古诗词诵读1 《静女》课件-2024-2025学年高一语文同步备课精讲课件（统编版必修上册）

静女 诗经 . 邶风 《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们美好纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。 情境导入 1、学习《诗经》的有关常识，诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 2、有感情地诵读诗歌体会诗歌语言的凝练含蓄之美。 3、鉴赏诗歌中的细节描写、象征等艺术手法。 4、把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。 5、感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。 学习目标 《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名《诗》或称“诗三百”，共有305篇，另有6篇笙诗，有目无辞。全书主要收集了周初至春秋中叶五百多年间的作品，包括了公卿列士所献之诗、采集于各地的民间之诗以及周王朝乐官保存下来的宗教和宴飨中的乐歌等，产生于今陕西、山西、河南、河北、山东及湖北北部一带，约在公元前6世纪编定成书，作者包括了从贵族到平民的社会各个阶层人士，绝大部分已不可考。 诗经在内容上分为“风”“雅”“颂”三大类。技法上分为赋、比、兴。 “风”“雅”“颂”赋、比、兴为”诗经六义“。 走近《诗经》 ✅“风”国风，是各地民歌“风”的意思是土风、风谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。 “诗经六义”——风 ✅“雅”正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅31篇和小雅74篇、多为公卿贵族所做。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声 “诗经六义”——雅 知识链接 ✅“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵。分为周颂(31篇)、鲁颂(4篇)和商颂(5篇)，共40篇。是“五经”之一。诗经距今已有2500年的历史。 “诗经六义”——颂 知识链接 “诗经六义”——赋比兴 赋、比、兴指的是《诗经》中所应用的修辞手法。比喻、排比、夸张等修辞手法的源头来自于《诗经》 ✅ “赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。赋即(平铺直叙，铺陈、排比) 如《国风·邶(bèi)风·击鼓》:“死生契阔,与子成说。执子之手,与子携老。”即是直接表达自己的感情。 ✅ “比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。 如《国风·魏风·硕鼠》:“硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾直呼奴隶主剥削阶级为可憎的大老鼠,就用了“比”的手法。 ✅ “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴用其他东西引出要说的内容。 如《国风·周南·关雎》:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好述。”以河洲上和鸣的鸟起兴,说淑女是君子的好配偶。 知识链接 初读文本，把握节奏 静女《诗经·邶风》 静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之/为美，美人/之贻。 【静女】娴静的女子。静：娴静。 【邶】(bèi) 邶国(今河南汤阴境内) 【其姝】(shū) 姝,美丽。其,程度副词，很。 【俟】(sì) 等待，等候。 【城隅】(yú) 城角。一说是城边的角楼。 【爱】通“薆(ài)”隐藏，遮掩。 【见】(xiàn) 通“现”，出现。 【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子。 【娈】(luán) 面目姣好。 【贻】(yí) 赠送。 【炜】色红而光亮 【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦 【女】同“汝”，第二人称代词 【归】同“馈”，赠送 【匪】同“非”表判断 静女 静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见，搔首踟(chÍ)蹰(chú)。 静女其娈(luán)，贻(yÍ)我彤管。彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。 自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。 再读文本，翻译文本 娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。故意躲藏让我找，急得头徘徊心紧张。 娴静姑娘真娇艳，送我一枝红形管。鲜红形管有光彩，爱它颜色真鲜艳。 