26《我的“长生果”》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《我的“长生果”》教学设计 教学目标： 1. 理解课题中的“长生果”的含义，激发学生的好奇心和探究欲。 2. 通过回顾和实践梳理信息的方法，提高学生快速阅读和信息提取的能力。 3. 引导学生理解作者的读书经历和情感体验，以及读书与写作之间的关系。 4. 让学生认识到阅读的重要性，激发他们对阅读和写作的热情。 5. 培养学生的创造力和表达能力，通过推荐书籍和写作推荐词来实践。 教学重难点： 重点： 1.引导学生理解“长生果”的比喻意义，以及作者通过阅读获得的精神滋养。 2. 帮助学生深入理解作者的读书经历和情感体验，以及如何将阅读转化为写作的灵感和素材。 3. 通过梳理图和讨论，让学生理解读书与写作之间的内在联系。 难点： 1.鼓励学生在推荐书籍时，不仅要借鉴模仿，还要有自己的创新和真情实感的表达。 2.指导学生在写作推荐词时，如何做到构思新颖、表达真挚，同时融入自己的独特见解。 教学过程： 一、激发好奇心，探索“疑”的奥秘 1. 话题启动：同学们，你们听说过长生果吗？让我们来猜一猜，它可能是一种什么样的果实。注意，课题中的“长生果”是带引号的，这暗示了什么特殊含义呢？ 2. 集体朗读：请大家一起朗读课题，然后告诉我，读完之后你们心中有哪些疑问。 3. 引导深入：我相信，随着本节课的深入学习，你们心中的疑团将一一解开，让我们一起期待答案的揭晓。 二、复习策略，深化应用 1.复习：本单元的核心语文技能是“依据特定要求筛选信息，提炼文章主旨”。在《忆读书》的探究过程中，我们运用了多样的策略来梳理冰心的阅读旅程。（建议：利用表格、思维导图、时间线、层级图等工具） 2.引导学生以较快的速度默读文本，并在文中标注出与作者阅读时间、阅读材料类型、情感体验相关的关键词。接着，鼓励学生选择自己最青睐的方法来整理作者的阅读历程。（创建整理图表） 3.学生通过投影展示自己的整理图表，并进行交流，教师在旁适时给予指导和启发。 （1）展示“香烟人”小画片的图片，并简要说明其含义。 （2）引导学生从“厚重小说”这一概念出发，推测这类作品的特点。之后，教师进行总结。 4.以“层级图”为例，教师指导学生参照图表，描述作者的阅读历程，并探讨其中的新发现。 总结：随着时间的流逝，作者涉猎的书籍类型日益丰富，阅读范围不断扩大，内容也愈发深入。然而，始终不变的是作者对阅读的深厚情感。 5.引导学生迅速定位关键信息，概括作者在两次作文中取得成功的经验以及从中领悟到的写作原则。（《秋天来了》获得了“甲优”评价，《一件不愉快的往事》也受到了好评。） 领悟原则：“写作时，构思要新颖独特，文笔也要有独到之处，才能吸引人”“要表达真挚的情感”“写作练习初期可以借鉴和模仿，但最终打动人心的，应当是源自内心的原创之作”。 三、探索联系，分享心得 1. 引言：文章已经明确阐述了作者对阅读的热爱以及阅读与写作之间的紧密联系。你发现了这些内容吗？ 展示原文：“沉浸在阅读中，我获得了丰厚的回报。自小学三年级起，我的作文成绩就常常名列前茅。”“写作文，首先需要独特的构思，下笔时也要有些许新颖的‘风味’。这些深刻的理解无疑是通过广泛阅读获得的。” 2. 绘制思维导图，用箭头表示“作文”是“阅读”的“回报”和“礼物”。 3. 我们刚刚分析了作者的阅读和写作经历以及它们之间的联系。这些经历对你平时的阅读和写作有哪些启示呢？与你的同桌讨论一下。 4. 学生交流心得，教师进行简要总结。（预期收获：废寝忘食的阅读态度、勤于摘抄记录、全心投入阅读、广泛涉猎各类书籍，追求创新、表达真挚情感、学习借鉴、勇于创新） 四、深入探索，反思与成长 1. 桥梁搭建：亲爱的同学们，你们知道吗？作者在成长的道路上，不仅学会了阅读，更开始尝试“创造”。我们所学习的这篇课文只是冰山一角，原文的结尾部分还有更多精彩内容等待着我们去发掘。 在我初中二年级的时候，我尝试着创作了一篇800字的小小说《夫妻间的小风波》，我将它投稿给了我们县新创办的报纸。一周后，我惊喜地发现我的作品被刊登了出来。当我看到自己的文字变成了铅字，看到我的作文被冠以“小说”之名，那种喜悦之情难以言表。这可能是我学生时代最引以为傲的一篇“作文”了。 我深刻地认识到，如果没有阅读过数百部真正的小说，我是不可能写出那800个字的。 时至今日，我依然在不懈地写作，尽管岁月不饶人，我感到自己的进步有限，但我从未忘记少年时期的感悟和启示，尽管有时力不从心。 我依然渴望每天都能沉浸在书本的海洋中，但遗憾的是，时间紧迫，事务繁忙，而社会——人生，这部深邃、绵长且无页码的大书，我何时才能完全领悟呢？ 2. 学生互动：现在，让我们来交流一下课前在导学单上整理的作者简介。请大家分享作者在写作上取得的成就，老师会根据情况补充相关的资料。 3. 问题探讨：老师想引导大家回到我们最初提出的问题：作者叶文玲为何将书籍比作她的“长生果”？书籍又是如何让我们“长生不老”的呢？ 4. 总结提升：所谓的“长生果”能够让人身体长生不老，而书籍则能让作者的精神永葆青春，成为她最重要的精神支柱。实际上，优秀的书籍不仅是作者的“长生果”，也是我们每个人的“长生果”，它们能够让我们一生受益匪浅。 五、探索阅读的奥秘，分享知识的喜悦 1. 引言：在今天的课堂上，每位同学都带来了自己心中的宝藏——一本好书。现在，是时候将你们的“智慧之果”与老师和同学们分享了。让我们先来欣赏一下其他读者的精彩推荐。 《了不起的盖茨比》、《卡拉马佐夫兄弟》和《漫长的告别》是我生命中不可或缺的文学瑰宝。如果必须从中挑选一本，我会选择《了不起的盖茨比》，因为它对我的影响最为深远。——著名作家村上春树 《我要做个好孩子》中的主人公金玲与我有许多相似之处。她虽然在计算上有些粗心，但她的善良、懂事以及对同学和父母的关爱，让人不禁想问：她难道不是一个好孩子吗？阅读完这本书后，希望你能告诉我你的答案！ ——五3班 张春清 2. 教师现场推荐书籍。 你是否渴望一窥海底的神秘生物？是否梦想着一场刺激的海上冒险？是否想要探索那些未知的海底世界？《海底两万里》将带你进入一个充满惊奇的海底世界！ 3. 写作要求：现在，请为你最喜欢的一本书撰写推荐词。在构思时，力求新颖独特，表达真挚的情感。你可以借鉴刚才看到的推荐词，或是你之前读过的书籍推荐，但更重要的是，要加入你自己的创意和见解。 4. 学生写作并分享。在同学们完成写作后，他们将上台分享自己的作品。教师会在适当的时候给予指导，帮助学生使语言更加精炼和生动。 5. 总结：正如莎士比亚所说，“书籍是全世界的营养品”。让我们沉浸在书籍的海洋中，不断阅读、发现、思考。通过阅读和写作，我们能够与知识为伴，终身受益。 学科网（北京）股份有限公司 $$