4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》教学设计 【教学目标】 1、把握人物通讯的写作特点 2、体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点 3、体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美， 4、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神 【教学重难点】 1、重点：分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质 2、难点：学习掌握通讯的写法 【教学课时】 两课时 【教学过程（第一课时）】 一、导入 今天的我们不会再因为温饱而发愁，可是在中国上个世纪五六十年代发生了为期三年的大饥荒。光这样说我们是不能体会当时的人经历了什么，到底有多饿。下面请同学们来做道数学题，从数据看一下今昔对比。当时中国水稻的亩产量约50公斤，人口约6亿，假如我们每人每天需要0.5斤的水稻作为口粮，那么一亩水稻当时能养活多少人？ 0.5*365=182.5斤 连一个人养活都费劲。现在我们有14亿人，亩产量达到了上千公斤。用7%的耕地面积，养活了世界上22%的人口。这些都得益于“杂交水稻之父”袁隆平先生。可就在前些天，袁隆平爷爷永远离开了我们。今天让我们通过《喜看稻菽千重浪》这篇课文来学习他的研究精神，怀念袁隆平爷爷。 二、初读课文，整体感知 1、文体知识 （1）人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体。 （2）类型： ①传记式，其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 ②特写式，侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。 ③群像式，特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。 （3）人物特点 ①选择的人物能体现时代精神，反映社会面貌; ②有能构成新闻的较充分的事迹; ③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处; ④人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。 （4）常用的手法 ①注意表现人物性格的特异点 ②在矛盾冲突中写人 ③借他人之口刻画人 ④借景写人 ⑤通过事实塑造人物。 2、走进人物 （1）要求同学默读课文，从课文中找出人物的基本信息。思考：袁隆平为什么可以作为通讯的主角？（找同学回答） 明确：袁隆平解决了中国人民的吃饭问题，为世界粮食产量做出了巨大贡献，被誉为“杂交水稻之父”，体现了科研工作者志存高远、开拓奉献、品格高尚的精神。 3、纠正字音 菽（shū） 瑾（jǐn） 埂（gěng） 穗（suì） 蔸（dōu） 蕊（ruǐ） 籼（xiān） 粳（jīng） 蘖（niè） 三、细读课文，深入研讨 1、解读标题 （1）要求同学们分析文章正标题的出处，作用。 明确：引用了毛泽东1959年写的《七律·到韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 七律·到韶山 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 （2）要求同学思考副标题的作用。 明确：点明所报道的人物。 2、再读课文 （1）要求同学们再细读课文，思考：这篇课文写了哪几件事？ 明确：①袁隆平1960年7月在湖南安江农校任教时意外找到“天然杂交稻”杂种第一代，准备培育出人工杂交稻，下定决心要把这种优势应用到生产上，战胜饥饿。 ②袁隆平提出了当时世界上无人解决的大课题———杂交水稻。他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新纪元。 ③1964年7月他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找天然雄性不育株。 ④1992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，用事实说明杂交稻既能高产，又能优质。 ⑤1993年以过人的胆识力排众议，主张对玉米稻大面积推广要持慎重态度。 ⑥在一次电视台举办的活动中，袁隆平说到自己的梦。（两个心愿） 3、探究思考 （1）作者是从哪几方面来写人物事迹的，分别表现了袁隆平哪些方面的品质？ 明确：四个方面 ①曾记否，到中流击水：写他的工作态度和方法。 ②创新是科学家的灵魂和本质：写他的学术品格，不迷信权威，勇于创新。 ③事实是科学家的空气：写他的道德操守，坚守事实，实事求是。 ④饥饿的威胁在退却：写他的理想志向，目标远大，不断进取，引导“绿色革命是他的心愿”。 （2）作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？ 明确：①结构：采用小标题的形式，以时间为线索。 ②表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。 四、拓展迁移 对于这篇文章写了什么，怎么写的我们已经大致有了了解，老师想请大家联系学过的知识思考：鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗？请说说理由。 明确：都是“中国的脊梁”。他们志存高远，开拓奉献，品格高尚。 在各自的领域里，为中国和世界人民做出了杰出的贡献。具有杰出的才华，创新的精神和顽强的品质。 五、总结 这节课我们通过这篇人物通讯熟知了袁隆平的事迹，贡献和精神品质。这篇通讯是由沈英甲先生采访的袁隆平，今天我们学习这篇通讯时，袁隆平爷爷却在几天前离开了我们。我们这些人虽然没有见过袁隆平爷爷，看到这条消息时是多么不想相信，我们似乎总觉得这样的伟人不会离开，我们体会到了当时全国人民送别周总理的心情，我们这代人怀着沉重的心情送走了袁隆平爷爷。不过他的精神会一代代传承下去，我们每个人都要承担自己的责任，尽自己的力，让我们的国家越来越好。 六、课后作业 结合本节课所学的人物通讯的特点，写一篇800字的人物报道。 七、板书设计 工作态度和方法 小标题 学术品格 记叙、描写 道德操守 议论、说明 理想志向 学科网（北京）股份有限公司 $$