专题2 实验技能专题 -【衡中学案】2025年生物一轮总复习（人教版 单选）

! " # $ % & ' ( ) * + ( ３％。该同学研究的因素是 （Ｂ ） Ａ．温度　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ．底物 Ｃ．反应时间 Ｄ．酶量 ４．（２０２３·天津卷）衣原体缺乏细胞呼吸所需的酶，则 其需要从宿主细胞体内摄取的物质是 （Ｄ ） Ａ．葡萄糖 Ｂ．糖原 Ｃ．淀粉 Ｄ． ＡＴＰ ５．（２０２２·全国乙卷）某种酶Ｐ由ＲＮＡ和蛋白质组成， 可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组 分催化反应所需的条件。某同学进行了下列５组实 验（表中“＋”表示有，“－”表示无）。 实验组 ① ② ③ ④ ⑤ 底物 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＲＮＡ组分 ＋ ＋ － ＋ － 蛋白质组分 ＋ － ＋ － ＋ 低浓度Ｍｇ２ ＋ ＋ ＋ ＋ － － 高浓度Ｍｇ２ ＋ － － － ＋ ＋ 产物 ＋ － － ＋ － 根据实验结果可以得出的结论是 （Ｃ ） Ａ．酶Ｐ必须在高浓度Ｍｇ２ ＋条件下才具有催化活性 Ｂ．蛋白质组分的催化活性随Ｍｇ２ ＋浓度升高而升高 Ｃ．在高浓度Ｍｇ２ ＋条件下ＲＮＡ组分具有催化活性 Ｄ．在高浓度Ｍｇ２ ＋条件下蛋白质组分具有催化活性 ６．（２０２２·北京卷）在北京冬奥会的感召下，一队初学 者进行了３个月高山滑雪集训，成绩显著提高，而体 重和滑雪时单位时间的摄氧量均无明显变化。检测 集训前后受训者完成滑雪动作后血浆中乳酸浓度， 结果如图。与集训前相比，滑雪过程中受训者在单 位时间内 （Ｂ ） Ａ．消耗的ＡＴＰ不变 Ｂ．无氧呼吸增强 Ｃ．所消耗的ＡＴＰ中来自有氧呼吸的增多 Ｄ．骨骼肌中每克葡萄糖产生的ＡＴＰ增多 ７．（２０２２·湖南卷）洗涤剂中的碱性蛋白酶受到其他 成分的影响而改变构象，部分解折叠后可被正常碱 性蛋白酶特异性识别并降解（自溶）失活。此外，加 热也能使碱性蛋白酶失活，如图所示。下列叙述错 误的是 （Ｂ ） Ａ．碱性蛋白酶在一定条件下可发生自溶失活 Ｂ．加热导致碱性蛋白酶构象改变是不可逆的 Ｃ．添加酶稳定剂可提高碱性蛋白酶洗涤剂的去污 效果 Ｄ．添加碱性蛋白酶可降低洗涤剂使用量，减少环境 污染 温馨提示：复习至此，请完成练案［７］                                                     微专题二　 实验技能专题 　 　 一、实验设计遵循的原则 １．科学性原则 （１）选材科学性：如鉴定还原糖的实验中不能以 西瓜汁为实验材料，因为西瓜汁的红色会干扰颜色 反应。 （２）实验方法科学性：如使用双缩脲试剂时应先 加入Ａ液，再加入Ｂ液。 ２．单一变量原则和等量原则 二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同，前 者强调的是自变量的单一性即实验组和对照组相比只 能有一个变量，而后者强调的是除了自变量之外的一 切对实验结果有影响的无关变量，必须严格控制在适 宜且等量条件下，以平衡和消除无关变量对实验结果 的影响。 ３．平行重复原则 为减小实验误差应进行多次实验，如探究培养液 中酵母菌种群数量动态变化的实验中，每次计数都要 重复至少３次                。 !'" ( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # , - . / 0 1 ( 2 3 + 4 ４．对照原则（为使实验结果更有可信度，需设置对 照组） （１）空白对照：即对照组不做任何变量处理。如 探究胰岛素的生理作用实验中，对小鼠进行饥饿处理 后，注射胰岛素的为实验组，注射等量生理盐水的为对 照组。 （２）自身对照：即对照组和实验组在同一实验对 象上进行，不再设置新的对照组，如观察植物细胞质壁 分离和复原的实验中，质壁分离状态与自然状态形成 对照。 （３）条件对照：即给对照组施加变量处理，但这种 处理不是实验假设所定的。如探究甲状腺激素的生理 作用实验中，实验组为饲喂甲状腺激素，空白对照为饲 喂等量生理盐水，可以再增加一组对照组，饲喂甲状腺 激素抑制剂，即条件对照，这样可以增加实验的说 服力。 （４）相互对照：即不单独设对照组，而是几个实验 组之间相互进行对照。如探究温度、ｐＨ对酶活性影响 的实验中，各组既是实验组，又是其他组的对照组。 二、实验设计的基本方法 实验设计程序：明确实验目的→选择实验原理→ 确定实验思路→设计实验步骤→预期实验结果→得出 实验结论。 １．实验目的 （１）验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验 证……”即为该实验的实验目的。 （２）探究性实验：首先分析实验的自变量和因变 量。此类实验的实验目的一般书写为“探究自变量对 因变量的影响”“探究自变量与因变量的关系”“探究 自变量的作用”等等。 　 　 ) * " 科学施肥可使作物接近最高产量而又不 会造成肥料浪费。实验表明锌肥的施用量与番茄的果 实产量密切相关，下图为实验结果曲线图，请完善探究 实验的相关问题： 实验目的：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响（或探 究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范围）。 ２．实验假设 假设是指用来说明某种现象，但未经证实的论题， 是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想，是研 究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释 和说明。提出的假设可能正确，也可能错误，但必须能 解释题目现象或与题干相符，一般情况下，若是实验中 要求写出你的假设，我们应根据自己平常积累的知识， 写出认为最可能的一种假设即可。 　 　 ) * # 当环境中存在一定浓度的某些致突变物 时，会导致染色体断裂，不含着丝粒的断裂片段在有丝 分裂时不能进入子细胞核中，而是在细胞质基质中形 成椭圆形异常结构，称为微核，微核与主核有相同染色 效果，但体积较小（如图所示）。某研究所在蝴蝶兰培 育的过程中使用了磷胺杀虫剂，发现磷胺的污染可能 导致细胞中出现微核，研究人员以蝴蝶兰根尖细胞为 实验材料，通过观测统计出微核率和微核细胞率的大 小，来探究磷胺对染色体的影响。若下图为研究小组 在探究过程中某一个实验方案的实验结果，则该实验 结果的假设是　 　 磷胺污染程度和污染持续时间与植 物细胞的微核细胞率呈正相关。 ３．实验原理 实验原理的确认与书写：实验原理就是进行实验 的理论依据，书写的基本套路概括为“已知条件找变量 →根据目的提结论→依据材料判结果→结论结果巧联 系→组织语言写原理”。 　 　 ) * $ 为验证胰岛素具有降低血糖的作用，以 小鼠活动状况为观察指标设计实验，某同学的实验方 案如下： （１）将正常小鼠随机分成Ａ、Ｂ两组，观察并记录 其活动状况。 （２）Ａ组小鼠注射适量胰岛素溶液，Ｂ组小鼠注射 等量生理盐水。一段时间后，Ａ组小鼠会出现活动减 少，甚至昏迷等低血糖症状，Ｂ组小鼠活动状况无变化                                                                          。 !'# ! " # $ % & ' ( ) * + ( （３）Ａ组小鼠出现低血糖症状后，分别给Ａ、Ｂ两 组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，Ａ组小鼠 低血糖症状缓解，Ｂ组小鼠活动状况无变化。该实验 方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用，则该实验 的原理是　 　 体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度 下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此 症状可以通过注射葡萄糖来缓解。 