教学设计与反思

《计算机应用基础》教学设计 衡水市职业技术教育中心（桃城技工学校） 基本信息 名称 计算机应用基础 执教者 xxx 课时 1个课时 所属教材目录 1.1.2计算机的发展史 教材分析 本教材使用的是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》。该课程是计算机专业必修的一门专业基础课。本节课的主要学习内容是计算机的诞生、计算机的四个发展阶段。通过本节课的学习，学生可从计算机应用的角度去深入掌握历代计算机的发展。在教学活动中，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握。为后面学习计算机应用领域及发展趋势打下基础。 学情分析 本课教学对象为高一年级学生，学生有一定的逻辑思维能力，理解、接受新知能力较强，平时经常使用计算机，但是对计算机的产生和发展十分陌生。学生学习热情及自主学习能力有待提升。教学过程中多搜集资料对知识加以补充，可以使学生更好理解所学。 教学目标 知识与能力目标 1、了解计算机发展的变化及历代计算机的特点； 2、了解计算机历代发展的应用领域。 过程与方法目标 通过自学预习，小组讨论，教师讲解感受计算机的发展历史，培养学生学习计算机的意识，形成对计算机的浓厚兴趣。 情感态度与价值观目标 1、形成良好的联想意识与创新能力。 2、感受到计算机的有趣之处。扩大学生的知识面，增加学生的学习兴趣 3、通过介绍计算机行业的发展业绩使学生获得民族自豪感，激发爱国主义热情，并将其化为祖国科技发展而努力奋斗的内动力。 教学重难点 重点 计算机的发展历程 难点 历代计算机的变化及特点 教学策略与 设计说明 主要采用讲授法，在教学中体现“教师主导，学生主体”的原则，充分调动其学习积极性。我采取了以下方法：（1）教学难点主要采用对比分析法，通过对历代计算机发展的学习，让学生分析并总结历代计算机的变化及特点。（2）教学重点主要采用直观教学法：利用投影仪，计算机等工具，口授，投影显示教学内容，使学生更直观的接受。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备： 1、教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 一、新课导入： 1.相信大家在很小的时候就开始接触计算机了，那大家是否还记得你们第一台计算机是什么样的？和你们现在用的计算机有什么不同？ 2．点明本节课主题：计算机的发展史。 二、讲授新课 计算机发展的四个阶段 1、 第一个发展阶段：1946-1958年电子管计算机的时代。 （1）提问：同学们，你们知道第一台计算机是什么时候诞生的吗？ （2） 同学们，如果说爆炸是火箭的祖先的话，那么计算机的祖先应归功于谁呢？ （3） 我国古代，谁首先计算出了圆周率？算了小数点后多少位？ （4） 同学们在我们用算盘计算时，也没有存储的地方呢？ （5） 请问谁是计算机之父呢？ 2、第二个发展阶段：1958—1964年晶体管的计算机时代。 第二代计算机采用的主要元件是品体管，称为晶体管计算机。用磁芯作为主存，磁带和磁盘作为辅存，存储容量增大。软件方面开始使用PORTRAN、ALGOL、COBOL 等高级程序设计语言，主要用于科学计算、数据处理和过程控制。 特点是体积缩小，能耗降低，寿命长，可靠性提高，运算速度提高(一般为每秒数10万次，可高达300万次)，性能比第一代计算机有很大的提高。 3、第三个发展阶段：1964—1971年中小规模集成电路计算机时代。 第三代计算机采用中小规模集成电路元件，主存除磁芯外，还出现了用半导体存储器取代磁芯存储器。随着半导体工艺的发展，开始制造出集成电路元件，集成电路可以在几平方毫米的单晶硅片上集成十几个甚至上百个电子元件。在软件方面，有了标准化的程序设计语言，操作系统日趋成熟。 特点是体积更小，速度更快(一般为每秒数百万次至数千万次)，而且可靠性有了显著提高，价格进一步下降，产品走向了通用化、系列化和标准化等。应用领域开始进入文字处理和图形图像处理领域。 4、 第四个发展阶段：1971—至今：大规模和超大规模集成电路的计算机时代。 第四代计算机采用大规模集成电路(LSI)和超大规模集成电路(VLSI)作为计算机的主要功能部件。软件方面发展了数据库管理系统、分布式操作系统、网络管理系统和面向对象语言等。应用领域从科学计算、事务管理、过程控制逐步深入到社会的各行各业，走向我们生活的方方面面。 3、 总结 一、课前预习 学生带着问题去预习本章节的知识。 2、 学生讨论 对教师提出的问题进行互动讨论，提高学生思维能力。 3、 学生总结 下课前学生对本节课进行总结整理。 师生互动有效地激发学生思维，充分体现学生学习的主体地位。 课堂小结 2分钟 通过本课的学习，对计算机有一个初步的了解。重点了解计算机的发展和计算机在生产生活中的应用。 布置作业 1分钟 1、计算机有哪些特点？ 2、计算机的应用有哪些？ 板书设计 教学反思 本节课向学生展示计算机发展史，培养学生的创新意识，利用多媒体展示，形象直观让学生了解了计算机的发展史，在学习过程中设计问题，进行课堂消化，要鼓励淡定生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，也要增加了学生的学习深度和广度。本课中没有实物可以展示，元件的形状，构造只通过图片只有一种状态展现，效果不太好。 学科网（北京）股份有限公司 $$