4.2 凝聚法治共识（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质课件+教学设计（统编版）

课题 4.2 凝聚法治共识 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 核心 素养目标 政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。 责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。 重点 法治政府 难点 厉行法治 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授 新课 讲授 新课 讲授 新课 1、 法治政府 1、情境思考： 文文发现小区路口红绿灯坏了。 妈妈想开一家特色小吃店。 初中生玲玲被父母要求辍学去打工。 亮亮表哥和对象要领证结婚。 思考： 遇到以上情形应找哪个部门？说明政府有什么作用？ 为什么人民有事儿需要找政府？ 2、知识总结：我国政府的作用、权力来源、宗旨和工作要求 3、名言品读： 法定职责必须为，法无授权不可为。 请你思考：这句话启示政府应当如何做？ 4、知识小结：依法行政的地位、要求、核心 5、知识延伸：依法行政与依法执政 6、内容解读 （1）政府推行政务公开有利于保障公民的什么权利? 由此可见，想要建设法治政府还要怎么做? （2）以上图片中的做法说明在建设法治政府的过程中公民应做些什么贡献? （3）在建设法治政府方面，政府自身需要怎么做？ 7、知识总结：如何建设法治政府 政府角度：① 依据宪法和法律的规定正确行使权力。 ② 全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。③ 必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，推进民主法治建设进程。 公民角度：公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。 二、厉行法治 1、名词解读：厉行法治 2、情境探究：地铁纳凉点现运动热 （1）地铁纳凉点现运动热可能会出现哪些问题？ （2）从法治角度，寻求解决方案（可从多主体、多角度思考） 3、如何做到厉行法治？ （1）国家角度：坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 （2）公民角度：公民要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 （3）社会：要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 4、情景探究：温馨管理助市民“清凉一夏” 思考：相比直接驱赶纳凉人群，“纳凉区”的柔性管理说明了什么？ 5、知识小结：法治和德治的关系 ① 国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。 ② 以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用。 ③ 以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。 ④ 法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 讨论、思考、回答 思考、回答 了解、思考、回答 讨论、分析 归纳、回答 思考、探究 通过日常事件，让学生了解相应政府部门职能，形成对政府的认识。 引导学生对名言的剖析，了解依法行政。 通过分析图片、文字材料，探究如何建设法治政府，政府如何依法行政。 通过地铁纳凉热的社会新闻分析，增强学生对于厉行法治需要全社会成员的积极参与，需要德治与法治共同发挥作用。 课堂 小结 思考、回答 形成对本课知识框架的整体认知，巩固所学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$