【思维导图】 已知条件 找变量 自变量：是否注射适量胰岛素 因变量： 血糖浓度 根据目的 ↓  提结论→ 胰岛素具有降低血糖的作用 依据材料 ↓  判结果 机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖 症状；注射葡萄糖溶液后，低血糖症状→ 缓解 结论结果 ↓  巧联系 体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度 下降，→ 通过注射葡萄糖可以缓解 组织语言 ↓  写原理 胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛 素含量过高时，引起血糖浓度下降，机 体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症 状， → 此症状可以通过注射葡萄糖来缓解 　 　 ４．实验思路 思路是“想法”，是较为粗线条的思考过程，其要 求“言简意赅”。比如：用某种方法处理某种材料，观 察其对某方面的影响效果。一般须体现“对照思想”， 显示自变量和因变量，对无关变量表述时，应注意体现 “相同且适宜”。 　 　 ) * % （２０１９·全国Ⅰ，２９节选）将生长在水分 正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该 植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸（ＡＢＡ） 含量增高，叶片气孔开度减小。 有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺 水直接引起的，而是由ＡＢＡ引起的。请以该种植物的 ＡＢＡ缺失突变体（不能合成ＡＢＡ）植株为材料，设计实 验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期 结果。 　 　 ) * & （２０２１·山东卷）过度紧张、焦虑等刺激 不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑 色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究 得出的相关调节机制如图所示。 　 　 已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设 计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛 小鼠体毛的影响。 实验思路：　 　 取生理状况相同的黑毛小鼠若干 只，随机均分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四组。Ａ组不作处理（或做 假手术处理）；Ｂ组切除肾上腺；Ｃ组束缚（或做假手术 并束缚）；Ｄ组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适 宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长 情况）和颜色的变化。 实验现象：　 　 Ａ组小鼠的体毛无明显变化；Ｂ组 小鼠的体毛增多（生长旺盛），不变白；Ｃ组小鼠脱毛且 体毛变白；Ｄ组小鼠体毛增多（生长旺盛），变白。 ５．实验步骤 步骤是“做法”，是更为“细节化”的操作流程，其 要求“精确细致”。必须体现“自变量”如何设置，“因 变量”如何获得，“无关变量”如何保证相同且适宜。 实验步骤设计的一般程序： 第一步 取材、分组、编号：取材时要注意数量和 生理及发育状态相同，用具要相同等，即 无关变量要相同且适宜，不影响实验结 果 ↓      第二步 变量处理：根据单一变量原则和对照原 则，对不同组分别进行变量处理，通过不 同的实验结果来达到实验目的 ↓  第三步根据需要可进一步进行相同处理：其他因素相同且在最适条件下继续处理 ↓  第四步 检测、观察、统计、比较：必须找出具体的 观察和记录对象，观察、记录、统计、比较                                                                          实验数据和现象 !'$ ( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # , - . / 0 1 ( 2 3 + 4 　 　 【注意】自变量的处理方法 （１）“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作 用——“加”即口服或注射该激素；“减”即手术切除甲 状腺。 （２）“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自 变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。 　 　 ) * ' 现有新发现的一种感染人体Ａ细胞的病 毒Ｃ，请利用所提供的材料用具，设计两种方法探究病 毒Ｃ的遗传物质是ＤＮＡ还是ＲＮＡ。 材料用具：一定数量的无放射性的Ａ细胞、无放射 性的Ａ细胞培养液，含有３２Ｐ标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸 的Ａ细胞的培养液、含有３２Ｐ标记尿嘧啶核糖核苷酸的 Ａ细胞的培养液、无放射性的病毒Ｃ等。 实验步骤： 第一步：取一定数量的Ａ细胞分成等量的甲、乙两 组，用含有３２ Ｐ标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液培养 甲组的Ａ细胞，用　 　 含有３２Ｐ标记尿嘧啶核糖核苷酸 的培养液培养乙组的Ａ细胞。 第二步：将　 　 无放射性的病毒Ｃ平均分成两份， 分别感染甲、乙两组培养的Ａ细胞。 第三步：在其他条件相同且适宜的情况下培养一 段时间后，检测　 　 子代病毒的放射性。 预期结果及结论： ①若　 　 甲组产生的子代病毒Ｃ有放射性，而乙 组产生的子代病毒Ｃ无放射性，则病毒Ｃ是ＤＮＡ 病毒。 ②若　 　 甲组产生的子代病毒Ｃ无放射性，而乙 组产生的子代病毒Ｃ有放射性，则病毒Ｃ是ＲＮＡ 病毒。 ６．实验结果和结论 实验结果是通过观察或测量得到的实验现象，是 实验实际出现的情况。实验结论是根据实验现象，对 实验因变量与自变量关系进行分析，得出的具有普遍 意义的理论性结论。实验结论的得出必须依据实验结 果。归纳实验结论的一般方法： （１）通过实验目的、实验的对照组设置或步骤，根 据单一因素不同，找出实验自变量。 （２）由果找因，分析实验结果（因变量）与实验控 制的单一因素（自变量）之间的逻辑关系，得出正确 结论。 （３）在有些实验中，还要根据各对照组中得出的 “分结论”，综合为“全面结论（总）”。 （４）在验证性实验中，因为要验证的事实是正确 的，实验结果只有一种，实验结论即是实验要验证的事 实。在探究实验中，因为实验结果是未知的，可能出现 的实验结果有多种，因此对应的实验结论也有多种，不 同的结果对应不同的结论。 　 　 ) * ( 褪黑素是一种由松果体分泌的小分子激 素，能够调节机体免疫和睡眠作用。某研究小组采用 小鼠口服褪黑素方法对其调节免疫的功能进行研究， 结果如表。回答下列问题： 　 　 　 测定 组别　 　 脾淋巴细胞 增殖能力 （相对值） ＮＫ淋巴细 胞活性（相 对值） 抗体生成 细胞数量 （相对值） 对照组 １ １ １ 低剂量组 １． ３１ １． ６２ １． ０５ 高剂量组 １． ０５ １． １６ １． ０３ 　 　 （１）实验前，小鼠体内的褪黑素经体液运输至全 身各处，调节着小鼠自身免疫功能。据表中信息分析， 褪黑素可能作用的细胞有　 　 脾淋巴细胞、ＮＫ淋巴细 胞、抗体生成细胞（答出两点即可）。 （２）体内的ＮＫ淋巴细胞能够识别并消除肿瘤或 病毒感染的细胞，说明ＮＫ淋巴细胞能参与　 　 细胞 免疫过程。据表结果分析，褪黑素对机体免疫能力的 调节作用与其　 　 剂量有关。 （３）综合上述分析，推测褪黑素能够增强机体免 疫能力的机理是　 　 褪黑素通过促进脾淋巴细胞增 殖、提高ＮＫ淋巴细胞活性和促进抗体生成细胞数量 增多来增强机体免疫能力（合理即可）。 （４）研究发现，褪黑素还能调节小鼠睡眠时间。 请利用以下实验材料及用具，设计实验探究褪黑素对 小鼠睡眠的影响。简要写出实验设计思路并预期实验 结果。 实验材料及用具：睡眠情况相同的健康小鼠若干 只，一定剂量的褪黑素溶液，生理盐水，计时器等。 实验设计思路：将小鼠随机均分为甲、乙两组，甲组 口服一定剂量的褪黑素溶液，乙组口服等量的生理盐水， 在相同环境中饲养，记录两组小鼠每天的睡眠时长。 预期结果及结论：　 　 若甲组小鼠平均睡眠时间 比乙组长，则褪黑素能延长小鼠睡眠时间；反之褪黑素 能缩短小鼠睡眠时间。 三、实验方案评价与修订试题的解答思路                                                                          !'% ! " # $ % & ' ( ) * + ( 　 　 ) * ) 研究者以小鼠为实验材料，探究动物脑 中ＶＭＮ区域与血糖调节的关系。回答下列问题： （１）向正常小鼠ＶＭＮ区神经元中转入基因表达 载体，指导合成的蛋白会被光激活，进而激活氯离子通 道蛋白，使氯离子流入细胞内。 ①当向ＶＭＮ区神经元照光后，ＶＭＮ区神经元 　 　 不兴奋（填“不兴奋”或“兴奋”）。 ②研究者用胰岛素处理小鼠，创设低血糖条件，照 光一段时间，检测小鼠的血糖含量，发现ＶＭＮ区神经 元参与低血糖条件下血糖含量的恢复。 （２）进一步研究ＶＭＮ区神经元对血糖含量的影 响。向正常小鼠ＶＭＮ区神经元中转入另一基因表达 载体（此类小鼠称为Ｓ鼠），指导合成的蛋白可被光激 活使得此区神经元产生兴奋。以Ｓ鼠为实验材料，验 证正常血糖浓度下，若ＶＭＮ区神经元兴奋，则机体血 糖含量会升高这一推测。 ①实验方案：对照组用胰岛素处理后的低血糖Ｓ 鼠，适宜的光照ＶＭＮ区神经元一段时间；实验组用血 糖含量正常的Ｓ鼠，适宜的光照ＶＭＮ区神经元一段时 间。随时间推移检测两组鼠的血糖含量。 请指出实验方案不当之处，并做修正：　 　 该实验 方案的自变量设置不对，对照组应用血糖含量正常的 Ｓ鼠，ＶＭＮ区神经元不照光。 ②支持推测的结果是：　 　 两组鼠初始血糖含量 相同，一段时间后，与初始血糖含量相比，对照组无明 显差异，实验组显著升高                       。 第２讲　 细胞呼吸 !"#$ · %!&' 课标要求 核心素养 说明生物通过细胞呼吸 将储存在有机物中的能 量转化为生命活动可以 利用的能量。 １．基于细胞呼吸过程中物质与能量的变化，形成物质与能量观。（生命观念） ２．通过细胞呼吸产生ＣＯ２的曲线模型分析，理解影响细胞呼吸的因素。（科学思维） ３．通过探究细胞呼吸方式的实验，形成对生物学问题进行初步探究的能力。（科学 探究） !"#$%&˜ƒ,a™š›œ 1234567-8 ( ｜ ) ｜ * ｜ + １．呼吸作用的实质及类型 实质呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解，并释放能量， 因此也叫细胞呼吸 类型依据是否需要Ｏ２  参与   有氧呼吸 无氧呼吸 ２．有氧呼吸 （１）概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催 化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生　 　 二氧化碳和水，释放能量，生成　 　 大量ＡＴＰ的 过程。 （２）过程 （３）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来 源和去路　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　                         。 !'