郊野采荑送给我，荑草确实美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。 整体感知 诗歌主要写了什么内容?请尝试用一句话概括诗歌的主要内容。 《静女》一诗,写的是一对青年恋人,相约在城隅相会的有趣情景,它从一个特定的视角（即诗歌以第一人称“我”(男青年)的口吻叙述）展示了青年男女恋爱生活的诗画场景,极具特色。 文本研读 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 1、这一章开头交代了什么信息？ 本诗开头点明了约会的对象与地点。从“静”“妹”二字可以看出与“我”约会的是一位娴静而美丽的女子。约会的地点是“城隅”。 娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。故意躲藏让我找，急得头徘徊心紧张。 情人约会图 第一章写男青年赴约等候时的急迫心情。 “搔首踟蹰”四字,运用细节描写把“我”的憨厚、真诚以及未见恋人时焦灼、忧虑的心情十分逼真地表现了出来,也表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。 静女”尚未露面,但从她“爱而不见”的表现,我们可以想象她天真活泼、调皮可爱的情态。 2、开头这两句话是如何刻画人物形象的?体现了人物怎样的情感？ 少女：天真活泼、调皮可爱。男子：憨厚、痴情。 急切之情 顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。 表达效果：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。 3.静女其娈，贻我彤管。形管有炜，说怿女美。这一章运用了什么样的修辞手法?有什么作用? 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 娴静姑娘真娇艳，送我一枝红形管。鲜红形管有光彩，爱它颜色真鲜艳。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 娴静姑娘真娇艳，送我一枝红形管。鲜红形管有光彩，爱它颜色真鲜艳。 第二章写恋人相见后馈赠信物,以证爱情。女子以物相赠,表示深情。 “说怿女美”这是说当男子拿到赠物后,深有感触地说:“这小草光彩鲜艳,实在是太好了,使人高兴极了。”既指女子所赠之物，又指赠物的人。一语双关。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的喜爱， 4、第二章写了什么内容？其中'说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我对女子怎样的感情? 喜爱之情 情人赠 物 图 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 文本研读 郊野采荑送给我，荑草确实美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。 情人赠 物 图 第三章写的是女子在赠送彤管之后,又赠送爱情的象征——茅草,男青年更是异常惊喜。情人赠送的茅草,本来是微不足道之物,他却看得那么美丽、那么神圣,再次说明对女子的深爱,比“彤管有炜”更深了一层,进了一步。 5、“荑”只是初生的茅草,为何“我”会觉得它“美且异”? 赞美之情 彤管——荑草 形管:初生时红色管状的草。 荑:初生的白色茅草。 彤管如火，象征爱情真挚热烈。 荑草如雪，象征爱情质朴纯洁。 爱情 象 征 运用“彤管”“荑”托物抒情。爱屋及乌，凸现单纯的爱恋。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美喜爱之情。 本诗的结构 约会过程 相关诗句 相候 静女其姝，俟我于城隅 相见 爱而不见，搔首踟蹰 相赠 静女其娈，贻我彤管 相悦 彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻 爱女及物 青年 静女 赴约会 不见 急切 赠彤管 回忆 喜爱 爱之诚、爱之深 赠荑草 美赞 再忆 爱情美好 俟我城隅搔首踟蹰--急切之情 贻我彤管--说怿女美--热恋之情 归我荑草--美人之贻-一质朴之情 本诗的情感 1、男女主人公分别有怎样的性格特点？ 人物形象 憨厚 真诚 痴情 耐心 男子 娴静美丽 调皮 委婉含蓄 热情 聪慧 女子 合作探究 俟我城隅搔首踟蹰--急切之情 贻我彤管--说怿女美--热恋之情 归我荑草--美人之贻-一质朴之情 2.全诗是如何塑造女主人公形象的?请结合具体诗句简要 分析。 人物形象:女主人公是一个娴雅、美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。 方法: 一是直接描写,“静女其姝”“静女其娈”运用“赋”,直接表现女子的美丽,“爱而不见”通过动作、行为表现了女子的调皮、可爱,“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。 二是间接描写,通过男主人公“搔首踟蹰”侧面烘托其美丽、可爱的形象。 合作探究 1.细节描写：“搔首踟蹰”；善于抓住人物的感情变化。 2.象征：彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。 3.双关：“彤管有炜，说怿女美”男青年托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。 4.顶真：“匪女之为美，美人之贻”环环紧扣，一气呵成。 5.赋：全篇运用，围绕对女子的爱恋，就三件事直接铺叙。 6.重章叠句：更富节奏感，回环往复，琅琅上口。 写作特色 《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女极富生活情趣的约会，表现了他们健康纯真的感情，反映了古代广大人民对自由婚姻和美好幸福的爱情生活的追求与向往。 课堂小结 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 致橡树 舒婷 现代的爱情观是以男女双方的共同理想和奋斗目标为前提，以自由恋爱为基础，以共同承担社会责任和道德义务为己任。 有如下四大特征： 其一，自愿互爱，爱情是不可强求的，男女双方首先要自觉自愿的基础上，相互尊重，相互爱慕。 其二，忠贞专一，爱情具有排斥性，决不能三心二意，朝三暮四，见异思迁。 其三，相互尊重，相互学习，取长补短，共同发展。 其四，强烈持久，男女双方应保持强烈深厚的感情，从而保证爱情关系的稳定性和持久性。 当代年轻人的恋爱观 氓 诗经|国风|卫·先秦 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼诡垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚!于嗟女兮无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉! 拓展阅读 这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗，讲述了从恋爱到婚姻男女态度的转变，自古多是痴心女负心汉。全诗表现了弃妇无边无际的痛苦，并告诫女性，不可沉迷情爱。这首流传了两千多年的诗，在今天依然具有警示作用。希望今天的我们“无食桑葚”，保有随时可以退的勇气。 颗苹果树正在冬天里做梦, 阵暖风把梦儿吹醒 它误认为春天已经来临: 急匆匆把枝头点红。 是你根部积蓄了过多的养分 还是失去理智过于冲动? 也许是你羡慕春的美好 竟忘记遵循时令…… 冻僵的花瓣伴着残梦 瑟索的在寒风中飘零。 多么得不偿失啊减了春的光彩， 毁了秋的收成。 《早开花的苹果树》 拓展阅读 爱情是美好的，但文学终究是文学，请放慢脚步，看清楚路途再决定是否前行 《诗经》是我国最早的一部________，共收入从_______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 《诗经》按其内容可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。 诗歌总集 西周初年 春秋中叶 诗 诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴 四 重章叠唱 练习巩固 2、请判断下列诗句运用的是赋比兴的哪种手法? 1.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 2.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。 3.桑之未落，其叶沃若;桑之落矣，其黄而陨 4.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 5.足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰，指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 比 比兴 比 比兴 比赋 3.下列对《静女》的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景,给人以真实感。 B.诗歌第一章写青年之真诚,第二章写青年之欢喜,第三章写青年之痴情。 C.诗歌把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈、纯朴的恋情。 D.第三章用借代的手法,以初生荑草白而柔嫩的特点,突出爱情的真诚和纯美。 √ 解析:D　“第三章用借代的手法”错误。“以初生荑草白而柔嫩的特点,突出爱情的真诚和纯美”是比喻,以初生荑草来比喻爱情。 D 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·静女》中,通过动作描写写出男主人公在赴约时因见不到女主人公而非常焦急的句子是“　　　　　　　”。  (2)在《诗经·静女》中,男女主人公相约在城角见面,结果女主人公却“　　　　　　　”,从中可见她顽皮可爱的一面。 (3)《诗经·静女》给我们塑造了一位美貌的女子,对于女子的美貌,诗中有两处地方毫不吝啬地进行了赞美,这两处分别是“　　　　　 　　”和“　　　 　 　”。 (4)在《诗经·静女》中,对于女主人公送的礼物,男主人公的表现很好地诠释了“爱屋及乌”这个成语的内涵,如对于“有炜”的彤管,男主人公“　　　　　 　”;对于“洵美且异”的荑草,男主人公认为“　　　　 　,　 　　”。    搔首踟蹰 爱而不见 静女其姝 静女其娈 说怿女美 匪女之为美　 美人之贻 $$