精品解析：浙江省温州市第二中学2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题

2024学年第一学期九年级综合素养检测语文试题卷 （满分：120分 考试时间：110分钟） 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共5页，有五个板块，18小题。 2.答案必须写在答题纸相应位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 第一板块：“沟通如雷”主题综合活动（22分） 1. 沟通如窗。阅读下面的文字，完成题目。 沟通不是走tóu（ ）无路的挣扎嘶吼，不是_______（A.不由分说 B.孜孜不倦）的固执己见，而是心意相通的情感交流。沟通能为心灵打开一扇窗，态度积极，话语温暖，如窗外日光朗照；思想蓬勃，见解ruì（ ）智，如窗内枝叶舒展。沟通融洽时，智慧如树叶翩飞，可拨云见日，茅塞顿开。 （1）根据拼音写汉字。 tóu（ ） ruì（ ） （2）从括号中选出恰当的成语填入横线处。使语意完整连贯，内容贴切的一项是（ ）。 A. 不由分说 B. 孜孜不倦 （3）有同学为主题活动撰写了下列这副对联。请调整下联的语序，使之工整。 联通大千世界窗开一点 言多几分知晓百态人间 2. 古诗词是古人与我们跨越千百年的美好沟通。 精神/风骨 古诗文名句 自信自立 长风破浪会有时，_______ （李白《行路难》） 深情思念 露从今夜白，_______ （杜甫《月夜忆舍弟》） ________，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》） 因思杜陵梦，_______。 （温庭筠《商山早行》） 热爱田园 收尽春光。有_______，_______，菜花黄。 （秦观《行香子》） _____ _____，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 但愿人长久，_______。 （苏轼《水调歌头》） 忠君之志 ________，肯将衰朽惜残年。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 惆怅失落 秋草独寻人去后，________。 （刘长卿《长沙过贾谊宅》） 欲说还休，________。 （辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） 3. 中国是一个讲究礼仪的国度，请从下列句子中选择敬词或谦词使用正确的一项（ ） A. 您能赏脸来这个比赛现场，我们真是高兴万分。 B. 关于这一题，我想发表一下高见。 C. 你上次送我字画，我一直惠存着。 D. 初次光临你的寒舍，我感到十分荣幸。 第二板块：“守护花开”文学阅读活动（15分） 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿；沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。 ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小地弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。 ④我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑤昆仓山咆哮的暴风雷，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀？！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑥这根本不可能！昆仓山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑦我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑧昆仑山的“夏天”到了。 ⑨信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑩A种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑪昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑫然而，我们高兴得太早了，不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑬奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑭这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑮那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。B早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向蔡花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分蘖出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 【理情节】 4. 请从“我们”的角度在文中找到相关句子梳理故事情节。 【品语言】 5. 毕淑敏散文的语言生动且耐人寻味。请从划线的AB两句中任选一句，按要求赏析。 A.种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。（从修辞手法的角度赏析） B.早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（从加点词语角度赏析） 我选_______句，赏析：_________________________________ 【关键句】 6. 文章多次描写了环境恶劣，请结合全文说说这样写的妙处。 【析手法】 7. 文章结尾说葵花是“世界上最高的葵花”，请联系我们学过的课文《驿路梨花》从借花喻人角度来谈谈你的理解。 第三板块：“水浒人物品评”名著阅读活动（15分） 《水浒传》是一部英雄传奇小说，它塑造了一大批出身不同、性格各异的英雄侠士。 【路径探索一】通过个人命运的变化品评人物 阅读提示：根据目录，梳理人物相关的主要情节。阅读小说时抓住人物经历的关键点。 【人物出场】 8. 根据以下描述，请在A处填人名。 头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉缲胡须。身长八尺，腰阔十围。 ——A____（人名） 【人物经历】 9. 根据以下梳理，请在（1）2）处填补该人物的主要人生经历。 （1）_______→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→（2）_______→大闹野猪林→二龙山落草 【人物结局】 10. 结合他的人生经历，从他的性格角度说说主人公结局为何能得以善终？ 去法堂上捉把禅椅，当中坐了。焚起一炉好香，放了那张纸在禅床上，自叠起两只脚，左脚搭在右脚，自然天性腾空。比及宋公明见报，急引众头领来看时，他已自坐在禅椅上不动了。 ——选自《水浒传》第九十九回 【人物小传】 11. 仿照《林冲小传》给上面主人公写一则120字左右的小传。 林冲小传 林冲，绰号豹子头，原是东京八十万禁军枪棒教头，因妻子被高衙内看上，而多次遭到陷害。他经历误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙等事件后，被逼上梁山。他也从循规蹈矩、安分守己变为奋起反抗。后火并王伦，寻晁益为梁山寨主。征方腊后病逝于杭州六和寺。 【路径探索二】通过对比，比较品评人物 12. 阅读下面第7回中鲁智深和林冲的一段话，说说两人的不同之处 林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。” 林冲_________________，鲁智深___________________ 第四板块：“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（18分） 13. 补全对话。九（1）班刘恩同学在整理归纳古诗意象时遇到了困难，现请你跟他一起阅读下面两首诗歌，联系诗歌内容讨论“行舟、轻舟”这些意象所蕴含的情感。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟， 一别心知两地秋。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。 春游 陆游 兰亭路上换春衣， 梅市桥边送夕晖。 闻有水仙翁是否， 轻舟如叶桨如飞。 刘恩：我觉得首句“丹阳郭里送行舟”，交待了送别的地点和友人出行的方式。“一别心知两地秋”使得惜别之情，溢于言外。所以我认为“行舟”这个意象包含了诗人的离情别绪。但是“轻舟”我就不知道了，你能帮帮我吗？ 我认为：_______________________________ 记过合浦 苏轼 余自海康①适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘疍②并③海即白石。是日六月晦④，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？”稚子过⑤在旁鼾睡，呼不应。所撰《书》、《易》、《论语》⑥皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。 （选自《东坡志林》） 【注】①海康：海南一地名，下文加横线的“合浦”“廉村”“官寨”“白石”“徐闻”皆地名。②乘疍（dàn）：乘坐疍舟（指南方沙数民族之船舶）。③并：（bàng）海：依海，沿着海路。④晦：农历每月的最后一天。⑤过：苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏轼连年遭贬，苏过一直相随身边。⑥即苏轼所撰写的《东坡易传》、《东坡书传》、《论语说》三书。苏轼在《答苏伯固书》中说：“但抚视《易》、《书》、《论语》三书，即觉此生不虚过也。” 14. 解释加点字。 （1）或劝乘疍并海即白石_______ （2）起坐四顾_______ （3）余自海康适合浦_______ （4）连日大雨_______ （5）【碇】形声，字从石，定从声。“定”意为平息静止。“石”指石块或石墩。故“碇”本义表示稳定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句子中，“碇”意思是_______。 15. 用“/”给下面文字断句。（限断两处） 吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？ 16. 文中写了两次叹息，“四顾太息”和“抚之而叹”，作者“太息”是______________，更“叹”______________。 17. 研读全文，分析苏轼心境变化。 第五板块：“书写青春风采”表达交流活动（50分） 18. 阅读下面材料，完成写作任务。 “好奇心创造科学家和诗人” 同一个话题竟有这么多不同的结论！那我该如何对待呢？ “好奇害死猫” “好奇心其实是希望的别称” “少见多怪” …… “我该如何对待呢”这一追问，或启示我们调查求证，或触发我们全面思考，辩证对待，或警醒我们不要人云亦云，或引起人们反思自己言行，或……请围绕“我该如何对待呢”这一追问，从以下任务中任选其一进行写作。 [任务一]根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； [任务二]发挥联想和想象，进行文学创作； [任务三]提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）题目自拟，文体自定；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期九年级综合素养检测语文试题卷 （满分：120分 考试时间：110分钟） 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共5页，有五个板块，18小题。 2.答案必须写在答题纸相应位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，请认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 第一板块：“沟通如雷”主题综合活动（22分） 1. 沟通如窗。阅读下面的文字，完成题目。 沟通不是走tóu（ ）无路的挣扎嘶吼，不是_______（A.不由分说 B.孜孜不倦）的固执己见，而是心意相通的情感交流。沟通能为心灵打开一扇窗，态度积极，话语温暖，如窗外日光朗照；思想蓬勃，见解ruì（ ）智，如窗内枝叶舒展。沟通融洽时，智慧如树叶翩飞，可拨云见日，茅塞顿开。 （1）根据拼音写汉字。 tóu（ ） ruì（ ） （2）从括号中选出恰当的成语填入横线处。使语意完整连贯，内容贴切的一项是（ ）。 A. 不由分说 B. 孜孜不倦 （3）有同学为主题活动撰写了下列这副对联。请调整下联的语序，使之工整。 联通大千世界窗开一点 言多几分知晓百态人间 【答案】（1） ①. 投 ②. 睿 （2）A （3）联通大千世界窗开一点，知晓百态人间言多几分。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对汉字字形的正确使用。 走投无路：zǒu tóu wú lù，比喻陷入绝境，没有出路。 睿智：ruì zhì，英明有远见 【小问2详解】 本题考查成语的正确运用。 A.不由分说：不容人分辩解释。 B.孜孜不倦：工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。 此处表达不接受别人的意见，固执坚持自己的见解，所以选“不由分说”更恰当； 故选A。 【小问3详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相同、内容相关、词性相对、仄起平收。 上联中的“联通”是动词，所以下联对应位置应该使用动词“知晓”；上联中的“大千世界”是偏正短语，所以下联对应位置应该使用偏正短语“百态人间”；最后剩下的“窗开一点”应该对应“言多几分”，都是述补结构，故下联正确的语序应为：知晓百态人间言多几分。 2. 古诗词是古人与我们跨越千百年的美好沟通。 精神/风骨 古诗文名句 自信自立 长风破浪会有时，_______ （李白《行路难》） 深情思念 露从今夜白，_______ （杜甫《月夜忆舍弟》） ________，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》） 因思杜陵梦，_______。 （温庭筠《商山早行》） 热爱田园 收尽春光。有_______，_______，菜花黄。 （秦观《行香子》） _____ _____，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 但愿人长久，_______。 （苏轼《水调歌头》） 忠君之志 ________，肯将衰朽惜残年。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 惆怅失落 秋草独寻人去后，________。 （刘长卿《长沙过贾谊宅》） 欲说还休，________。 （辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 月是故乡明 ③. 春蚕到死丝方尽 ④. 凫雁满回塘 ⑤. 桃花红 ⑥. 李花白 ⑦. 乐观豁达/美好憧憬 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 ⑨. 千里共婵娟 ⑩. 欲为圣明除弊事 ⑪. 寒林空见日斜时 ⑫. 却道天凉好个秋 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、蚕、凫雁、畔、婵娟、弊、斜”等字词容易写错。 ⑦空需要概括“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”和“但愿人长久，千里共婵娟”两句所表达的精神、风骨。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。一切景语皆情语，表现了作者积极乐观的精神，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。说明新事物必将取代旧事物，寄寓了新陈代谢的进化思想，表现对未来的美好憧憬。 “但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 据此概括可知，⑦空可填“乐观豁达”或“美好憧憬”。 3. 中国是一个讲究礼仪的国度，请从下列句子中选择敬词或谦词使用正确的一项（ ） A. 您能赏脸来这个比赛现场，我们真是高兴万分。 B. 关于这一题，我想发表一下高见。 C. 你上次送我字画，我一直惠存着。 D. 初次光临你的寒舍，我感到十分荣幸。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查谦辞敬辞用法。 B.高见：敬辞，称人高明的见解，不能用于自己，错误； C.惠存：以物赠人，望人存留的谦词，不能用于自己，错误； D.寒舍：谦辞，指自己的家。不能用于对方，错误； 故选A。 第二板块：“守护花开”文学阅读活动（15分） 葵花之最 毕淑敏 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿；沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物。 ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小地弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广东省湛江市第二小学发出的。 ④我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑤昆仓山咆哮的暴风雷，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀？！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑥这根本不可能！昆仓山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？！ ⑦我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑧昆仑山的“夏天”到了。 ⑨信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑩A种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。 ⑪昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。 ⑫然而，我们高兴得太早了，不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑬奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。 ⑭这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程；才长到一尺高，就萌发出了钮扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ⑮那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。