2.《烛之武退秦师》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》片段教学教案 【教学内容】 部编版普通高中课程标准实验教科书语文必修下的第一单元的第二篇课文《烛之武退秦师》的第三段 【教学目标】 赏析烛之武的人物形象,把握烛之武的性格特征和论辩艺术,学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾、维护国家安全的爱国主义精神。 【教学方法】 诵读法、创设情境法、提问追问法 【教学步骤】 一、导入新课 设计的导语:同学们,在《孙子兵法》中有句名言流传至今——“不战而屈人之兵”。中国也有句古话,“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”言语的力量,真的有这么强大吗? 今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。那么,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国的呢?下面,我们一起学习新课《烛之武退秦师》。 (直接进入到片段教学的内容,即课文第三段) 二、创设情景 如果你是烛之武,你会怎样劝说秦伯?(鼓励学生积极发言)在这一过程中,给予学生一些提示,将学生引入到思考之中。 问题1:你认为理想的劝说对象是谁? A.晋侯 B.秦伯 问题2:你会采取怎样的劝说方案? A.逞强 B.求饶 C.离间 问题3:你劝说的核心问题是什么? 参考答案:亡郑,利晋还是利秦? 秦国,是晋国的敌人,还是朋友? 三、整体感知 教师播放《东周列国志》中与本文相关的一段视频,让学生对烛之武的外交辞令有基本的了解。看完视频之后,学生自行默读原文,结合课文注释和工具书,大致疏通文意。随后,教师对烛之武的外交言辞进行总结。 参考:总体而言,烛之武的说辞篇幅短小,语言非常精炼,含义丰富,可分为五层。 (一)站在秦国立场上,博得秦伯好感,为进一步说服秦伯提供可能。 原文:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 (二)说明亡郑利晋,保郑利秦,动摇秦亡郑信心。 原文:越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。 (三)进一步利益诱惑,使秦舍弊求利,放弃原有做法。 原文:若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 (四)再以历史上晋对秦的背叛,离间秦晋联盟。 原文:且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 (五)从历史说到将来,指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。 原文:夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 四、把握风格 (一)教师提问:你认为烛之武的劝说辞令中体现出了那些语言艺术? 引导学生进行回答。 (二)教师总结:(参考) 在短短的百余字内,烛之武站在秦的立场上,替秦分析围郑的利弊,层层深入,句句击中要害,又句句打动秦伯,使秦国最终撤去了包围,保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。结合大家刚才的发言,我将从“有理”“有利”“有节”“有体”四个方面来进行总结归纳: 1.有理:援古例今,审时度势 (1)烛之武为何不去见晋侯而选择见秦伯?分析一下烛之武洞悉的秦伯的心理。 (戒心、贪心、疑心) (2)烛之武是如何拉近彼此距离的? (消除戒心、瓦解贪心、利用疑心……) 2.有利:洞悉对方心理,缩短彼此距离 (1)分析形势 ①亡郑对秦无益 ②亡郑对秦有害 ③舍郑于秦有益 (2)纵观历史 晋国无信且贪 (3)展望未来 预言晋将阙秦 3.有节:不卑不亢 既不刺激对方,也不失却本国尊严 4.有体:语言得体,语重心长 尊重他人。只有尊重他人才会赢得别人的尊重,烛之武对于秦伯,一口一个“君”,站在对方的立场上,考虑对方的厉害得失。每一言每一行无不表现了对对方的尊敬。这种尊敬赢得了对方的好感,而也为自己的说服工作打好了感情基础。作为臣子,委婉提醒,不提要求,一切请秦伯自己定夺。满足了人潜意识中的自尊。 五、分析形象 (一)教师提问: 从上述对烛之武言辞艺术的分析中,总结归纳烛之武的个人形象。 (二)教师总结:(参考) 1.志士:以国家利益为重,深明大义的爱国志士 在国难当头,郑国君臣一筹莫展的时候,佚之狐推荐了他。烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感,使他化解了在年轻时未曾得到重用的不满,增强了义无反顾奔赴敌营的决心,由此可见其爱国志气非同一般。 2.勇士:他在说秦伯之前,只是郑国的一个圉政,小小的养马官,未曾有过多少外交经验,但在郑国危难之际,挺身而出,只身去说秦伯,足见其勇。 (1)两军交战,生死未ト (2)出使秦师,成败难料 (3)勇入秦营,知难而上 3.辩士:不卑不亢,机智善辩 见到秦伯之后,他胸有成竹,对秦晋的关系和矛盾了如指掌,只字不提郑国的利益,似乎处处为秦国着想,因而能够不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严。说的委婉曲折,面面俱到,步步深入,层层递进,句句打动对方,具有很强的感染力。 六、布置作业 1.背诵《烛之武退秦师》的第三段。 2.结合所学与推荐视频,结合当前国际社会的一些政治争端,设想你是这场争端中某一方的外交官,你会采取什么样的策略来化解矛盾。 七、板书设计 ( 烛之武退秦师 理想的劝说对象是谁? 晋侯 秦伯 采取怎样的劝说方案? 逞强 求饶 离间 劝说的核心问题是什么? 亡郑,利晋?利秦? 秦国,是敌 ? 是友 ? ) 学科网(北京)股份有限公司 $$