《加减混合运算》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

六、教学过程: 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 (一)、复习导入 1. 复习 10 以内的加减法口算。 2. 复习连加、连减的运算顺序。 1. 教师出示口算卡片,让学生快速回答。 2. 提问:连加、连减的运算顺序是怎样的? 1. 学生快速回答口算卡片上的题目。 2. 学生回答:连加、连减都是从左往右依次计算。 通过复习旧知,为学习加减混合运算做准备。 (二)、创设情境,引入新课 1. 出示主题图:公交车上的乘客上下车情景。 2. 引导学生观察主题图,提出问题。 1. 展示主题图,引导学生观察。 2. 提问:从图中你看到了什么?能提出什么数学问题? 1. 学生观察主题图。 2. 学生回答看到的情景,并提出问题,如:车上原来有 34 人,到站后下车 15 人,又上车 18 人,现在车上有多少人? 创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在具体情境中提出问题,为学习加减混合运算提供实际背景。 (三)、探究加减混合运算的计算方法 1. 引导学生分析问题,列出算式。 2. 讲解加减混合运算的计算方法。 1. 引导学生思考如何解决提出的问题,列出算式:34 - 15 + 18。 2. 结合算式,讲解加减混合运算的计算方法:先算减法,再算加法,从左往右依次计算。 1. 学生在教师的引导下分析问题,列出算式。 2. 认真听讲,理解加减混合运算的计算方法。 让学生在具体问题中理解加减混合运算的意义和计算方法。 (四)、巩固练习 1. 出示一些加减混合运算的算式,让学生计算。 2. 出示实际问题,让学生列出加减混合运算的算式并计算。 1. 教师出示算式,巡视学生计算情况,及时纠正错误。 2. 提出