4.3 钢筋混凝土扩展基础施工（教案）-《地基与基础工程施工》同步精品课堂（高教版-第2版）

《地基与基础工程施工》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务4.3 钢筋混凝土扩展基础施工 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《地基与基础工程施工》是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生从整体上对地基与基础工程的主要施工过程、安全技术要求及质量验收要求有初步认识，具备建筑工程施工专业中地基与基础工程施工的基本职业能力，并为后续其他专门化课程的学习做好准备。 本课程适应以职业行动为导向的教学法实施，以地基与基础工程施工内容和过程为主线，按照地基与基础工程施工的一般流程将工作任务分解为土方开挖及回填施工、基坑工程施工、地基处理、浅基础工程施工、桩基础工程施工等项目，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握地基与基础工程施工的主要内容与过程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生独立思考，解决问题能力，培养一丝不苟的工匠精神。 掌握钢筋混凝土独立基础施工的工艺流程及施工要点；熟悉钢筋混凝土条形基础施工流程及要点。 能够独立进行钢筋混凝土独立基础的施工。 学习任务 描述 掌握钢筋混凝土独立基础施工的工艺流程及施工要点，严格按照流程进行施工； 熟悉钢筋混凝土条形基础的施工工艺流程，注意施工要点。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 钢筋混凝土独立基础施工 教学难点 钢筋混凝土独立基础施工 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《地基与基础工程施工》，主编：侯广贤，2023年06月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：砖基础施工材料准备有哪些？大放脚的砌筑方式？毛石基础施工工艺流程？ 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（30分钟） [探索新知] （30分钟） 一、钢筋混凝土独立基础施工 （一）施工准备 1.材料要求 水泥：水泥品种、强度等级应根据设计要求确定，质量应符合现行水泥标准。 砂、石子：根据结构尺寸、钢筋密度、混凝土施工工艺、混凝土强度等级的要求确定石子粒径、砂细度。砂、石子质量应符合现行标准要求。 水：自来水或不含有害物质的洁净水。 外加剂：根据施工组织设计要求确定是否采用外加剂。外加剂必须经试验合格后，方可在工程上使用。 掺合料：根据施工要求确定是否采用掺合料。掺合料的质量应符合现行标准要求。 钢筋：钢筋的级别、规格必须符合设计要求，质量应符合现行标准要求。钢筋表面应保持清洁，无锈蚀和油污。 脱模剂：水质隔离剂。 2.作业条件 （1）办完基坑验槽及隐检手续。 （2）办完基坑验线手续。 （3）有混凝土配合比通知单，准备好试验用工器具。 3.施工机具 混凝土搅拌机、自卸翻斗汽车、机动翻斗车、插入式振动棒、钢筋加工机械、木制井字架、手推车、串筒、溜槽、储料斗、铁钎和抹子等。 （二）施工工艺流程 基坑验槽及清理→浇筑垫层→抄平、放线→绑扎钢筋→支设模板→浇筑混凝土→养护混凝土→拆除模板→回填土。 （三）施工要点 1.基坑验槽及清理 混凝土浇筑前应先进行基坑验槽，轴线、基坑尺寸和土质应符合设计规定。坑内浮土、积水、淤泥、杂物应清除干净。局部软弱土层应挖去，用灰土或砂砾回填并夯实至与基底相平。 2.浇筑垫层 基坑验槽后应立即浇筑垫层混凝土，以保护地基。混凝土宜用表面振动器进行振捣，要求表面平整。 垫层厚度不宜小于 70 mm（一般取 100 mm），垫层混凝土强度等级不宜低于 C20。 3.抄平、放线 垫层浇筑完成，混凝土强度达到70%后，在表面弹线，进行钢筋绑扎。 4.绑扎钢筋 现浇独立基础钢筋如图 4-17 所示。 一般长边钢筋在下，短边钢筋在上，且弯钩朝上放置（双层钢筋网的上层钢筋弯钩应朝下）。 当柱下独立基础的宽度大于或等于2.5 m时，底板受力钢筋的长度可取基础宽度的90%，并宜交错布置，如图4-18所示。 