《沁园春·长沙》课件-2024-2025学年上学期高一语文（统编版必修上册）

第1课时 沁园春·长沙 沁 园 春 长 沙 兴业县高级中学 教师：廖倩彬 素养目标 1.了解词的结构及相关背景，诵读诗词，体会其独特魅力。 2.抓住意象，品味诗词，体会词中情景交融的手法，掌握诗歌运用意象抒发情感的手法。 3.感悟伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 2 教学重难点 【教学重点】品味语言，仔细揣摩词作中极富表现力的字词。 【教学难点】通过小组合作学习，抓住意象，品味诗词，体会词中情景交融的手法 3 一、检查预习 毛泽东（1893-1976） 字润之,湖南湘潭人 伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 4 三、写作背景 《沁园春·长沙》创作于1925年的晚秋。这年2月，毛泽东从上海回到湖南韶山从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲。站在橘子洲头，毛泽东回忆起1911-1923年在长沙求学的生活和社会活动，想起期间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案等，感慨之余，满怀豪情地写下了这首词。 橘子洲头抒豪情 （1）词 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）。 “沁园春”属于长调；分上下片，为双调。 （2）词牌 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。 “沁园春”是词牌，“长沙”是词题 豪壮 忧思 欣喜 自信 豪迈 诵读情感提示 2 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 二、诵读感知 以诗人的行为和心理活动为主体，找出体现全词线索的动词。 《独立寒秋图》 《湘江秋景图》 《峥嵘岁月图》 《中流击水图》 三、赏析诗歌 默读圈点: 讨论交流: 这首词描绘了几幅画面？ 上阕 下阕 忆 立 看 问 记 景 情 “独立寒秋”图 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 由远而近、由上而下、动静交错 作者的视角变化和写景顺序是怎么样的？ 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 动景 静景 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 （1）、用自己的话说说这一层的意思。 赏析 独立寒秋图 时已深秋，我独自站在橘子洲头，看着涛涛江水昼夜不息地向北流去。 点 拨 这几句诗像意识流小说，思维有跳跃性，还有倒装句，而且有些成分省略了，这就要靠想象把诗意串连起来。请组织好语言，用自己的话说一下这三句的大意。 （2）词开头中的"独立"能否改为"伫立"？ "独立"指独自站立，表现出诗人面对湘江滚滚北去时那种顶天立地的英雄气概； 1 2 "伫立"指长时间站着，没有动作感，不能表现诗人的英雄气概，所以不能更换。 不能。 “湘江秋景”图 “意象”例子 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合而成 一切景语皆情语 月代表思乡；酒代表忧愁； 柳代表惜别； 云代表飘泊； 等等 意境 意象往往带有作者主观的情感，把这些意象组合起来，就构成了意境，是具体的事物组成的整体环境和感情的结合。 赏析 湘江秋景图 例如马致远《天净沙．秋思》的意象组合在一起，就成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。 结合课本完成以下表格（小组合作讨论10分钟） 意象 修饰语和关键词 意象特征 意境（氛围） 万山 万，红遍 群山绵延，辽阔苍茫，颜色红艳 词人心境（四字成语表达）： 、 、 成果展示 看万山红遍 层林尽染 颜色红艳 群山绵延，辽阔苍茫 红得范围广 颜色浓艳鲜明，红得深透 树林层层叠叠 漫江碧透 百舸争流 水面宽广 颜色碧绿 江水清澈透亮 展现千帆竞发、争前恐后的热闹 船多，气势壮阔 鹰击长空 展翅奋飞，搏击长空的强劲有力 鱼翔浅底 鱼在水中自由轻快地游动，无所拘束 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 竞 作者笔下的秋景意象没有凄凉、悲伤，而是境界阔大、多彩多姿、充满活力 小组讨论：“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举诗词），本诗的秋景为什么充满活力? 明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀救国救民的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。 知人论世 拓展延伸——作者笔下的秋景意象，与前面所举诗句的秋景意象有什么不同? 意象美来自所选景物 以乐景抒豪情 鉴赏上阕 空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼 状态： 静态的火红的枫林， 动态的“百舸争流”等 山红水绿的静景的色彩美 万物争先的动态的雄壮美 或旷远， 或壮观， 或雄伟， 或悠闲， 奋发自强、 生机勃勃 与作者以天下为己任、昂扬奋进的立意契合。 一切景语皆情语 25 描写了哪些景物？它们具备什么样的特点？（合作讨论5分钟） 意象 修饰语和关键词 意象特征 意境（氛围） 万山 万，红遍 群山绵延，辽阔苍茫，颜色红艳。 层林 层，尽染 树林层层叠叠，颜色浓艳鲜明。 漫江 漫，碧透 水面宽广，颜色碧绿，江水清澈透亮。 百舸 百，争 船多，展现千帆竞发、争前恐后的壮观热闹。 雄鹰 击 雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。 游鱼 翔 鱼在水中自由轻快地游动，无所拘束。 万类 竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 壮阔绚丽 昂扬奋进 词人心境：开阔达观，气势轩昂，豪情满怀。 (一)意境类设问方式 1.这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？ 2.这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 3.请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析 (二)意境类答题步骤 知识归纳 步骤①（具体意象+画面+翻译）： 列举出具体的意象 画面：特点+时间+地点 步骤②：营造了……的意境。 步骤③（手法+抒发了什么感情）：. 上阙营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？ 答案： 步骤①:（具体意象+画面+翻译）：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼，描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图。 步骤②：营造了……的意境:营造了壮阔绚丽、昂扬奋进的意境。 步骤③（手法+抒发了什么感情）：作者借景抒情，面对生机勃勃的大自然想到了祖国的命运和革命的未来，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。 望江南．超然台作 （宋）苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 注：①超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。壕： 护城河 咨嗟： 叹息、感概。 请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。 