2024年中考物理复习-----声光热实验复习

声光热实验复习 【知识点一】声现象 1.回顾实验与探究：探究声音产生和传播的条件 （1）如图所示，观众能听到悠扬的小提琴声，是因为琴弦在 。 （2）如图所示是某同学在学习声音时的实验情境，其中图A是研究声音的产生时的实验情境，同样目的的实验还有（ ）敲鼓时纸屑上下跳动 扬声器发生时小纸片上下跳动 A B 抽气 随着抽去密封瓶内空气，手机铃声变弱 C 发声的音叉激起水花 D （3）如图所示，敲鼓时洒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；扬声器发声时纸盆上的纸屑会跳动，且声音越响纸屑跳得越高。根据上述现象可归纳出：①声音是由物体 产生的；②同一发声物体振动的幅度越大，它发出的声音越 。 抽气 （4）为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。 ①在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声。 ②当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是： 。 ③通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是 。 （5）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　　　　 　； 如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。 1.探究声音的特性的影响因素 （1）课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音。图乙老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们即可听到清脆的铃声。当老师用抽气机抽钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。图甲 图乙 如图甲所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，并保证钢尺伸出桌面的长度 ，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 这两个实验能说明声音的传播需要介质的是 实验（选填“甲”或“乙”），该实验运用了 法，请结合初中所学知识再举一个利用该方法的探究实验： 。 （2）如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，拨动钢尺，观察钢尺振动的 ，听它振动发出声音；改变钢尺 ，保证每次钢尺 不变，再次拨动钢尺，重复上述实验，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 （3）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于 产生的；如果改成塑料尺做上述实验，能够听出声音的 发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。 （4）在探索响度与什么因素有关时，小佳作以下实验： ①使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是 的，说明响度与 有关，该实验运用了 法； ②使音叉发出相同响度的声音，距离发声体的距离不同时，听到音叉的声音的响度 ，说明响度除了与振幅有关，还与 有关； ③使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音 有关。 2.运用知识解决问题 （1）喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停的 。运用的研究方法是 。 （2）在长铁管的一端敲一下，小雨将耳朵贴在另一端听到两次声音，则第一次是由 传来的。该实验也说明了 。 （3）百米赛跑时为了准确的测量运动员的成绩，裁判应该是 （选填“听到枪声”或“看到冒烟”）开始计时，如果选错则最后的跑步成绩 了 s。 1.探究影响音调高低的因素 过程 使频率分别为225Hz和560Hz的音叉发声，听到频率为 的音叉音调高。 结论 物体振动的频率高，发出声音的音调 。 问题 讨论 将频率是225Hz、正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现音叉发声响度越 大时，乒乓球被弹开的幅度越大。说明物体的 越大，产生的声音响度越大。 2.运用知识解决问题 （1）将碎纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片不断跳动，说明：声音是由物体的 产生的。这里利用的物理研究方法是 。 （2）“闻其声，知其人”是由于声音的 不同。 （3）向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学春游时，向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距离山崖大约是多少米？（写出解题思路） 【知识点二】光现象和透镜 1.光学实验复习：E O E O N F N F 平面镜 平面镜 F （1）如图为研究光的反射定律的实验装置，其中ON 是法线，EO是入射光线，左图中F屏上可以看到反射光线，右图中F屏上看不到反射光线，这一现象说明 。 （2）如图所示，小雨同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板垂直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛进行观察。在此实验中： ①直尺的作用是便于比较像与物 的关系。 ②两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系。