& ３． Ｂ　 肌肉收缩需要ＡＴＰ提供能量，对照组肌肉收缩前后ＡＴＰ和 ＡＤＰ的含量没有变化，故有ＡＴＰ和ＡＤＰ的相互转化，Ａ错误； 肌肉细胞呼吸作用释放的能量少部分可用于合成ＡＴＰ，且实验 组肌肉细胞收缩后ＡＴＰ含量降低ＡＤＰ含量升高，故实验组中 有ＡＴＰ的消耗，也有ＡＴＰ的生成，Ｂ正确；磷酸肌酸能在肌酸激 酶的催化下将自身的磷酸基团转移到ＡＤＰ分子中来合成ＡＴＰ， 对照组中的磷酸肌酸参与ＡＴＰ的再生合成，Ｃ错误；实验组数 据中没有ＡＭＰ的含量变化，故不能表明部分生命活动利用了靠 近Ａ的磷酸键，Ｄ错误。故选Ｂ。 ４． Ｄ　 ①为ＡＴＰ的水解，一般与吸能反应相联系，②为ＡＴＰ的合 成，一般与放能反应相联系，Ａ错误；②为ＡＴＰ的合成，在有氧 呼吸的第三阶段可以在线粒体内膜上合成，而叶绿体内膜不合 成ＡＴＰ，Ｂ错误；ＰＣＲ扩增目的基因时，不需要ＡＴＰ来供能，Ｃ错 误；ＲＮＡ的基本单位为核糖核苷酸，α位的磷酸基团参与构成 核糖核苷酸，用３２ Ｐ标记Ｐα的甲作为ＲＮＡ合成的原料，可使 ＲＮＡ分子被标记，Ｄ正确。 ５． Ｃ　 酶促反应速率可用单位时间内反应物减少量或产物的增加 量表示，Ａ正确；探究温度对酶活性的影响时，先将酶和底物分 别置于不同温度梯度下水浴保温，以保证酶和底物在反应前达 到预设的温度，Ｂ正确；由于酸性条件下淀粉自身会分解，因此 探究曲线丙中ｐＨ对酶活性的影响实验中不能用淀粉做反应 物，Ｃ错误；保存酶时应选择低温条件，因为低温条件下，酶的活 性很低，但酶的空间结构稳定，有利于保存酶，Ｄ正确。故选Ｃ。 ６． Ｄ　 核酶指的是具有催化功能的ＲＮＡ，蛋白酶是水解蛋白质肽 链的一类酶的总称，具有生物催化作用的蛋白质不能统称为蛋 白酶，Ａ错误；一定范围内酶的活性随温度的升高而升高，超过 一定温度，酶本身会随温度升高而发生热变性，温度越高酶变 性速率越快，直到失去活性，因此，一定范围内随着温度的升高 酶促反应速率增大，超过一定温度，酶促反应速率降低，Ｂ错误； 抑制剂甲会与底物竞争性结合酶的催化活性部位，从而阻碍酶 与底物的结合，则通过增加底物浓度会减弱该酶的抑制作用，Ｃ 错误；抑制剂乙通过与酶的非催化活性部位结合从而改变了酶 的构型，则反应体系中增加酶量有助于提高酶促反应速率，Ｄ正 确。故选Ｄ。 ７． Ａ　 酶活性中心的结构原来并不和底物的结构完全吻合，当底 物与酶相遇时，可诱导酶活性中心的构象发生变化，有关的各 个基团达到正确的排列和定向，因此酶可以和不同底物结合， 发生不同的改变，催化不同的化学反应，进而能催化可逆反应 双向进行，Ａ正确；根据酶的作用机理，酶与底物形成络合物时， 为底物转化成产物的化学反应降低了活化能，Ｂ错误；据图可 知，酶活性中心构象发生变化后在一定条件下还可复原，说明 该过程肽键并未断裂，否则变形过程无法恢复，Ｃ错误；底物诱 导酶空间结构改变是酶活性中心的构象发生变化，有关的各个 基团达到正确的排列和定向，并不会使酶失活，而强酸强碱作 用原理是改变酶的空间结构，使酶失活，两者作用原理不一致， Ｄ错误。故选Ａ。 ８．（１）蛋白质和ＲＮＡ　 （２）将酶Ｂ在ｐＨ ＝ ５的条件下处理一段时 间后，提高ｐＨ至６． ８，测定其酶促反应速率。若测定速率为Ｂ， 则为原因①；若测定速率为Ａ，则为原因②；若Ｂ ＜测定速率＜ Ａ，则为原因③ 解析：（１）将酶Ａ分成两组，一组遇双缩脲试剂后呈现紫色反 应，说明酶Ａ中含有蛋白质，另一组用ＲＮＡ酶处理后，不再具 有催化活性，根据酶的专一性，说明酶Ａ中含有ＲＮＡ。 （２）根据题意可知，若要探究当ｐＨ ＝ ５时酶促反应速率下降的 原因，可以将酶Ｂ在ｐＨ ＝ ５的条件下处理一段时间，然后，提高 ｐＨ至６． ８，测定其酶促反应速率。如果①ｐＨ变化破坏了酶Ｂ 的空间结构，导致酶不可逆失活，将ｐＨ提高到６． ８时，酶活性 不会恢复，则测定的酶促反应速率仍为Ｂ；②若ｐＨ变化影响了 底物与酶Ｂ的结合和状态，这种影响是可逆的，将ｐＨ提高到 ６． ８时，酶活性会恢复，则测定的酶促反应速率为Ａ，③若前两种 原因同时存在，将ｐＨ升高到６． ８时，测定的酶促反应速率应该 在Ａ、Ｂ之间。 