小数与单位换算（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课时学习内容分析与教学设计 单元：第四单元 课题：小数与单位换算 课型：模型建构 学习内容与学情分析 学习内容： 单位换算是小学阶段一个学习难点,学生在学习本节课内容时, 可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法, 这两点是关键。 所以在预习时,教师首先要让学生复习各种计量单位的进率;在小结时,让 学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。《小数与单位换算》是人教版小学数学四年级下册第四单元的内容，这节课中主要内容是学生要掌握小数低级单位向高级单位改写，单位间的换算涉及到小数的计算，而且还涉及到复名数化成低级和高级单位单名数的改写。课程标准要求“探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。” 学情分析： 1、学生在此之前已经有大量的生活经验和计算经验，对于整数中的单位换算学生已经能基本掌握。 2、本单元中学生在掌握了小数的意义和性质之后又学习了小数点移动引起小数大小的变化以及解决问题，为本节课奠定了知识基础。 3、从前测中发现学生对进率基本能掌握，接近一半的孩子能准确转换，主要是通过计量单位之间的关系换算，不能直接找到换算后的数据，但利用本单元知识进行单位换算的学生很少。 学习目标+教学重难点 1、学生能通过分类感受到名数改写会引起单位的变化从而引起数据的变化； 2、学生通过整数换算方法类比迁移到小数的单位换算中并能通过对比建立起高级单位转换为低级单位就是乘进率的基本模型； 3、能通过猜测、验证、交流、探究、归纳总结出低级单位转换为高级单位的方法。 4、在生活和计算中感受到名数改写的必要性。 教学重点：掌握低级单位转换为高级单位的方法 教学难点：高级单位转换为低级单位就是乘进率的基本模型 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一： 回忆旧知、唤醒单位换算的经验 1. 问：你还记得单位换算是什么吗？举一个例子说一说 2. 观察找变与不变 3. 小结：单位换算会引起单位的变化，从而导致数据变化，当大单位换算成小单位时数据变大，小单位换算成大单位时数据在变小 目标：目标1 评价关注点：关注学生能否找到变与不变的关系 任务二（子任务1）：分类探究换算方法——高级单位换低级单位 1. 师出示6道单位换算的题（各三道） 2. 根据数据变大变小分类 3. 整数单位换算由生口答回忆方法 4. 方法类比到小数单位换算中，生自主探索 5. 生汇报并说方法理由 6. 方法对比优化 7. 对比找出共同的方法，建构高级单位换算成低级单位的方法 8. 小结：我们先找到两个单位之间的进率，再用大单位的数据乘它们的进率 目标：目标2 评关注学生能否通过整数换算的方法进行迁移，建立起模型。 任务二（子任务2）：猜想-验证方法 低级单位换算高级单位 过渡：那小单位换大单位呢？数据又是怎么得到的呢？ 1、 猜想低级单位换算高级单位的方法 2、 生猜测除以进率，带着猜想试着换算并验证方法 3、 同桌交流 4、 汇报换算方法并说理由 5、 小结方法：我们先找到两个单位之间的进率，再用小单位的数据除以它们的进率 6、 对比单位单位换算总结方法并指出还可以通过移动小数点 目标：目标3 评价关注点：关注学生能否自主探索找到单位换算为小单位的方法，进行模型的应用 能否关注明方向再找进率 任务三 进率抢答 1、 快速出示常见单位间的进率 2、 学生抢答 目标：目标2、3 评价关注点：关注学生能否准确快速地找到进率 任务四： 单位换算巩固 1、 出示一组（4道）单名数单位换算 生能准确判断是属于哪一类 2. 出示一组复名数单位换算 生通过观察、方法类比找到换算方法 3. 出示第三组时间单位换算的 4. 问：单位换算的好处是什么？为什么学单位换算 5. 出示比较大小、解决问题、计算 目标：目标2、3 评价关注点：关注学生能否将方法进行运用，并能在矛盾与冲突中找到共性与不同 板书设计 “教学评一致性”达成性反思 学科网（北京）股份有限公司 $$