A B ③对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可看到放在玻璃板后的蜡烛。则下列说法中正确的是（ ） A.两者都是光的反射形成的像      B.两者都是光的折射形成的像 C.前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像 D.前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像 ④移去后面的蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。 2.探究凸透镜成像规律 （1）在探究凸透镜成像的实验中，必须使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 。跟凸透镜主光轴平行的光线经过透镜后会聚的情形如图甲所示。若将一烛焰放在此凸透镜左侧如图乙所示的位置，则在透镜的 侧（填：“左”、“右”）可以看到一个烛焰 立的、 的（填：“放大”、“缩小”或“等大”）实像。若将蜡烛向远离透镜方向移动了9 cm，则物体的像将向 （填：“左”、“右”）移动，同时像变为 立（填：“正”、“倒”）、 （填：“放大”、“缩小”或“等大”）的 （填：“虚”、 “实”）像。像的大小与原来相比 （填：“变大”或“变小”）。 （2）6月6日为全国“爱眼日”。今年的主题是“预防近视，珍爱光明”，如上右图中表示甲乙二人看物体时的光路图，要在视网膜上成清晰的像，甲需配戴的眼镜是 透镜，乙需配戴的眼镜是 透镜，希望同学们养成良好的习惯。甲 乙 图甲 图乙 1.在“探究平面镜成像特点”的实验中，我们一般选用玻离板代替平面镜，这样既能看见物体的像，也能透过玻璃板看见另一侧的物体，但在实验中，由于玻璃板前后两个面都能成像，并且玻璃板的厚度对研究成像规律也有影响，聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜子（该平面镜的前表面为反射面）也完成了实验。小明的实验步骤如下: （1）如图甲所示，将两块平面镜分开一定距离周定于不锈钢框架上，将铅笔A放在平面镜前，可以看见铅笔通过平面镜成上下两段不完整的 像（选填“ 虚”或“实”）.此像虽然不完整，但比玻璃板成像要 ； （2）小明用与铅笔A完全一样的铅笔B找到了铅笔A像的位置他具体的操作是： ； （3）为了消除平面镜厚度对物距和像距测量的影响，小明用图乙的方法测出了物距和像距。图丙为图乙的简化，图丙中 表示像距（ 选填“BD”或“BC”）。 2.运用知识解决问题 （1）为了防止森林火灾，在森林里是不允许随地丢弃透明的饮料塑料瓶的。这是因为雨水进入饮料瓶后，它对光的作用相当于一个 镜，对太阳光有 的作用，可能会导致森林火灾。 （2）雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判断：迎着月光走，地上发亮的地方是 （填“水面”、“地面”），因为光射到水面由于发生 反射而进入人眼的光明显多于地面由于发生 反射而进入人眼的光。 （3）如图，投影仪的镜头相当于一个凸透镜，来自投影片的光通过镜头形成一个倒立、 的实像。为使我们能在前方屏幕上看到像，在镜头的上方安装了一个平面镜，它的作用是： 。 （4）请画出图中经平面镜反射和凹透镜折射后的光线，并标明反射角的位置及大小 1.在“探究平面镜成像特点”实验中： （1）将光屏放到像的位置，　　　　　　（选填“透过”或“不透过”）玻璃板，观察光屏上有无像。 （2）实验过程中如果玻璃板没有垂直架在纸上，而是如图所示倾斜，蜡烛A的像应是图中的　　　（选填“A1”、“A2”或“A3”）。 2.小明在“研究凸透镜成像规律”的实验中，为了比较像与物的大小，他们用发光二极管代替蜡烛做光源，并在光屏上画出一组等距的平行线，使相邻两线的距离等于发光二极管的高度d，如图所示。他们按正确的方法安装并调节好实验装置，在光具座上固定焦距为f1的凸透镜，按表一中的物距依次进行实验，每次都使光屏上的像最清晰，并将相应的像距与像在光屏上的高度记录在表一中。然后他们换用焦距为f2的凸透镜，重复上述实验，并将数据记录在表二中。（已知f1<f2） 表一（凸透镜的焦距为f1） 表二（凸透镜的焦距为f2） 实验 序号 物距 u/cm 像距 v/cm 像的 高度 1 30 15 0.5d 2 20 20 1.0d 3 14 35 2.5d 实验 序号 物距 u/cm 像距 v/cm 像的 高度 4 30 20 0.7d 5 24 24 1.0d 6 14 84 6.0d （1）分析比较实验序号 等数据中的物距与像距的变化关系及像的大小，可得出的初步结论是：不同的凸透镜，当它们成实像时，物距相同，像距 ，像越 ，焦距越大；像距相同，物距越大，像越 ，焦距越 。 （2）分析比较实验序号l、2与3或4、5与6等数据中的物距与像距的变化关系及像的大小，可得出的初步结论是： 。 3.运用知识解决问题 （1）水中的鱼为什么看上去比实际深度浅? 答：这是因为发生了光的 现象造成的，水中鱼反射的光从 中斜射到 中，折射光线 （填“靠近”或“远离”）法线进入人的眼中。人逆着折射光线看到的鱼实际上是鱼的变 （填“浅”或“深”）了的 像，而实际上鱼的位置比较 （填“浅”或“深”）。 （2）如图，F是透镜的焦点，请将光路补充完整。 【知识点三】物态变化和内能 1.回顾实验与探究 （1）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中： ①安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒人热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为　　　　　℃； ②当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是　　　　　　　　　　。小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中　　图（选填“A”或“B”），气泡如此变化的原因是　　　　　　　　　　 ； ③小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法 　　　（选填“可行”或“不可行”） ④将一杯水放入冰箱冷冻室一段时间以后取出来发现里面既有冰又有水，则内部水的温度为　　　　　。水在凝固过程中特点是　　　　　　　　　　。如果是松香则在凝固过程中的特点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑤水银温度计玻璃泡中的液体是水银，酒精温度计玻璃泡中的液体是酒精。已知在标准大气压下，水银的凝固点和沸点分别为－39℃和357℃，酒精的凝固点和沸点分别为－117℃和78℃。在做“观察水的沸腾现象”的实验时，应选用 温度计。（选填“水银”或“酒精”） ⑥如图所示烧瓶中的水沸腾后，停止加热，水停止沸腾，当用抽气筒将烧瓶内的空气抽出一部分时看到现象是 ，实验表明：　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下： 质量/g 升温10℃所需时间/s 升温20℃所需时间/s 升温30℃所需时间/s 沙子 30 64 89 124 水 30 96 163 220 ①在此实验中，用加热时间的长短来表示物质　　　　　　　　　　。 ②分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量 　　　　　（大于／小于）沙子吸收的热量。 ③如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，　　　　　（沙子／水）升高的温度更高.但是在实验中有些同学发现：刚开始加热时，水的温度反而升高的比沙子快，结合所学知识，你认为产生这种现象的可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　　。   2.运用知识解决问题 （1）秋天，农民给农田覆盖地膜可以使土地中保持一定的水分，这样做的道理是：给农田覆盖地膜可以 农田中水分表面的 ，从而减慢水分 。 （2）为什么小朋友从滑梯上滑下来臀部会感到灼热？ 答：因为小朋友从滑梯上滑下来时， 转化为 ，内能 ，温度 ，所以臀部会感到灼热。 （3）把质量为4kg的冷水与3kg、80℃的热水混合后的温度为40℃，若不计热量损失，求冷水的温度是多少？ 1.小明和小华在综合实践活动中想制作一个医用冷藏盒，不知道给药品降温用冰好，还是用盐水结成的冰好？他们动手测量了盐水的凝固点.在选择温度计时，有量程分别为“﹣2℃～102℃”和“﹣20℃～102℃”的温度计，应选择量程为　 　的温度计，这样选择的原因是　 　； 盐水浓度（%） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 36 凝固点（℃） 0 ﹣2 ﹣4 ﹣6 ﹣8 ﹣11 ﹣15 ﹣18 ﹣17 ﹣1.8 ﹣0.4 0 在测量过程中，他们同时发现所测得盐水的凝固点并不相同，于是对比了双方实验过程，发现烧杯中装水都是200ml，小明加了1汤匙的盐，而小华加了3汤匙的盐，由此作出猜想：盐水的凝固点可能与盐水的浓度有关，接着他们进行了多次实验得出了不同浓度盐水的凝固点，数据记录如下表： 分析表格中数据可知：当盐水浓度增大时，其凝固点　 　.你认为给冷藏盒中的药品降温最好选用　 　.（选填“冰”或“适当浓度的盐水结成的冰”）。实验后，他们联想到冬天在冰雪覆盖的路面上撒盐便于除雪，原因是　 　 。 2.运用知识解决问题 （1）如图是200g冰的熔化图象，它在BC段吸收的热量是多少？（请写出计算过程） （2）感冒冲剂在热水中比在冷水中溶解得快，是因为温度越高，分子热运动越 。 （3）夏季游泳时，一上岸就感到凉快，当有风吹来时，觉得更凉。为什么？ 答：游泳后上岸时身体上的水分蒸发需要从身体 热，所以会感到凉快；当有风吹来时，会使身体周围空气流通 ，身体的水分蒸发随之 ，所以会觉得更凉。 1.已知几种金属的比热容C铝＞C铁＞C铜，现把质量相同、温度相同（都为室温）的铝球、铁球和钢球投入质量相同，温度都是100℃的三杯热水中，热平衡后，杯中水温度最低的是（杯不导热）（ ） A.投入铝球的那个杯子 B.投入铁球的那个杯 C.投入铜球的那个杯 D.条件不足，不能确定 2.如图所示，甲，乙，丙三种物质是初温相同的液体，其中甲，乙为质量相等的不同液体，乙、丙为两质量不等的同种液体，若给它们分别加热，则可根据它们吸收的热量和升高的温度在温度—热量图象上分别画出对应的三点甲、乙、丙，则甲的比热容、质量跟丙的比热容、质量相比应该是（ ） A.丙的比热容比甲大 B丙的比热容比甲小 C.丙的质量比甲大 D.丙的质量比甲小 3.物体A、B质量相等，把它们加热到相同的温度，然后把它们分别放入等量同温的 水中，A使水温升高10℃，B使水温升高20℃，设A、B的比热容分别为cA和cB，则（ ） A.cB＝ cA B.cB＝2cA C.cB＞2cA D.cA＜cB＜2cA 4.（1）如图甲所示是教科书上提供的“探究比较不同物质的吸热能力”的实验装置.实验方法是：用两个相同的酒精灯分别给质量相同的食用油和水加热，在吸收热量相同时，通过比较它们温度升高的多少来判断吸热能力的大小。小雨经过分析思考，将实验装置加以改进，如图乙所示。 ①与图甲的实验装置相比，图乙的优点是：更容易控制 相同； ②图乙的实验操作中存在一处错误：没有控制 相同； （2）如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。  加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的温度明显高于水，这是因为 ；加热时搅拌沙子，目的是 。在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两个玻璃片，发现装 （沙子/水）烧杯上方的玻璃片温度比较高，原因是 。  1 学科网（北京）股份有限公司 $$