第17课 毛笔真神奇（教案）-2024-2025学年岭南版（2024）美术一年级上册

第17课《毛笔真神奇》教案 课程基本信息 教材版本：岭南版美术新教材 年级与学期：一年级上册 课题：第17课《毛笔真神奇》 课时安排：1课时 一、教学内容分析 本课旨在通过《毛笔真神奇》这一主题，引导一年级学生初步接触并了解中国传统文房四宝之一的毛笔，感受其独特的文化魅力与书写绘画功能。教学内容涵盖了毛笔的组成、使用感受以及基础的毛笔线条与图案绘制，旨在激发学生对中华传统文化的兴趣，同时培养他们的观察力、动手能力和艺术创造力。 二、学情分析 一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，但注意力易分散，需要生动有趣的教学形式来吸引他们。他们初步具备了一些基本的绘画技能，但对于毛笔这一传统工具的使用还较为陌生。因此，本课将通过直观展示、动手操作和游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习毛笔的使用方法和基础绘画技巧。 三、教学重难点 重点：引导学生认识毛笔的组成，掌握正确的执笔方法，并能使用毛笔画出流畅的线条。 难点：引导学生体会毛笔与其他笔的不同使用感受，能够运用点、线组合出简单的图案（如棋盘、栅栏、蜘蛛网）。 四、教学目标（美术核心素养） 图像识读：能够识别毛笔的基本组成部分，初步了解毛笔在传统文化中的地位。 美术表现：掌握正确的毛笔执笔方法，能够运用毛笔画出流畅的线条和简单的图案。 审美判断：在创作过程中，培养学生的审美意识，感受毛笔绘画的独特美感。 创意实践：鼓励学生发挥想象力，尝试用毛笔创作不同的图案，体验创造的乐趣。 五、教学过程 （一）导入新课 故事引入：讲述一个关于古代小书生用毛笔勤奋学习的故事，引出毛笔作为中华民族文化瑰宝的重要性，激发学生对毛笔的好奇心和探索欲。 教师：同学们，今天我要给大家讲一个有趣的故事。很久很久以前，有一个小书生，他每天都用一种神奇的笔勤奋学习，最后成为了一位大学问家。你们猜猜，他用的是什么笔呢？ 学生：是毛笔吗？ 教师：对极了！就是毛笔。毛笔可是我们中华民族的文化瑰宝哦。今天，我们就来一起探索毛笔的神奇之处，好不好？ 学生：好！ （二）新授 活动一：认一认 实物展示：展示毛笔实物，引导学生观察毛笔的组成部分（笔杆、笔头、笔毫等），并让学生尝试说出各部分的名称。 互动问答：通过提问的方式，加深学生对毛笔结构的理解。 教师：看，这就是毛笔。（展示毛笔实物）谁能告诉我，毛笔是由哪几部分组成的呢？ 学生：有笔杆、笔头和笔毫！ 教师：真棒！你们都答对了。笔杆是用来握的，笔头是毛笔的关键部分，而笔毫就是那些软软的毛，它们能画出各种各样的线条和图案。笔毫有狼豪、兼毫、羊毫等。 活动二：试一试 1、学习握笔姿势 通过视频以及教师示范握笔姿势。 2、体验对比：让学生分别尝试用铅笔和毛笔在纸上画线，体会毛笔与铅笔的不同使用感受。 分享交流：鼓励学生分享自己的感受，教师总结毛笔的独特之处。 教师：现在，同学们试试用毛笔和铅笔在纸上画线，看看有什么不同感受。 （学生尝试后） 教师：谁能说说用毛笔画画和铅笔有什么不同感受？ 学生：毛笔的线条好像更流畅，而且感觉软软的，很好玩！ 教师：没错，毛笔的线条确实更流畅，而且因为笔毫的柔软性，我们可以画出很多不同的效果。这就是毛笔的神奇之处！ 活动三：画一画 1、教师引导学生用毛笔进行控笔练习。 2、教师示范如何用毛笔画出流畅的线条和简单的图案（如棋盘、栅栏、蜘蛛网），强调正确的执笔方法和运笔技巧。 学生实践：学生分组进行练习，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握基本的绘画技巧。 作品展示评价：选取几幅具有代表性的作品进行展示，引导学生从线条流畅度、图案创意等方面进行评价，增强学生的自信心和成就感。 （三）总结与拓展 课堂总结：毛笔不仅是我们的绘画工具，更是我们中华民族的文化瑰宝。它的独特笔触和墨迹展现了中国书法艺术的魅力，承载了丰富的历史文化内涵和艺术价值。我们应该珍视和传承毛笔字这一瑰宝，让它在当代社会继续发扬光大。。 课外拓展：布置作业，让学生回家后尝试用毛笔绘制更多自己喜欢的图案，并与家人分享自己的学习成果。 通过这样的教学设计，不仅让学生了解了毛笔的基本知识，还培养了他们的观察力、动手能力和艺术创造力，激发了他们对中华传统文化的热爱和兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$