14.3神奇的微生物 第1课时教案-2024--2025学年苏教版生物八年级上册

、流感病人的图片,提问:蘑菇是植物吗?食物的腐败与哪种生物有关?引起流感的病原体是生物吗? 二、讲授新课 (一)细菌 【教师】微生物一般结构简单、形体很小,其中许多肉眼无法看见。少数的真菌要在显微镜下才可以观察到,而细菌要在高倍显微镜下才能看到,研究病毒的结构则要通过电子显微镜。在显微镜发明之前,人们对微生物并没有具体而直接的认识。根据上述老师所讲述的内容,同学们你认为微生物的主要成员有哪些呢? 【学生】细菌、真菌、病毒。 【教师】微生物包括细菌、真菌和病毒,下面我们先来学习第一类微生物——细菌。 1.细菌的分布和形态 【教师】细菌分布在哪里呢? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】细菌的分布十分广泛,几乎遍布地球的各个角落。在空气、水或土壤中,在生物体的体内或体表,一般都有细菌存在。 【学生】听讲,认识到细菌分布广泛。 【教师】课件展示各种细菌的图片,提问:你能尝试描述细菌的形态吗? 【学生】试着总结细菌的三种形态:杆状、球状、螺旋状。 【教师】对,细菌有杆状、球状、螺旋状三种形态。根据形态不同,我们可以将细菌分为杆菌、球菌和螺旋菌。 2.细菌的结构 【教师】不同形态的细菌在组成结构上是否一样呢?细菌的结构有什么特点? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】讲解细菌的结构特征:细菌具有细胞的一般结构,但没有成形的细胞核,只有核区,核质裸露,没有核膜包被。有些细菌还有鞭毛和荚膜,鞭毛有助于细菌的运动,荚膜具有保护作用。(建议播放视频:【教学实验】细菌的结构) 【学生】听讲或观看视频,认识细菌的结构。 【教师】细菌细胞与植物细胞和动物细胞结构上的主要区别是什么? 【学生】回忆所学,回答。 【教师】检测学生对细菌细胞结构的掌握情况。(建议使用交互练习:【知识探究】细菌细胞结构练习) 【学生】做练习,进一步掌握细菌细胞的结构特点。 【教师】细菌没有成形的细胞核,而植物细胞和动物细胞都有细胞核。像细菌这样没有细胞核,只有核区的细胞称为原核细胞。由原核细胞组成的生物称为原核生物。 【学生】听讲,认识原核细胞和原核生物的概念。 【教师】引导学生根据细菌细胞的结构特征,推测细菌的营养方式。 【学生】合作交流后回答:细菌没有成形的细胞核,没有叶绿体,不能进行光合作用,只能利用现成的有机物生活。营养方式是异养型。 【教师】对,同学们回答的非常好。多数细胞依靠现成的有机物生活,有些细菌直接从活的生物体上吸取营养,这种细菌的营养方式是寄生;有些细菌依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养这种营养方式为腐生。 【学生】听讲,认识细菌的营养方式,了解腐生和寄生的概念。 3.细菌在生物圈中的作用 (1)细菌在自然界中的作用 【教师】细菌在自然界无处不在,有人谈“菌”色变,这些结构简单的微生物真的是有害无利吗?它们到底对环境有哪些影响呢?引导学生分享课前的调查结果:细菌对环境的影响。 【学生】分享调查结果,交流各组的科学幻想报告,并讨论细菌对环境的影响。 【教师】肯定学生的表现。总结细菌对环境的影响:细菌是大地的“清洁工”。地球上植物、动物的遗体主要被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐,而二氧化碳和无机盐又是绿色植物制造有机物的原料。由此可见,细菌对环境有重要影响。 (2)细菌与人类的生产和生活关系密切 【教师】细菌与人类生活有什么关系呢? 【学生】阅读教材,结合日常生活经验,回答。 【教师】小结细菌与人类生产和生活的关系:(1)食品生产:人们利用乳酸菌生产酸奶,利用醋酸菌酿醋;(2)清洁能源和环境保护:人们利用甲烷菌生产清洁能源——沼气,利用细菌治理水污染;(3)疾病防治:有些细菌可以作为基因工程的受体菌,用来生产药物;(4)引起动植物患病:肺结核、肺炎分别是由结核杆菌、肺炎双球菌引起的。 (二)病毒 1.病毒的发现 【教师】下面我们就来学习微生物中的第二位成员——病毒。请同学们阅读教材,说一说科学家们最初是怎样发现病毒的。 【学生】阅读教材,回答。 【教师】结合课件内容,介绍病毒的发现过程。 2.病毒的形态和结构 【教师】我们已经知道病毒是一类非常微小的生物,它们的大小一般用纳米(nm)表示。病毒的形态是怎样的?与细菌相比,病毒的结构有什么特点? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】病毒形态多样,有的病毒呈椭圆形、球形、杆状、线形或长方形,还有的很复杂。病毒无细胞结构,所有的病毒都有两部分构成:蛋白质外壳和内部遗传物质。(建议使用交互动画:【知识探究】流感病毒) 3.病毒的生活 【教师】我们知道,细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构,那么它们是怎样生活和繁殖的呢? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】病毒不能独立生活,只有通过水、空气、食物等途径侵入其他生物的细胞,才能进行生命活动,病毒能自我复制,在宿主细胞内能大量生成新病毒。(建议播放视频:【知识解析】病毒的结构和繁殖) 【学生】听讲或观看视频,认识病毒的结构和生殖特点。 【教师】病毒可以感染各类不同的生物,包括细菌、植物或动物。根据感染生物的不同,病毒可分为细菌病毒、植物病毒和动物病毒。 3.病毒与人类生活的关系 【教师】病毒和人类的生产和生活有什么关系呢? 【学生】阅读教材,回答。 【教师】总结病毒与人类生产和生活的关系:(1)一些病毒是引起人和动物疾病的病原体,例如,流行性感冒、肝炎、麻疹以及狂犬病、艾滋病都是由相关病毒引起的;(2)医药方面,人类利用狂