微项目3《设计封面与美化版面》教学设计-2023-2024学年泰山版（2019）初中信息技术第二册

《设计封面与美化版面》教学设计 教材分析 本节课使用的教材是泰山出版社出版的初中《信息技术》第 2册，本单元项目活动的目的是，通过设计制作个性化文集，引导学生熟悉文字编辑软件的排版、设计，掌握文档编辑的基本规范和操作技巧。 在项目实施过程中，培养学生系统规划、规范表达个人思想的能力，提高学生的数字化学习与创新的学科核心素养，加强课程的学科融合加深对技术的理解灵活应用所学知识解决实际问题。 《设计封面与美化版面》这节课，分为“设计靓丽的封面”和“美化序言的版面”两个活动。 封面和序言是人们了解书籍内容和作者意图的主要途径，通过这两部分内容能够引导读者步步深入，逐渐领会主题，从而产生阅读的兴趣。 教学目标 知识与技能目标： 1. 使用鲜明的艺术字，增强文字的感染力； 2. 借助形状改变图片外形、设置图片的文字环绕方式，用图片诠释主题； 3. 能够灵活使用艺术字、图片和文本框，合理安排它们之间的位置，做到图文结合，在视觉上让人赏心悦目。 过程与方法目标： 1. 通过探究性的学习任务，充分发挥自主学习的优势，培养自主学习和信息技术的综合实践能力； 2. 利用知识迁移，学习文字排版方式； 重点、难点： 重点：插入图片、设置文字的环绕方式 难点：合理安排艺术字、图片和形状之间的位置，做到图文结合，在视觉上让人赏心悦目。 课前准备： 将练习文件夹发送到学生机 教学过程： 导入：教师用两本书的不同封面，一本美化的，一本没有美化的，导入课题设计封面与美化版面（PPT出示课题及教学目标） 教师点拨： （1）封面设计要素展示：教师向学生展示封面设计的组成要素：书籍名称、编著者姓名、出版社名称和背景图片。 （2）序言设计要素展示：教师向学生展示序言设计的组成要素：序言标题、序言正文、插图和背景图片。 探究： 活动 1：设计靓丽的封面 1.设置文字格式，增加文字的艺术感染力。 2.插入艺术字，右击艺术字，执行“设置艺术字格式”，在“版式”中设置“文字环绕”方式为“浮于文字上方”。调整艺术字合适的位置和大小，使之更美观。 3.插入图片，右击图片，执行“大小和位置”，在布局中设置“文字环绕”方式为“衬与文字下方”。调整图片合适的位置和大小，使之更具视觉冲击力。 素材：在桌面“封面练习文件”中，选择要插入的图片。自主探索：完成封面设计后，互相交流，共同改进。 生：尝试操作并交流（10分钟） 师：在学生制作作品的过程中，教师巡回指导，及时发现学生操作中出现的问题。如果学生出现的个别问题给予及时指导，帮助其纠正。如果出现的问题比较集中，教师可通过电子教室与学生一起处理此类问题。展示交流：教师从学生中挑选出具有代表性的作品，与大家共同欣赏，共同点评。 活动 2：美化序言的版面 4.设置文字格式，增加文字的艺术感染力。 5.插入图片，选择不同的“文字环绕”方式，观察有什么不同？ 6.插入文本框，将框中文字替换成序言内容，调整文本框的大小和位置，使文字与背景图片布局合理。 观察思考：什么情况下使用文本框？有什么好处 ？素材：在桌面“序言练习文件”中打开“序言练习文件” 探究：完成序言设计后，同学之间相互交流，共同改进。展示交流学生展示并演示作品，师生点评技术探索 1.插入图片并选中，从“格式”“图片样式”中选择合适的样式，如给图片加边框，可以产生立体的视觉效果。 2. 插入形状，调整图片格式大小。自主探究完成序言设计后，互相交流，共同改进。 展示交流：教师从学生中挑选出具有代表性的作品，与大家共同欣赏，共同点评。知识回顾回顾本节课内容，总结操作规律，找出异同点。 课后反思 本节课在项目学习，内容的开放性上，符合新课标提倡的注重思维过程、注重学生自主的教学目标教师只是一名引导者，是一名参与者。一堂好课，师生一定会有共同的、积极的情感体验。不足之处是：虽然准备了很多的素材供学生选择，但在时间的约束下学生不能一一完成。在学生制作的过程中，教师关注技术操作太多，而没有充分关注学生的创造力。今后的教学中要继续注重引导学生，注重挖掘教材的能力生长点，培养学生的创造力和想象力，着眼于学生终身发展的需要，为学生的终身发展奠定基础。 本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教的轻松，学生学的愉快。 学生参与度： 1.学生有极强的好奇心和探究欲望。较高的学习兴趣，勇于探索、刻苦钻研的精神，合作能力强。 2.本节课教学中，各知识点均是学生通过自主探究发现的，学生充分经历了探究与发现的过程，真正成为课堂的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $$