1-8单元阅读新题型（专项训练）2024-2025学年统编版语文三年级上册

阅读新题型 第一单元阅读素养训练 阅读文章，回答问题。(阅读时，关注有新鲜感的词语和句子) 童年的晨读 小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 晨曦是透明的，像是蝉透明的翅膀。空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。 校园里长满了高大粗壮的泡桐树，叶亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。 这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像一池宁静的水面上，被丢进一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧嚣。 晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒的乒乓球案上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 在大路上，有摇头摆尾的猪，慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒背着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或者收获的计划。 1 小村醒了，晨读之声戛然而止。 静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 1.关注有新鲜感的词语。 (1)用“◯”圈出画线句中描写晨读声音的词语。 (2)根据文章内容补充词语。 ( )的狗 ( )的猪 ( )的鸡 ( )的鸭子 从补充的词语中我能感受到小动物们是 的，而晨读的孩子是 的。 2.用“﹏”画出你关注的有新鲜感的句子，并说说你画出这句话的原因。 3.关注有新鲜感的句子，学会写句子的技巧。 “小村是寂静的，寂得像一片森林，像一潭春水。”这个句子运用了 和 的修辞手法，把 和 。 4.比较阅读《大青下的小学》和《童年的晨读》，以下表述不正确的一项是( )。 A.《大青树下的小学》中生朗读的声音很好听，《童年的晨》中学生晨读的声音很难听。 B.《大青树下的小学》中动物们安静地听同学们读课文，《童年的晨读》中动物们自由地做着自己的事情。 C.这两篇文章中的学校都有各自特别的地方。 阅读新题型 第二单元阅读素养训练 阅读短文《陕北八月天》，完成练习。(运用多种方法理解难懂的词语) 陕北，最美丽、最富饶的季节是农家八月天。 现在，面向八月的高原，糜谷是黄灿灿的，高粱是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚是黑玖玖的，白菜是绿莹莹的，玉蜀黍亮开自己金黄的肤色，烤烟袒露出它青油油的胸脯……五彩斑斓的秋色错落有致地塞满沟沟壑壑，山山洼洼，川川畔畔。轻风拂过，山洼沟壑的庄稼间，散发出甜蜜气味。川野河谷，像少女的黄裙子灼灼燃烧。 田野上最后几株迟放的向日葵也黄澄澄的，吸引着几只翩翩起舞的黄蝴蝶，充满黄色的芳香。（宁静温馨的小径边，孩子们推着自己那用高粱秸穿南瓜折叠而成的独轮车，尽是这样的小车，吱吱呀呀，黄皮子大南瓜旋转，旋转，徐徐地伸展，呵，久未见到这样的情景了，它令人想起法国象征派诗人凡尔哈仑笔下的风轮……） 不到陕北，你是领略不到这种五谷杂粮丰收的气势和景象的。“七遍棉花八遍花，九遍老麻子实屹爪”，实屹爪，是果实累累的陕北土语，而这累累果实，需要农家九番精耕细锄啊！ 于是，高原赭(zhě)黄色的土地上，高原三伏莽烈而粗野的太阳下，一群高原的子孙，蘸着心血、汗滴，调配着丰秋最初的色彩…… 1.“五彩斑斓”中“斑斓”的意思是“颜色驳杂，灿烂多彩”。联系上文，可以知道这个词语是指( )。 A.颜色非常好看，色彩相当丰富 B.花样繁多或变化多端 C.一种颜色中杂有别的颜色 “五彩斑斓”这个词语和我们以前学过的 、 这两个词语意思相近。 2.陕北的秋天的特点是 。(用文中的两个词语概括) 3.根据短文内容在括号里填上合适的词语，并填空。 ( )的高粱 ( )的荞麦 ( )的棉花 ( )的绿豆荚 我发现所填写的词语都是关于 的，我会把这些有新鲜感的词语积累下来。 4.八月的高原向人们奉献了哪些果实? 把下面的思维导图补充完整。 5.读句子，完成练习。 (1)画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，表达了作者 。 (2)在括号内的句子中，“独轮车”中的“轮”指的是 。读这句话，我仿佛看到了一群 的孩子。 6.对短文最后一句话的理解，不正确的是( )。 A.“高原的子孙”主要是指生活在高原上的人民。 B.这句话主要描写了“高原的子孙”在太阳下调配色彩的画面。 C.这句话告诉我们秋天的收获需要农民们付出心血和汗水。 阅读新题型 第三单元阅读素养训练 阅读短文，完成练习。(感受童话丰富的想象) 亚麻 亚麻花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。阳光照耀着它，雨水浇灌着它。“人们说我长得好极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布来！ 我幸福极了！ ” 可是有一天来了许多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起。真疼啊！ 接着它被搁进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它，真是惨极了。“凡事不可能总是一帆风顺！ ”亚麻说， “经过痛苦，才能懂得一些事情！ ” 可是后来的情形更惨。亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳理，它不明白这到底是怎么一回事。最后它被放到一辆纺车上，咕噜咕噜转个不停。“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着，连它被放到纺车上的时候都这样说。接着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。 亚麻想：虽然我受了苦，但总是会苦尽甘来的。我是所有事物中最幸福的！ 我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！ 这和当植物可不一样，现在我得到了照料，女佣人每天早晨给我翻身，每天晚上给我在水盆里洗澡。我不能再幸福了！ 接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。最后麻布变成了12件内衣。“瞧，现在我总算成了点儿器，对世界有用了！ ”岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。 接着它们被撕扯成碎片。它们以为这下子完全结束了，因为它们被铡(zhá)、被剁(duò)，还被送去煮。它们完全不明白这是怎么一回事， 5 直到它们变成了雪白精细的纸。 “这可真是出乎意料的好事情！”纸说道，“人们要在我的上面写字了，人们听到上面写的故事会变得更聪明，更善良。每次我想着生命完了的时候，她却以最好的方式重新开始。” 1.文中的亚麻经历了很多，请你按照顺序把它的变化写在下面的括号里。 2.文中“苦尽甘来”中的“甘”应选字典中第( )种解释。请你各选出一处能体现亚麻所受的“苦”和“甘”的内容，抄写在横线上。 苦: 甘: 3.文中画横线的语句是亚麻在不同阶段的想法，下列对这些语句理解正确的是( )。 A.亚麻根本不知道痛苦。 B.亚麻觉得很难过。 C.亚麻抱着乐观的生活态度。 4.已经变成纸的亚麻还会发生什么变化? 请根据童话故事发挥想象，用一两句话写出一次变化。 6 第四单元阅读素养训练 阅读短文，运用预测的基本方法边读边预测。(一边读一边预测，顺着 故事情节去猜想) 小黄牛找食吃① ①读了题目，你预测到什么? 一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩 子，你已经长大了，不能老是跟 着妈妈，应该自己找食了。”小黄 牛点了点头答应了。 ②读完前两个自然段，你预测小 黄牛还会遇到什么情况? 第二天，小黄牛来到农民伯 伯的院子里，院子里长满了玉米， 叶子绿绿的，看起来很美味。 小 黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。 突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农 民伯伯种的庄稼，我们都不能吃 它的叶子，叶子没有了，庄稼就 不能活了，农民伯伯就没有吃的 了。”于是，小黄牛又到别的地方 找食去了。② 小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，茂盛的老 槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕 咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯， 正要到老槐树下乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗? 那农民 伯伯还怎么乘凉呢? 小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。“它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！ 它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它找食的经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸它：“ ” 1.预测的方法有 、 、 、根据生活经验预测等。请你对故事进行合理的预测，并把预测的结果写在文章右边的横线上。 2.用“ ”在文中画出小黄牛没有吃玉米叶子的原因。 3.小黄牛回到家，告诉妈妈找食的经过，得到了妈妈的夸奖。想一想：妈妈会怎样夸奖小黄牛? 请把你想到的写在文中最后一个自然段的横线上。 阅读新题型 第五单元阅读素养训练 阅读短文，完成练习。(体会作者是怎样留心观察周围事物的) 山雨 赵丽宏 ①来得突然———跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨，使这山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨，使山林改变了颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸…… ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……去得也突然———不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚 9) 在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——— ⑧叮————咚———叮———咚…… 1.第⑤段主要描写的是( )。 A.山雨的声音 B.山雨的色彩 C.山雨的余韵 2.按照短文内容填空。 本文是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的，从 觉和 觉两个角度对山雨作了细致的观察，从中可以体会到作者对山雨的 之情。 3.从短文中我们能体会到作者是怎样留心观察周围事物的。 (1) 作者通过细致的观察，发现山林的色彩层次多得难以辨认，有 、 ,也有 、 ,有 。 (2)作者仔细倾听，听到山雨刚来的声音是“ ”，雨停时，雨珠向下滴落的声音是“ ”。我能写出两个描写声音的词语： 、 。 (3)作者还发挥了奇特的想象，把岩石、树叶、绿草比喻成 ，把飘飘洒洒的雨丝比喻成 。 4.《山雨》与课文《金色的草地》的相同点有( )。(多选) A.把观察到的事物写得很细致。 B.都能抓住事物的变化来写。 C.都运用了听觉和视觉来对事物进行细致观察。 D.把观察的事物带给人的感受写得很清楚。 ⑩ 阅读新题型 第六单元阅读素养训练 阅读短文，完成练习。(借助关键语句理解一段话的意思) 可爱的祖国 ①我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。 ②我国的领土广大。我国陆地领土面积九百六十多万平方千米，居世界第三位。当我国的北方进入冰天雪地的季节时，南国的海岛却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大呀！ ③我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及各种牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。 ④我国的矿产资源种类多，分布广，储量大，蕴藏着丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多的资源等着我们去勘探、开发和利用。 ⑤我国山河壮丽。世界第一高峰————珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河经由中国大地浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国的大好河山增添了壮丽的色彩。 ⑥我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福。我们为可爱的祖国而自豪！ 1.“地大物博”中“博”的意思是( )。 A.(量)多;丰富 B.通晓 C.博取；取得 2.从文中找出四个描写景色的四字词语。 11 3.在文中用“ ”画出一个比喻句，这个比喻句把 比作 。 4.找出第①~⑤段的关键句，理清短文思路，补充下面的思维导图。 其中，围绕重点词语“地大物博”来写的是第( )段，围绕重点词语“山河壮丽”来写的是第( )段。 5.第⑤段围绕关键句，介绍了哪些壮丽的山水? 请分类填写在横线上。 山：珠穆朗玛峰、 、 。 水:长江、 、 、 。 