案。 1. 学生积极思考并举手回答问题。 2. 学生一起背诵乘法口诀。 3. 学生快速计算并回答出乘法算式的结果。 通过复习乘法口诀和乘法计算，为学习用乘法口诀求商做铺垫，激活学生已有的知识经验。 （二）、情境创设 1. 展示一幅有 12 个苹果的图片，提问：把这 12 个苹果平均分成 3 份，每份有几个苹果呢？ 2. 引导学生思考如何解决这个问题。 1. 学生观察图片，认真思考问题。 2. 学生可能会想到用除法来解决这个问题。 创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在具体情境中体会除法的意义。 （三）、探究新知 1. 引导学生列出除法算式：12÷3=？ 2. 提问：我们可以用什么方法来求出这个商呢？ 3. 提示学生可以想乘法口诀，因为（ ）×3=12。 4. 引导学生思考并回答。 5. 当学生回答出三四十二这句口诀时，强调用乘法口诀求商的方法。 1. 学生根据问题列出除法算式。 2. 学生思考求商的方法。 3. 学生在教师的提示下，想到用乘法口诀来求商。 4. 学生积极回答问题。 5. 学生认真听讲，理解用乘法口诀求商的方法。 让学生在自主探究和教师引导中，掌握用乘法口诀求商的方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 （四）、巩固练习 1. 出示一些除法算式，如：10÷2=、18÷6=、8÷2 = 等，让学生用乘法口诀求商。 2. 请学生上黑板进行计算，并讲解自己的解题思路。 3. 对学生的表现进行评价和反馈。 1. 学生独立思考，用乘法口诀求商。 2. 学生上黑板进行计算，并讲解自己的解题思路。 3. 认真听取教师的评价和反馈。 通过巩固练习，让学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力和表达能力。 （五）、拓展提升 1. 出示一些稍微复杂的问题，如：有 24 个气球，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分到几个气球？如果平均分给 6 个小朋友呢？ 2. 引导学生分析问题，列出除法算式并求解。 3. 组织学生小组讨论，交流解题方法。 4. 请小组代表汇报讨论结果。 1. 学生认真分析问题，列出除法算式。 2. 学生用乘法口诀求商，解决问题。 3. 学生进行小组讨论，交流解题方法。 4. 小组代表汇报讨论结果。 通过拓展提升，培养学生的综合运用能力和合作交流能力，让学生在解决实际问题中进一步巩固用乘法口诀求商的方法。 （六）、总结归纳 1. 提问：今天我们学习了什么内容？ 2. 引导学生回顾用乘法口诀求商的方法。 3. 强调用乘法口诀求商的关键是想除数和几相乘得被除数。 1. 学生回答今天学习的内容。 2. 学生回顾用乘法口诀求商的方法。 3. 学生认真听讲，理解用乘法口诀求商的关键。 通过总结归纳，帮助学生梳理知识，加深对用乘法口诀求商方法的理解和记忆，提高学生的归纳总结能力。 （七）、布置作业 1.完成课后作业。 2.在生活中找一找用除法解决的问题，并试着用乘法口诀求商。 3.复习今天所学的内容。 4.预习下一节课。 学生认真记录作业内容。 通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的学习效果。 7、 板书设计： 《用 2～6 的乘法口诀求商》板书 1. 乘法与除法的关系 2. 乘法口诀表 例如：12÷3=4 口诀：三 四 得十二 方法：想除数和几相乘得被除数，商就是几。 8、 教学反思： 在本节课的教学中，通过创设情境、引导探究、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了用乘法口诀求商的方法和算理。在教学过程中，注重引导学生自主思考和合作交流，培养了学生的思维能力和合作意识。但在教学中也存在不足之处，如个别学生对乘法口诀的掌握还不够熟练，影响了求商的速度和准确性；在小组合作学习中，有些学生参与度不够高。在以后教学中，将进一步加强对学生乘法口诀的训练，提高学生的计算能力；同时，更加关注学生的个体差异，采取有效的教学策略，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $