第二单元　祖国颂歌——歌唱祖国 教学设计　2024—2025学年人教版初中音乐七年级上册

教案：李斯特困（学科网个人主页配套课件供下载） 《歌唱祖国》教学设计 【教学内容】唱歌课《歌唱祖国》 【教学目标】 1. 情感、态度、价值观目标：通过学唱《歌唱祖国》，学生能够得到爱国主义思想教育，升华学生的爱国主义情怀。 2. 过程与方法目标：通过聆听、讲解音乐知识、分析歌曲、教唱歌曲，学生能够初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 3. 知识与技能目标：通过学唱歌曲，学生能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。 【教学重难点】 1. 重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。 2. 难点：对弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 【教学过程】 1、 激趣导入 师： 欢迎大家走进音乐课堂!大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？（出示课件） 师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首歌曲（出现标题）——《歌唱祖国》。 2、 教授新课 · 初听歌曲《歌唱祖国》 1. 初听歌曲《歌唱祖国》 师：请大家聆听歌曲，同时思考：这首歌曲给人怎样的感受如何？（播放音乐） 生： 很激昂，催人奋进（感受） 师总结：歌曲感受—— 第一乐段：雄壮有力 热情奔放 乐观自豪 “歌唱祖国走向繁荣昌盛” 第二乐段：节奏舒缓平稳 旋律优美流畅 “形成一种浩浩荡荡、阔步向前的气势” · 介绍词曲作者——王莘 Wang xin （1918~2007） ，原名王莘耕，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安大学鲁迅艺术学院学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《歌唱祖国》、《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《祖国颂歌》、歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。 · 介绍歌曲背景——《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，是一首著名的爱国歌曲，创作于1950年9月。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱。1951年9月15日,《人民日报》刊登了《歌唱祖国》的曲谱，从那后,《歌唱祖国》这首歌在中国大地广为流传，并流传到海外。在中国重大的升旗仪式、开幕式上（如奥运会升旗仪式、天安门广场升旗仪式等），《歌唱祖国》常被作为出旗曲在国旗出场之前或开幕式前演奏。中央人民广播电台的《全国新闻联播》与《新闻和报纸摘要》也将其做为开始曲使用，所以该歌曲也被号称为“第二国歌”。 · 2. 复听歌曲《歌唱祖国》 师：乐曲的速度是怎样的？ 生：中速 师总结：歌曲速度是中速 · 引出进行曲——进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，听起来雄壮有力而又有行进感，常用2拍子和4拍子。 · 师讲解介绍弱起小节——从弱拍或弱位开始，叫做弱起； 第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节（或称为不完全小节）； 弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 3. 学唱歌曲《歌唱祖国》 师：板书节奏引入附点节奏进行学习： 2/4 Ｘ Ｘ. Ｘ｜ （教师用脚摔与走路让学生更直观的学习节奏） 找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习。 再次聆听分析乐曲的音乐结构——ABA。 · 学习歌曲 （1） 师范唱歌曲。 （2） 生跟伴奏视唱歌曲（划拍子唱歌谱）。 （3） 生完整演唱歌曲。 （4） 听音乐完整练习演唱歌曲。 （5） 处理歌曲的感情。 3、 巩固训练 1、 分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。 2、 给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。 3、 听音乐节奏，走正步，走队列。 4、 拓展探究 师：视频欣赏 中国人民解放军军乐团“铜管乐合奏”——《歌唱祖国》，并说说你的感受？及铜管乐合奏与人声合唱的区别？ 生：自由讨论回答。 5、 课堂总结 同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，大家要珍惜今天来之不易的美好生活，热爱国家。最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强! ( 教案： 李斯特困 （学科网个人主页配套课件供下载） ) 3 学科网（北京）股份有限公司 $$