微专题二　 实验技能专题 　 　 例１：探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响（或探究种植番 茄时施用锌肥的最佳浓度范围） 　 　 例２：磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞 率呈正相关 　 　 例３：（３）胰岛素具有降血糖的作用，体内胰岛素含量过高时， 引起血糖浓度下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状， 此症状可以通过注射葡萄糖来缓解 　 　 例４：实验思路：取ＡＢＡ缺失突变体植株在正常条件下测定 气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度。预期结果是干旱处 理前后气孔开度不变。将上述经干旱处理的ＡＢＡ缺失突变体植 株分成两组，在干旱条件下，一组进行ＡＢＡ处理，另一组作为对照 组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度。预期结果是ＡＢＡ处 理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。 　 　 例５：取生理状况相同的黑毛小鼠若干只，随机均分为Ａ、Ｂ、 Ｃ、Ｄ四组。Ａ组不作处理（或做假手术处理）；Ｂ组切除肾上腺；Ｃ 组束缚（或做假手术并束缚）；Ｄ组切除肾上腺并束缚，其他条件 相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情 况）和颜色的变化　 Ａ组小鼠的体毛无明显变化；Ｂ组小鼠的体毛 增多（生长旺盛），不变白；Ｃ组小鼠脱毛且体毛变白；Ｄ组小鼠体 毛增多（生长旺盛），变白 　 　 例６：含有３２Ｐ标记尿嘧啶核糖核苷酸的培养液　 无放射性的 病毒Ｃ　 子代病毒的放射性　 甲组产生的子代病毒Ｃ有放射性， 而乙组产生的子代病毒Ｃ无放射性　 甲组产生的子代病毒Ｃ无 放射性，而乙组产生的子代病毒Ｃ有放射性 　 　 例７：（１）脾淋巴细胞、ＮＫ淋巴细胞、抗体生成细胞 （２）细胞　 剂量　 （３）褪黑素通过促进脾淋巴细胞增殖、提高ＮＫ 淋巴细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来增强机体免疫能 力（合理即可）　 （４）将小鼠随机均分为甲、乙两组，甲组口服一定 剂量的褪黑素溶液，乙组口服等量的生理盐水，在相同环境中饲 养，记录两组小鼠每天的睡眠时长　 若甲组小鼠平均睡眠时间比 乙组长，则褪黑素能延长小鼠睡眠时间；反之褪黑素能缩短小鼠 睡眠时间 　 　 例８：（１）①不兴奋　 （２）①该实验方案的自变量设置不对， 对照组应用血糖含量正常的Ｓ鼠，ＶＭＮ区神经元不照光　 ②两组 鼠初始血糖含量相同，一段时间后，与初始血糖含量相比，对照组 无明显差异，实验组显著升高 第２讲　 细胞呼吸 考点一　 细胞呼吸的类型及过程 必备知识·夯实基础 知识巩固 ２．（１）二氧化碳和水　 大量ＡＴＰ　 （２）细胞质基质　 线粒体基质 　 大量能量　 （３） （４）ＡＴＰ ３．（２）细胞质基质　 （４）１９６． ６５ 思维辨析 （１）× 　 （２）× 　 （３）× 　 （４）√　 （５）√ 延伸探究 １．（１）与体外燃烧相比，有氧呼吸过程温和，能量经过一系列的化 学反应逐级释放；有氧呼吸释放的能量有相当一部分储存在 ＡＴＰ中，大部分以热能形式散失。（２）对生物体的意义：使有机 物中的能量逐步转移到ＡＴＰ中，逐步缓慢释放能量，保证有机 物中的能量得到最充分的利用，而且有利于维持细胞的相对稳 定状态。 ２．在无氧运动中，肌细胞因氧气不足，要靠乳酸发酵来获取能量， 因为乳酸能够刺激肌细胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸 胀乏力的感觉。 ３．（１）大部分储存在酒精或乳酸中。（２）释放的能量中大部分以 热能形式散失。（３）释放的能量中少部分储存在ＡＴＰ中。 ４．不正确，由于人体细胞无氧呼吸不产生ＣＯ２，只有有氧呼吸才能 产生ＣＯ２，因此肌肉细胞Ｏ２ 的消耗量都会与ＣＯ２ 的产生量 相等                                                                          。 —４２５—