我知道祖国的著名山水还有 、 。 6.这篇短文的结构是( )。 A.总——分 B.分——总 C.总——分——总 7.本文抒发了作者 的思想感情。 8.你对可爱的祖国还有哪些了解呢? 查找资料，写下来。 阅读新题型 第七单元阅读素养训练 阅读下面的文章，完成练习。(感受文章生动的语言，积累喜欢的语句) 大自然交响曲 ①早晨，一出门就与微风撞了个满怀。不坐车，也不邀伴，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去欣赏大自然的交响曲。 ②你听，“哗哗哗……”那是交响曲的第一个音符，第一份色彩。“哗哗哗……”小溪欢快地唱着，像一曲无字的歌谣。我看到小溪这么真挚的邀请，也跟着小溪唱和了起来。 ③再往前走，你可以看到一个小型的鸭子养殖基地。那里面成百上千只鸭子仿佛在进行着鸭子大合唱，“嘎嘎嘎……嘎嘎嘎嘎嘎……”整齐地唱着属于它们的歌曲。听到这样独特的歌曲，我不禁停下脚步欣赏起来。 ④听完那独特的音韵，我来到了一片幽静的森林里。“唧唧唧……唧唧唧……”这是一位虫子音乐家在独自演奏一首优美、轻缓且旋律动听的曲子。这样的曲子给森林增添了一份神奇的色彩和一份独特的感受。我闭上眼，听着这优美的旋律在我的耳朵里回荡，仿佛我自己也是大自然中的一员。这样独特的感受是只有在这片幽静的森林里才能体会到的。 ⑤“咚咚咚……”那是我走路的脚步声，听完这富有大自然色彩的交响曲后，已经接近黄昏了，我也该回家了。 ⑥啊！ 大自然，你那独特的交响曲是多么动人心弦，多么优美。 1.词语“唱和”中“和”的正确读音是( )。 A. hé B. hè C. huò 2.找出文中的拟声词，写在下面的横线上。 13 3.从文中找到恰当的词语，填在括号里。 ( )的歌谣 ( )的旋律 ( )的森林 ( )的感受 4.根据意思找出文中的词语，写在括号里。 (1)形容感情真诚恳切。 ( ) (2)形容事物或语言激动人心。 ( ) 5.作者独自去欣赏大自然交响曲，依次写了“ 交响曲”“ 交响曲”“ 交响曲”“脚步交响曲”，表达了作者非常喜爱 的情感。 6.你认为短文中有哪些值得积累的句子? 请选择一句写下来，并说说积累这句话的理由。 句子 理由 7.画横线的句子运用了 的修辞手法，读了这个句子，我的感受是： 8.请你用拟人的修辞手法，写一写你在大自然中听到过的声音。 14 阅读新题型 第八单元阅读素养训练 阅读下面的文章，完成练习。(学习带着问题默读，理解文章的意思) 让阳光拐个弯 许诚谊 ①几年前，我因为骑车不慎摔伤了，在医院里住了好几个月。同一病房里有四张病床，我和一个小男孩占据了靠窗的那两张，另外两张床，有一张属于一位小姑娘。 ②护士长说，小姑娘肯定治不好了。大夫说小男孩活不过这个冬天。 ③一天，小男孩问小姑娘：“你的脸为什么那么苍白? ”小姑娘说，因为没有阳光。小男孩仔细地想了想，拍拍脑袋认真地说：“有了！ 我让阳光拐个弯吧！ ” ④小男孩找来一面镜子，放到窗台上，不断地调整角度，试图让阳光反射到小姑娘的病床上，不过没有成功。我以为他要放弃的时候，他又找出一面镜子接着试。午后的阳光经过两面镜子的反射，终于照在小姑娘脸上。我看到，小姑娘的脸庞在那一刻如夏花般绽放。 ⑤从那以后，小男孩起床后做的第一件事，就是仔仔细细地擦拭那两面镜子，然后调整角度，将清晨的第一缕阳光洒在小姑娘的病床上； 而此时，小姑娘早就在等待阳光了，她浅笑着，有时将阳光捧在手上，有时把阳光涂在额头上。她给小男孩讲玫瑰和蜗牛的故事，给他折千纸鹤。慢慢地，小姑娘的脸不再苍白，有了阳光的颜色。 ⑥小男孩与小姑娘的身体都在康复。这简直是奇迹。 ⑦那个小姑娘说，是小男孩和那缕阳光救活了她，她喜欢那缕阳光，她不想让天真、善良的小男孩在某一天突然见不到她。小男孩说，那段日子， 15 每天睡觉前，他都要想，明天一定要早早起床，让清晨的阳光拐个弯，照在姐姐的脸上。 ⑧不过是一束阳光，却让奇迹发生了。我想，每个人的心里都有这样一束温暖的阳光，你给予别人的越多，自己得到的也越多。 1.“让阳光拐个弯”这个题目有些不太好理解，小男孩是怎样让阳光拐弯的呢? 带着这个问题默读文章，用“ ”在文中画出答案。 2.小男孩和小姑娘各自把心中的“阳光”给予了对方。联系文章内容，小姑娘得到的“阳光”是指( )，小男孩得到的“阳光”是指( )。(填序号) A.小男孩坚持每天让清晨的阳光拐弯，反射到小姑娘的病床上。 B.每天清早等待阳光，听玫瑰和蜗牛的故事，得到千纸鹤。 3.“我看到，小姑娘的脸庞在那一刻如夏花般绽放。”这句话运用了 的修辞手法，把小姑娘的脸庞比作 。此时的小姑娘可能在想： 4.默读第⑥段，联系上下文想一想：为什么说他们的身体康复是一个奇迹? 5.从文中人物身上，你体会到了哪些美好的品质? 选一个人物说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $$