7《什么比猎豹的速度更快》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

部编版五年级上册语文课程《什么比猎豹的速度更快》教案设计 一、教材内容分析 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的科普性说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，逐步引出猎豹、鸵鸟、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，按照由慢到快的顺序层层推进，最终得出结论：光的速度是最快的。这篇课文语言简洁明了，运用了列数字、作比较等说明方法，使读者能够清晰地感受到不同事物速度的差异。 二、教学目标 1. 知识与能力目标 - 认识“鸵、赢”等6个生字，会写“冠、俯”等10个字，正确读写“猎豹、冠军”等11个词语。 - 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 - 学习课文运用的列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果。 2. 过程与方法目标 - 通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理文章内容，提高阅读速度和理解能力。 - 仿照课文，运用列数字、作比较的方法进行表达训练。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 - 学习列数字、作比较的说明方法，体会其在文中的作用。 - 理解课文内容，了解不同事物的速度。 2. 教学难点 - 能够运用列数字、作比较的方法进行表达。 - 体会课文的语言特色，提高阅读科普文章的能力。 四、教学方法 1. 讲授法 - 在讲解生字词的读音、书写和含义时，运用讲授法直接传授知识，如讲解“鸵”字的读音为“tuó”，字形上是左右结构，左边是“鸟”字旁，与鸟类有关，鸵鸟是一种体型巨大的鸟。 - 在介绍说明方法时，通过讲授让学生明确列数字和作比较的概念。例如，列数字就是用具体的数字来说明事物的特征，像课文中“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时”，用“一百一十千米每小时”这个具体数字准确地说明了猎豹的速度。作比较是将两种事物进行对比，突出事物的特点，如“游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍”，通过游隼的速度和汽车速度的比较，让读者更直观地感受到游隼速度之快。 2. 阅读指导法 - 在初读课文时，指导学生快速浏览课文，抓住关键词句，了解课文大致内容。例如，让学生在阅读过程中圈出表示事物名称和速度的词语，如“猎豹、鸵鸟、游隼、三百二十千米每小时、声音、一千零五十千米每小时”等，从而快速梳理出文章介绍了哪些事物及其速度。 - 在精读课文时，引导学生有感情地朗读描写速度的语句，体会不同事物速度的快慢。如“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。”让学生通过重读“更快”“超过三百二十千米每小时”等词语，感受游隼速度的惊人。 3. 小组合作学习法 - 在分析课文结构和说明方法时，组织学生进行小组合作学习。例如，将学生分成小组，讨论课文是按照怎样的顺序介绍事物速度的，每个小组进行总结发言。小组内成员共同探讨，发现课文是按照从慢到快的顺序依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，这样的顺序使文章条理清晰，层次分明。 - 在进行表达训练时，让小组成员合作完成任务。比如，要求小组选择一种熟悉的事物，运用列数字、作比较的方法来描述其某个特征，然后在全班进行展示和交流。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含与课文内容相关的图片、视频资料，如猎豹奔跑、游隼俯冲、喷气式飞机飞行等视频。 2. 制作生字词卡片。 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 谈话导入 - 同学们，在我们的生活中，速度有快有慢。比如我们走路的速度比较慢，汽车的速度比我们走路快很多。那你们知道在动物界，哪种动物的速度非常快吗？（学生可能会回答猎豹）对，猎豹的速度很快，但是今天我们要学习的课文是《什么比猎豹的速度更快》，那到底有什么比猎豹的速度还快呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。 2. 板书课题 - 教师板书课题，引导学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 - 学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的读书姿势和读音情况。 2. 检查生字词的学习情况 - 出示生字词卡片，指名认读。 - 对于易错的生字，如“冠”，它是一个多音字，在“冠军”中读“guàn”，在“鸡冠”中读“guān”，教师要进行重点讲解和区分。 - 理解“俯冲”这个词时，结合课文中的句子“游隼向下俯冲时的速度更快”，让学生想象游隼从高处快速向下冲的样子，从而理解“俯冲”的含义。 3. 快速浏览课文，思考课文主要写了什么内容。 - 引导学生按照一定的顺序概括课文内容，如课文先写了猎豹的速度很快，然后依次介绍了比猎豹速度更快的鸵鸟、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度。 （三）精读课文，分析说明方法 1. 学习第1 - 3自然段 - 指名朗读第1自然段，思考：这个自然段主要写了什么？（写了人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。） - 提问：这里运用了什么说明方法？（列数字，用“二十四千米每小时”这个数字准确地说明了人奔跑的最大速度。） - 再读第2自然段，找出描写鸵鸟速度的句子，“鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”这里运用了列数字和作比较的说明方法，将鸵鸟的速度和其他两条腿动物的速度作比较，突出鸵鸟速度之快。 - 第3自然段描写猎豹速度的句子“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！”同样运用了列数字的说明方法，准确地表明了猎豹的速度。 - 教师引导学生对比这三个自然段，思考作者为什么要按照人、鸵鸟、猎豹这样的顺序来写。（按照速度由慢到快的顺序，这样层层递进，能让读者更清晰地感受到速度的差异。） 2. 学习第4 - 8自然段 - 小组合作学习第4 - 8自然段，找出其中运用列数字和作比较说明方法的句子，并体会其作用。 - 例如，第4自然段“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。”运用了列数字和作比较的方法，用“三百二十千米每小时”具体写出游隼俯冲的速度，再与汽车速度作比较，让读者对游隼的速度有更直观的感受。 - 第5自然段中“声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。”这里将声音的速度和喷气式飞机的速度作比较，同时运用列数字，突出了喷气式飞机速度之快。 - 学生小组讨论后，每个小组派代表进行发言，教师进行总结和补充。 （四）课堂小结 1. 回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容以及文中运用的列数字、作比较的说明方法。 2. 布置作业 - 抄写生字词，每个生字写三遍，组两个词。 - 熟读课文，思考还有哪些事物的速度也很快，可以查阅资料了解。 第二课时 （一）复习导入 1. 检查生字词的掌握情况，通过听写的方式进行。 2. 回顾上节课所学的说明方法，让学生举例说明。 （二）继续精读课文，体会语言特色 1. 学习第9自然段 - 指名朗读第9自然段，思考：这个自然段在全文中起到什么作用？（总结全文，得出光的速度是最快的结论。） - 引导学生体会这个自然段语言的简洁性，如“光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！”短短几句话，既总结了全文，又通过列数字“三十万千米每秒”和作比较“比流星体的速度要快几千倍”再次强调了光的速度之快，同时表达出作者对光速的惊叹之情。 2. 引导学生体会全文的语言特色 - 让学生再次通读全文，思考课文在语言表达上有什么特点。（语言简洁明了，没有过多的修饰，通过准确的数字和恰当的比较，清晰地呈现出不同事物的速度。） （三）拓展延伸 1. 资料补充 - 教师向学生介绍一些课文中没有提到，但速度也很快的事物，如磁悬浮列车的速度可达每小时四百三十千米左右，让学生感受不同事物速度的多样性。 - 展示一些关于速度的趣味小知识，比如在太空中，由于没有空气阻力，一些物体的运动速度会更快等。 2. 表达训练 - 仿照课文，运用列数字、作比较的方法介绍一种事物的某个特征。 - 例如：大象是陆地上体型最大的动物之一。一头成年大象的体重可达六吨左右，这个重量相当于十辆小汽车的重量总和。 （四）课堂练习 1. 给下列字选择正确的读音。 - 冠（guān guàn）军 （答案：guàn） - 俯（fǔ fù）冲 （答案：fǔ） - 喷（pēn pèn）气式飞机 （答案：pēn） 2. 写出下列句子运用的说明方法。 - 猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。（答案：列数字） - 游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（答案：列数字、作比较） - 光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（答案：列数字、作比较） 3. 按照速度从慢到快的顺序给下列事物排序。 - 鸵鸟、人、猎豹、游隼、光、流星体、喷气式飞机、声音 - （答案：人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、流星体、光） 4. 阅读短文，回答问题。 - 台风是一种破坏力很强的灾害性天气系统。台风的风速一般在每秒17米以上，最大风速可达每秒70米以上。台风的能量非常巨大，一个中等强度的台风所释放的能量相当于上百个氢弹爆炸所释放的能量总和。 - （1）这段文字运用了哪些说明方法？（答案：列数字、作比较） - （2）请用一句话概括这段文字的主要内容。（答案：介绍了台风的风速快且能量巨大，运用列数字和作比较的说明方法加以说明。） 5. 仿照例句，运用列数字、作比较的方法写一句话。 - 例句：这座塔很高，有一百米左右，相当于三十层楼的高度。 - （答案：示例：这棵树很粗，直径大约有两米，比一般的水缸还要粗得多。） （五）课堂小结 1. 总结本节课的学习内容，包括对课文语言特色的体会、拓展知识以及课堂练习的情况。 2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，探索更多关于速度和科学的奥秘。 （六）布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 以“我知道的速度”为主题，写一篇小短文，要求运用列数字、作比较的说明方法。 七、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文的生字词、内容和说明方法有了较好的掌握。在导入环节，通过提问激发了学生的学习兴趣；在初读课文时，注重对生字词的教学，为理解课文内容打下基础；在精读课文时，引导学生分析说明方法和体会语言特色，提高了学生的阅读理解能力；在拓展延伸环节，资料补充和表达训练拓宽了学生的知识面，培养了学生的语言表达能力。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如在小组合作学习时，部分学生参与度不够高，在今后的教学中，要更加注重小组合作的组织和引导，确保每个学生都能积极参与到学习中来。同时，对于一些理解能力较弱的学生，还需要给予更多的关注和辅导，让他们也能跟上教学进度，提高语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$