第一课 おはようございます 第1课时 五十音図・あ行 课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

第一课 おはようございます 第1课时　五十音図・あ行 课标要求 文化意识 语言能力 能体会中日语言的深度关联 能准确掌握日语的发音和写法 能察觉和领悟汉语与日语的异同 学习目标（第1课时） 文化意识 语言能力 语言能力 了解日语的特点，发现中日语言的深度关联 初步了解五十音图的结构、发音特点 正确听、读、写あ行假名（重点） 学会早、中、晚用日语寒暄（难点） 1. 日语的字母是从中国的汉字中演化过来的，所以叫做（    ）。 2. 假名有两种写法，（    ）用于日常书写；（    ）用于外来语。 3. 日语的假名表排列成矩阵，横为（    ），共（    ）；竖为（    ），共（    ）。 4. 除去5个重复的假名；加上拨音「ん」，实际是（    ）个假名。 5. 假名的读音用（    ）表示，罗马字可以用于电脑输入。 假名 平假名 片假名 行 段 10行 5段 46 罗马字 【预习探究】结合课本第9页填一填 【任务一】了解日语 问题导学 日语与汉语的关系 日语的文字构成 日语的发音特点 一、日语与汉语的关系 日语受古汉语的影响非常大 汉字传入日本后，日本才开始有了文字。 据汉字写成的《日本书纪》记载：“上古之世，未有文字，贵贱老少，口口相传”。 285年，百济的博士王仁把中国的《论语》、《孝经》等带往日本，是为日本接触汉字之始。日本用汉字表音，写成了《万叶集》，这就是万叶假名。 大约9世纪，日本开始简化万叶假名的写法，逐渐形成了平假名，后来继续简化，又逐渐形成片假名。 一、日语与汉语的关系 以昭和31年（1956年）的《例解国语辞典》为例，在日语的词汇中，和语占36.6%、汉语占53.6%。 昭和39年（1964年）日本国立研究所对90种杂志用语进行了调查研究，得出了和语占36.7%、汉语占47.5%、西洋语占近10%的结论。 二、日语的文字构成 【合作探究】观察文章，小组讨论日语中都有哪些文字。1min 漢字 数字 平仮名 片仮名 羅馬字 パリオリンピックは大会最終日。女子マラソンが行われ、一山麻緒選手と鈴木優花選手の2人が出場します。また、自転車の女子オムニアムでは、東京大会銀メダルの梶原悠未選手が、悲願の金メダルを目指します。夜には閉会式が行われ、17日間にわたる大会が幕を下ろします。 三、日语的发音特点 日语用平假名表示汉字和数字的发音 　　用罗马字表示假名的发音 【合作探究】小组讨论以下的单词怎么读。1min 【任务二】学习五十音图 准确听读写五十音图 成词 成句 成文 重点：あ行（元音）的读法 【合作探究】同桌二人互读あ行，纠正发音 1min 【积极展示】大声朗读あ行假名 重点：あ行的写法 【合作探究】按照学案上的笔画顺序，同桌二人互写あ行假名，纠正写法 2min 【投屏展示】找学生纠正写法错误，老师点评 【书写练习】在学案的田字格内练习あ行的写法，5遍 【任务三】学习早中晚的寒暄语（难点） 【自主探究】听录音后自主朗读课本第3页的会话 2min 【合作探究】同桌二人试着分角色会话，互纠发音 2min 【分组展示】找三组同学展示会话朗读，老师点评 早上好：おはようございます。／おはよう。 你好（白天用）：こんにちは。 晚上好：こんばんは。 1.填空： （1）日语的文字构成： （2）日语用（ ）表示汉字的发音，用（ ）表示假名的发音。 （3）假名有两种写法，（ ）用于日常书写，（ ）用于写外来语。 （4）日语的假名表排列成矩阵，横为（ ），共（ ）；竖为（ ），共（ ）。 （5）五十音图中实际共（ ）个假名。 【限时达标测试】10min 2.默写あ行假名 3.说出对应的寒暄语 【限时达标测试】10min 早上在学校碰到老师 中午在食堂遇到同学 晚上在路上跟邻居打招呼 4.做课本第6页あ行练习1、2 【限时达标测试】10min 我的总结反思 分层作业： （必做）在课本244页认真书写あ行假名； （选做）找出课本第4、5页あ行的单词，试着写一写，读一读。 1075104.0 $$