4.1 夯实法治基础（教学设计）-【高效课堂】2024-2025学年九年级上册道德与法治精品课件+教学设计+知识清单+练习（统编版）

九上第四课第一框题《夯实法治基础》教学设计 课题 夯实法治基础 课型 授新课 核心素养 理解法治在社会生活中发挥的作用，自觉维护法律权威，树立法治意识，用法治维护社会公平正义，具有社会责任感和正义感。 教学目标 政治认同： 1. 理解法治中国取得的进步，培养热爱伟大祖国、热爱中国共产党的情感； 2. 培养自觉践行社会主义核心价值观的价值取向，坚定正确的政治方向。 道德修养： 主动践行遵纪守法、明礼遵规的道德要求，在日常生活中养成良好的道德品质。 法治观念： 1. 树立法治意识，养成遵法、守法、用法的思维方式和行为习惯，培养法治观念。 2. 在日常生活中做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 责任意识： 弘扬社会主义法治精神，增强主人翁意识，努力成为推进社会主义法治建设的一员。 教学重 难点 教学重点：选择法治道路 只有帮助学生认识到法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严的生活；认识到法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式；认识到走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，学生才能树立法治观念，才会努力参与法治建设，成为法治崇尚者、维护者和捍卫者。突破这一重点，建议教师充分挖掘教材资源，优化问题设置，组织学生先阅读教材、小组合作探究、全班展示交流，教师适时点播和引导，带学生达成共识后再进行教学。 教学难点：描绘法治蓝图 由于受到年龄限制，社会实践经验的不足，法律知识缺乏，学生对于全面推进依法治国、建设法治中国的理解具有一定的难度，而教材在这个方面的安排又比较简洁。所以教师在教学中应避免在概念上用力太多，而要结合学生生活和社会生活，从教育的实际出发，通过案例分析、讨论等手段，组织学生开展合作探究，帮助学生能比较清晰地理解建设法治中国的具体要求，准确理解依法治国的总目标。 教学过程 新课导入 视频导入：电影《第二十条》宣传片 教师：《第二十条》中一句句叩问震耳欲聋——是对什么的叩问？ 教师：看见有人被流氓欺负出手，却被告伤人；制止霸凌出手，却被告伤人；制止所谓债主欺辱妻子，却被告故意杀人！修正前的刑法第二十条可能对正当防卫的行为要件、界限及法律后果等方面进行了规定，但在某些方面可能显得较为笼统或不够明确。这说明了什么？ 学生：...... 教师：说明我国法律具体制度需要完善。那法律的完善价值何处？让我们走进今天的学习《夯实法治基础》 自主学习 自学任务：请阅读教材P44-50页，红笔圈点出以下主干知识的关键词。 1.法治能够为人们提供良好的 ，让人们建立起基本、稳定、持续的 ；法治能够保障人们在社会各个领域依法享有广泛的 和 ，使人们 、 的生活。 2.法治是现代 文明的核心，是发展 、实现强国富民的基本保障，是解决 、维护 、实现 的有效方式。走法治道路是实现 的必然选择。 3.法治要求实行 。良法反映最广大 的意志和利益，反映社会发展的 ，维护公民的 ，符合公平正义的要求，促进 的共同发展。 4.法治要求 。法治建立在 的基础上，通过赋予公民更多地参与公共活动的 和 ，实现 。 5.党的十五大把 确定为党领到人民治理国家的 ，积极推动社会主义法治建设。 6. 是中国特色社会主义的 和 ，习近平法治思想是全面依法治国的 和 。P48 7.努力使每一项 都得到人民群众的 （科学立法）； 使每一部 都得到 （严格执法）； 使每一份 都体现 （公正司法）； 使每一位 都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者（全民守法）。 8.坚定不移走 道路，必须坚持 的领导、 当家作主、 有机统一。 探究学习 一、析“第二十条”，明法治价值 素材：电影《第二十条》片段，雷佳音在听证会上的慷慨陈词。刑罚第二十条修改前后对比。 设问：合作探究：结合视频，从不同角度讨论修改刑法第二十条的原因？ 学生：...... 教师：修改后的第二十条更能体现公平正义，更贴切维护人民的利益，反映社会发展规律；同时，对刑法的完善也利于国家法治体系的完善。对人民——保障人们的权利和自由；对社会——发展市场经济、实现强国富民，维护社会公平正义；对国家——完善法治体系，建设法治国家，实现中华民族伟大复兴。 笔记：1、法治的作用、重要性（为什么实行法治？）（P45、47） ①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期； ②法治能够保障人们在社会各个领域依法享有广泛的自由和权利，使人们安全、有尊严的生活。 ③法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 ④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 过渡：视频中，“法律应该让坏人犯罪的成本更高，而不是让好人出手的代价更大”，视频中，演员雷佳音这句话说明了什么？ 学生：...... 教师：说明法律要反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。说明法治要求坚持良法之治。 过渡：亚里士多德说法治应包括两重含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。良法是什么呢？ 学生：...... 教师：良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义的要求，促进人与社会的共同发展。 笔记：2、法治的要求（P45-46） ①法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义的要求，促进人与社会的共同发展。 过渡：有了好的法律，还需要得到科学的利用，真正落到实处，真正保障人民权利。就需要善治。 教师：如何做到善治呢？ 学生：...... 教师：善治应该以民主为基础，保障公共利益最大化。 笔记：②法治要求善治。法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多地参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 过渡：法治价值意义巨大，我国在坚持走法治道路上也做了很多努力，让我们进入环节二“看法治成就，探法治道路” 二、看法治成就，探法治道路 过渡：在很久很久以前我们的国家不是法治国家，而是实行人治。人治和法治有什么不同？ 学生：...... 教师：人治就是个人或少数人因历史原因掌握了社会公共权力，以军事、经济、政治、法律、文化、伦理等物质的与精神的手段，对占社会绝大多数的其他成员进行等级统治的社会体制。人治是儒家学说倡导的一种的治国理论，被封建统治者长期奉为正统思想。我国是法治国家，党的十五大把依法治国确定为党领到人民治理国家的基本方略，积极推动社会主义法治建设。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 笔记：3、依法治国（补P47右下） （1）领导者：中国共产党 （2）主体：人民群众 （3）核心：依宪治国 （4）要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 （5）地位： ①党的十五大把依法治国确定为党领到人民治理国家的基本方略，积极推动社会主义法治建设。P47 ②全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。P48 过渡：建设法治中国我们一直在路上，也取得很多成就。 素材：视频：中国网络法治建设成就。 设问：合作讨论：中国网络法治建设成就突出，启发着我们如何去建设法治中国？ 学生：...... 教师：启示着我国我国坚持走中国特色社会主义法治道路，确立全面推进依法治国总目标，部署了如何从各个方面去建设。实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。 笔记：4、如何建设法治中国/依法治国（P49-50） （1）法治中国的目的/要求 努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护（科学立法）； 使每一部法律法规都得到严格执行（严格执法）； 使每一份司法案件都体现公平正义（公正司法）； 使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者（全民守法）。 （2）坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导（根本保证）、人民当家作主（本质特征）、依法治国（基本方略）有机统一。 总结升华 视频：中国这五年 推进法治建设 夯实法制之基 法治中国一直在路上！ 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$