1.1 & 1.2 技术的发展与价值 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

( 新课 ) ( 1－1技术的发展 与价值 )课题__________________________ 课型___________ 知识与技能 （含重点、难点） (1) 提供活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化 (2) 畅想技术的未来，想成对待技术的积极情感和理性态度。 (3) 重点：理解技术与人、社会、自然的价值。 过程与方法 (1) 通过案例分析，初步接触案例分析的方法。 (2) 了解通用技术课程的学习方法和评价措施。 情感、态度 价值观 (1) 通过学生感兴趣的案例，激发了解技术、学习技术的兴趣。 (2) 体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。 (3) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。 教学环节 教学过程 环节一 环节三 课程介绍： 老师：同学们好，今天我来和同学们一起学习一个全新的学科——通用技术。我想同学们一定比较好奇，通用技术到底学些什么？为什么要学习通用技术？如何进行学习等一系列问题，下面来时就逐个解答这些疑问。 高中阶段的技术课程包含信息技术与通用技术两部分内容。 1、什么是通用技术？ 通用技术是指当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用广泛、育人价值较为丰富并与专业技术相区别的技术，是学生适应社会生活、高等教育和职业发展所必须的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 2、通用技术课程学些什么？ 通用技术课程包括 13个模块，《技术与设计1》和《技术与设计2》是2个必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。选修11个模块：《电子控制技术》、《机器人设计与制作》、《工程设计基础》、《现代家政技术》、《服装及其设计》、《智能家居应用设计》、 《职业技术基础》 、《技术与职业探索》、《 创造力开发与技术发明》、 《 科技人文融合创新专题》 、《 产品三维设计与制作》。 3、为什么学习通用技术？ 适应社会，学会生活；发现、发展自我，改善生活；回报社会 技术的发展与价值 一、导入 老师举例分析：2003年10月15日，航天英雄杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船邀游太空。然后“神舟六号”直至“神州十五号”飞船发射成功，神舟号飞船圆了中华民族千年飞天之梦；请同学思考一下，如果是在古代，会有这样的真实事情发生吗？（根据学生回答引出）不会。那是为什么呢？ 学生讨论分析。 老师：因为在古代我们没有真正的手段可以让我们人类冲出地球飞入太空，所以我们人类只能想像，并寄托于神话传说。而现在科学发展了，我们有了相应的手段，所以我们可以做到了。 二、知识归纳：技术概念 因为我们人类有梦想，所以也就有需求有想法，而技术正是人类为了满足自身的需求和愿望，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。航天技术就是为了满足人类的飞天梦想的一次创造性实践活动。 ◆学生活动： 阅读P002第1自然段，完成下面的填空并试着总结什么是技术？ 人类在生活中： 需要着衣御寒，于是有了缝制、纺织、印染 技术的产生； 需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工 技术以及农作物栽培、家畜饲养 技术的产生； 需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑 技术的产生； 需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造 技术的产生； 需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电 技术的产生； 由此可见，每一项技术它的产生与发展都与人类需求密不可分，可以说技术因人而生、因人而变。人类需求推动了技术的产生和发展，技术的产生和发展满足了人类的需求，极大地方便了人类生产和生活。 同学们知道我们身边存在的很多技术，从中我们不难看出，今天的人类活动中是一刻也离不开技术的，离开了技术，我们将一无所有，人类就又回到了那个茹毛饮血的原始社会了，这是我们不敢想象的！由此可以看出技术首先是人类为了满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，是因为人类的需要而产生的。技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。而且我们也可以看到每项技术并不是一天突然出现在的，而是慢慢发展起来的，如：通信技术，由烽火、驿站、电报、电话、手机、互联网。 案例分析：从火到灯——人类走向文明的历程 老师归纳：这个案例就生动的揭示了技术产生和发展与人类需求之间的关系。 我们可以看到照明技术的出现源于人们的需求，而人们不断提高的对光明需求又推动了照明技术不断地发展。从而形成技术因人而生、因人而变的观念。 那么技术对我们人到底有哪些方面的价值呢？ 三、技术的价值 （一）、技术与人 思考分析： （1） 原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？ （2）疟疾、天花、肺结核等疾病曾夺去数百人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？ （根据学生回答归纳）技术为人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具，从而使人在适应自然的过程中生存下来，起到保护人的作用。 ◆学生体验活动： 观看视频《人行横道防撞装置》，请同学们举出技术保护人的例子。 思考分析：（1） 为什么我们有时要用钳子等工具去夹物体？ （2） 如果是在古代我们要去外地旅游，我们会怎么去？现在呢？ （3） 如果你想见你在外地的朋友，你会怎么办？ （根据学生回答归纳）技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。 例如： 电动自行车使用了电力技术，解放了人的体力。 助听器技术解决了听力问题，延长了人的耳，体现了技术解放人的作用。 人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。所以技术还有发展人的作用。 技术具有发展人的作用主要体现在人类在技术实践活动中，世界观和方法论获得发展，创新精神等高阶思维能力、实践能力获得提高。技术在满足人类基本需求的基础上，也可以使人获得尊重，自我价值实现等。 我们了解技术产生和发展的原因，技术对人的价值。由此我们可以发现技术与我们人类是密不可分的，技术是因人而生、因人而变的，而我们人类是生活在社会与自然两个环境中的，因此技术的价值还在社会与自然中有所体现。下面我们就通过一些案例来体会一下技术对社会和自然产生的作用和价值。 （二）、技术与社会 邓小平说：“科学技术是第一生产力。”由此可见，技术在社会发展中的重大作用。它促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 1、技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。 ◆学生活动： 阅读P012的案例分析《福特T型车的生产流水线》，完成讨论的问题： 技术对企业的发展具有什么重要意义？ 意义：技术促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，提高了生产效率，简化了生产过程，降低了生产成本，提高了企业的经效益，并为企业的发展提供了基础。 2、劳动力结构发生了较大变化。劳动者队伍出现了知识化的新趋势。 劳动力结构的变化：第一、第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。 劳动者队伍出现了知识化的新趋势：整体的科学技术和文化素质日益提高。 ◆学生活动： 阅读P013的案例分析《农业技术的发展与劳作方式的变革》，完成该案例分析中要思考的问题： 采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变？ 其劳作方式从人工向机械化转变。 老师： 技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，在其它方面对我们人类还有影响吗？ 思考分析：请同学们分别将衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面历史上状况和现在进行一个比较。 2、技术对社会生活的作用和价值 技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。 以前：交通基本靠走，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖,耕地基本靠牛，照明基本靠油！ 现在：课件展示几组图片 3、技术对政治、军事、文化的作用和价值 问题：请举例说明技术对政治、军事、文化有什么影响？ 学生回答：…… 随着网络技术的发展，使得信息的传播更加迅速及时，人们能够方便地了解各方面的政策，政治越来越明主，政治活动愈加公开。 随着通信技术、航空航天技术的发展，使地球上的各个国家和民族之间的文化交流更加频繁和直接，地球日益成为一个“村落”。 高新技术应用军事系统，使现代武器装备的性能大大提高，对现代战争作战方式、组织指挥、通信联络等产生了重大的影响，如空间技术。 技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。 教师总结: （1）技术促进社会生产的发展。（福特T型车的生产流水线案例分析） （2）技术改变人的生活方式。（结合视频中的现代技术加以说明，如汽车） （3）技术丰富人的社会文化生活。（对比视频中主角的生活方式以及图片中生活方式） （三）、技术与自然 问题：我们生产和生活中的原材料和资源都来自哪里？如生活用水、木材。 学生：来自大自然。 问题：当我们利用技术从大自然获取原材料和资源的同时，技术对大自然产生了怎样的影响？ 技术的发展，尤其是能源技术的发展，应以可持续发展为目标，从而实现以更少的能源消耗获取更大的效益。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。如都江堰工程。 播放视频：都江堰 案例分析：都江堰——“活”的水利博物馆 师生讨论：都江堰工程合理性体现在：一是无坝饮水，二是合理利用和改造地形，三是就地取材，定期维修。 案例分析：荷兰风车 你还知道哪些我们人类合理的利用和改造自然的案例？ 南水北调工程 三峡工程 冰岛利用地热而建的玻璃温室 但是人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。如塑料的发明，在20世纪初被称为最伟大的发明之一，而现在被称为最糟糕的发明。 案例分析：技术发展给自然环境带来的一系列问题。 汽车技术—大气污染 工业发展—排放污染 过度砍伐—土地荒漠化 过度排放二氧化碳—温室效应—全球变暖 技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更加注重环境保护。如绿色技术。 人类和自然应该成为朋友，人类要利用和改造自然，更要爱护自然。 课堂小结： 1、技术产生和发展的原因 2、技术对人的价值：保护人、解放人、发展人 3、技术与社会、技术与自然的关系。我们要理解，技术会促进社会生产的发展，丰富社会文化的内容，改变社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一；理解人类依靠技术，得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。 板书设计 技术的价值 1、技术因人而生、因人而变 2、技术与人 保护人 解放人 发展人 3、技术与社会 促进了社会生产的发展 丰富了社会文化的内容 改变了社会生活的方式 4、技术与自然 利用自然 改造自然 保持和谐共处的友好关系 课后反思 本节课要激发学生学习技术的热情和兴趣，参与程度和热情，教师要通过学生了解的或是身边的案例来进行分析，这样学生会有很好的体会。本课设计各知识点过渡自然，层层递进，较好的激发了学生的深究热情，让学生的主动性和创造性得到了培养。以下问题在教学过程要加以注意： 1. 要注意学生的主体性，要关注全体学生的积极参与。 2. 在引导学生进行思考和分析案例的时候，要对学生进行案例分析方面的适当训练。 学科网（北京）股份有限公司 $$