答案： 步骤①（具体意象+画面+翻译）：作者通过细风、斜柳，烟雨、春水和春花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但这些景色都笼罩在一片朦胧烟雨之中。 步骤②：营造了孤寂冷清的意境。 步骤③（手法+抒发了什么感情）：作者借景抒情，把他的淡淡的却无法排遣思乡之情巧妙的融合在孤寂凄清景物中。 四、拓展练习 上阕小结： 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并借景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 五、上阙小结 层 尽染； 漫 碧透， 百 争流。 万 红遍， 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类霜天 击长空， 翔浅底， 竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 时间 地点 环境 总结上阙 写景 多姿多彩、 生机勃勃 的湘江寒秋图 胸怀博大的 凌云壮志 所见 所想 抒情 立 看 问 问 谁主沉浮？ 融情于景 即景抒情 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 词人为什么会有这种发问？他这种豪迈的情感又是从何而来？ 六、课后作业 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $$ 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 词人为什么会有这种发问？他这种豪迈的情感又是从何而来？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 材料1： 1924年12月，毛泽东因工作过于劳累患病；经中共中央同意，1924年年底从上海回湖南疗养。在养病期间，毛泽东组织了20多个农会，直接领导了湖南的农民运动，开始了革命事业。 1925年，国民大革命已经开始，五四运动和省港大罢工相继爆发，湖南和广东等地农民运动气氛日益高涨。在国共合作的大好革命形势下，革命应由哪个阶级来领导成为党内外斗争的焦点。 1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所。途经长沙，词人重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。 材料2： 1910年秋,毛泽东离开韶山去湘乡东山高等小学读书，因为仰慕梁启超（号任公）的犀利思想和泼辣文笔,便以“子任”为笔名，其意为“以天下为己任”。 表层意思：面对万事万物如此情景，我不禁陷入深远思索和无限感慨，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着这些事物的盛衰消长呢？ 怅：写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集的心情。 深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？  问：表诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现诗人的胸怀抱负与责任担当。 这就写出了诗人以天下为己任的家国情怀和远大抱负。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 峥嵘岁月图 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 中流击水图 用自己的话说说“峥嵘岁月图”和“中流击水图”的意思。 当年，正值青春年少的同学们，雄姿英发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把高官厚禄都看作粪土一般。 可曾还记得，那时的我们到江心水深流急的地方游泳，尽管风浪大得将急驰的行船都阻挡了？ “同学少年”有着什么样的形象？ 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 强劲有力 以天下为己任 抨击恶浊，褒扬清明 蔑视权贵，无惧无畏 昂扬奋进 奋勇进击 在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝的斗争，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，也是写作这首词的时代背景。 主 题 归 纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 品读技巧 上片——写景 （何时、何地、何景） 下片——叙事、抒情 （何人、何事、何情） 词 根据词的写作特点，找出相关内容。 寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟 看_______________之景，生_______________之情 生机勃勃 济世苍生 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问 答 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗风貌 同学少年！ 谁主沉浮？ 课堂小结 1.融情入理、情景交融是这首词最显著的特色。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 写作特色 2.对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明生动。如“万山红遍”和“漫江碧透”主要是色彩的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。 3.极富表现力的语言。本词用语精当、形象，富于表现力。如“万”写出山之多，“遍”写出红之广，“漫”写出江水满溢之状，“争”写出千帆竞发之热闹场面等。 写作特色 课堂小练： 对比阅读 对 比 阅 读 沁园春 · 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1936年2月 试比较这两首词在创作背景、结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。 比较 沁园春· 长沙 沁园春· 雪 创作 背景 1925年，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。当时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了《沁园春·长沙》这首词。 1936年，红军组织东征部队，准备东渡黄河对日军作战。当时，所经过的清涧县高杰村袁家沟一带下了一场大雪，长城内外白雪皑皑，隆起的秦晋高原，冰封雪盖。毛泽东见此情景，颇有感触，填写了《沁园春·雪》这首词。 内容 主旨 表达的是革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 主要表达对祖国壮丽河山的热爱，抒发中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，才能有光明的前途的豪情壮志。 表现 手法 动静结合、夸张，描写深秋景色 比喻、对偶、夸张、拟人，描写雪景 相同点 1 结构上，都是上片写景，下片抒情，上片描绘景色，下片抒发雄心壮志。《沁园春·长沙》上片描绘“湘江秋景”图，下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了作者与战友们为了改造旧社会的革命精神和壮志豪情。《沁园春·雪》上片描绘北国风光，下片评古论今，抒发壮志豪情。 2 4 风格上，都很豪放，意气风发。 表现手法上，都运用了远近相间，动静结合的表现手法。 3 内容主旨上，都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物”。 情景默写 $$