现浇柱下独立基础，其插筋的数量、直径以及钢筋种类应与柱内纵向受力钢筋相同。插筋的下端宜做成直钩放在基础底板钢筋网上。当符合下列条件之一时，可仅将四角的插筋伸至底板钢筋网上，其余插筋锚固在基础顶面下la或laE（有抗震设防要求时）处，如图4-19所示。 5.支设模板 钢筋绑扎施工完成后立即进行模板安装，模板采用小钢模或木模，利用架子管或方木加固。上、下台阶模板的四周设置牢固的斜撑和水平支撑，如图4-20所示。 6.浇筑混凝土 基础混凝土浇筑前，应将模板和钢筋上的垃圾、泥土和油污等杂物清除干净；将模板的缝隙和孔洞堵严；模板表面要用水湿润，但不得积水。 对于锥形基础，应保证锥体斜面坡度的准确，斜面部分的模板应随混凝土浇捣分段支设并固定牢靠，基础边角处的混凝土振捣应密实。对于杯形基础，宜采用封底式杯口模板，如图 4-21 所示。 7.养护混凝土 已浇筑完的混凝土应在12 h内覆盖并保湿养护。一般常温养护不得少于7 d，特种混凝土养护不得少于 14 d。 8.拆除模板 侧面模板在混凝土强度能保证其棱角不因拆除模板而受损坏时方可拆除。拆模前由专人，检查混凝土强度，拆模时采用撬棍从一侧顺序拆除，不得采用大锤砸或撬棍乱撬，以免造成混凝土棱角破坏。拆除完成后，应及时回填土。 （四）质量检验标准 钢筋混凝土独立基础施工完成后，应进行质量检验，质量检验标准见表4-2。 老师课前搜集资料，结合图片和理论内容讲解钢筋混凝土独立基础施工流程及要点。 学生认真做好笔记，及时举手提问。 通过直观教学法，结合图片进一步激发学生的兴趣；在做笔记的过程中强化学生的理解力和记忆力。 学习 新知（30分钟） [学习新知] （30分钟） 二、钢筋混凝土条形基础施工 （一）施工准备 同钢筋混凝土独立基础施工。 （二）施工工艺流程 基槽验槽及清理→浇筑垫层→抄平、放线→绑扎钢筋→支设模板→浇筑混凝土→养护混凝土→拆除模板→回填土。 （三）施工要点 基础底板受力钢筋在下，分布钢筋在上，弯钩朝上放置。浇筑混凝土前，应根据基础顶面标高在两侧模板上弹出标高线。 当浇筑混凝土的间歇时间超过表4-3的规定时，应设置施工缝，并应待混凝土的抗压强度达到 1.2 MPa 以上时，才允许继续浇筑。 （四）质量检验标准 钢筋混凝土条形基础施工完成后，应进行质量检验，质量检验标准见表4-2。 老师结合教材及查阅资料，讲解钢筋混凝土条形基础施工的施工流程及施工要点。 学生做笔记，在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 抽取学生回答老师的提问。 课下积极查阅资料，扩大自己的知识面。 学生再练习（5分钟） 4、 分配任务：（5分钟） （思政导入：认真、严谨的学习态度，培养学生独立思考，解决问题能力，培养一丝不苟的工匠精神） 1）、以小组为单位回答问题： ①扩展基础对于水的要求？ ②钢筋混凝土独立基础的施工流程？ ③钢筋混凝土条形基础的施工流程？ 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（5分钟） 教师总结（5分钟） （引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度） 通过对本章的学习，掌握了对扩展基础施工的流程及施工要点。结合相关图片及理论的学习，完成课后练习，为下节课的主要内容奠定了基础。 布置下节课任务（5分钟） 布置下节课任务（5分钟） 预习下节课内容 布置 作业（7分钟） [完成作业] （7分钟） 1.扩展基础垫层厚度的要求？ 2.柱下独立基础宽度＞2.5m时，板底受力钢筋如何布置？ 3.条形基础的浇筑要求？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 通过采用小组讨论分组法、 自主阅读法，书本相结合的方式，能达到教学效果，在各组提问中，回答问题的正确率为95%，大多数学生能够独立进行钢筋混凝土独立基础的施工。 七、教学反思 教学反思 通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使学生能够独立进行钢筋混凝土独立基础的施工；以学生学习为主，以教为辅的理论学习模式，培养学生的整体分析和思考能力，让学生全程参与整个教学过程，为之后的学习打下基础。 教师分配任务 学生分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$