B早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向蔡花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子；刚分蘖出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 【理情节】 4. 请从“我们”的角度在文中找到相关句子梳理故事情节。 【品语言】 5. 毕淑敏散文的语言生动且耐人寻味。请从划线的AB两句中任选一句，按要求赏析。 A.种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来。（从修辞手法的角度赏析） B.早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。（从加点词语的角度赏析） 我选_______句，赏析：_________________________________ 【关键句】 6. 文章多次描写了环境的恶劣，请结合全文说说这样写的妙处。 【析手法】 7. 文章结尾说葵花是“世界上最高的葵花”，请联系我们学过的课文《驿路梨花》从借花喻人角度来谈谈你的理解。 【答案】4. ①“我们在国境线上种葵花”②“我们每天趴在石头围墙上看葵花”或“我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆” 5. A 运用比喻和拟人的修锌手法，将叶子比作小手掌，同时将葵花发芽后的生长状态拟人化，生动形象地写出了葵花发芽后生机盎然的情景，表达了作者在看到葵花发芽时的无比惊喜之情，也表达了作者对葵花的喜爱之情。 B 跌跌撞撞的意思是走路不稳。这里指的是在风大的情况下，我们因为担心葵花，着急见到葵花，而急速跑向葵花时的情态。体现出了我们对葵花的珍惜和担心。 6. ①交代故事发生的背景，写出了昆仑山环境的恶劣。为下文我们对唯一一棵幸存葵花的珍惜和敬佩做铺垫。②也反衬出葵花的乐观，生命力的顽强，和驻守昆仑山的解放军战士保家卫国，不畏艰苦和英勇顽强的品质。 7. 《驿路梨花》通过描绘梨花的洁白，比喻人物纯洁心灵和美好品质，传达了雷锋精神和默默奉献的精神。而葵花作为一种象征，也承载着一种不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。 葵花被描述为“世界上最高的葵花”，这一表述不仅体现了葵花生长环境海拔的高度，还寓意着一种精神的高度。葵花之最的描述，暗示了在极端恶劣的自然环境中，解放军战士们为了孩子们的愿望，依然坚持种植葵花，即使环境艰苦，葵花依然绽放，这象征着即使在困难面前，人们依然保持着积极向上的态度，展现出光辉与信念、忠诚、高傲、无私奉献的精神。因此，葵花不仅仅是因为其高度而被称为“世界上最高的葵花”，更重要的是它所象征的精神高度，代表着人们对美好生活的追求和对困难的挑战精神。 【解析】 【4题详解】 本题考查文章内容的梳理。 ①空：结合第⑥段“这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花”，第⑨段“我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥”可知，尽管昆仑山的环境不适合葵花的种植，但“我们”还是在国境线上种下了葵花，因此这里可填写为“我们在国境线上种葵花”； ②空，结合第⑨段“人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥”，第⑬段“受到启发，我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆。现在，我们每天趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，以为里面养着活蹦乱跳的小生灵”可知，种下葵花后，“我们”天天跑来看，检土施肥，并用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆，每天都趴在石头围墙上看葵花，因此这里可填写为“我们每天趴在石头围墙上看葵花”或“我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆”； 【5题详解】 ①本题考查从修辞的角度赏析句子。句中“先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌”，把“叶子”比作“小手掌”，这是比喻的修辞手法；由“天真”“舒展腰肢”等词语可知，这是把向日葵苗赋予了人的情态，是拟人的修辞手法。拟人手法的运用，使得葵花仿佛是一个刚刚出生的可爱的孩子，“舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长起来”，写出它的生机勃勃，生命力的顽强；同时这样写也表达出边防战士们对葵花的喜爱，在这样艰苦的环境中还能发芽，也表达出作者的惊喜。 ②本题考查从加点字词的角度赏析句子。 跌跌撞撞：形容走路不稳的样子。结合“早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花”可知，在文中，这个词语被用来描绘“我们”在早晨看到天地一片苍茫，风雷骤降后，心中充满担忧，急切地想要确认葵花状况的情景。具体来说，这个词语生动地表现了“我们”因为担心葵花在恶劣的天气中受损，所以不顾一切地、急匆匆地奔向葵花的场景。这句话体现了我们对葵花的深厚情感——珍惜与担心。珍惜的是它在极端环境下依然能够顽强生长，为我们带来希望与温暖；担心的是它是否能够抵挡住这突如其来的风暴，继续它的生命旅程。这种情感，让我们在风大的日子里，不顾一切地奔向它，用行动诠释着我们对生命的尊重与爱护。 【6题详解】 本题考查环境描写及作用分析。 结合第⑤段“昆仓山咆哮的暴风雷”，第⑥段“昆仓山是世界第三极，雪线上连草都不长”，第⑦段“只听见屋外风在嘶鸣”，第⑮段“那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿”可知，文章极力渲染昆仑山环境的恶劣，交代了葵花生长的环境以及故事发生的背景，在生长环境如此恶劣的情况下，大家都以为葵花不可能在这里存活，但葵花竟然奇迹般地发芽、生长、并活了下来，因而这里的环境描写，为葵花子在昆仑山生长的不易作铺垫，同时也衬托了葵花的乐观积极的态度，以及顽强不屈的精神品格。昆仑山上的葵花如同驻扎在昆仑山上的解放军们，作者借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌，揭示了文章的主旨，丰富了文章的内容。 【7题详解】 本题考查内容理解。本文主要讲述了在昆仑山边防线上，一群女兵收到来自广东湛江第二小学的孩子们寄来的葵花籽，并尝试在昆仑山这一极寒之地种植葵花的故事。尽管昆仑山环境恶劣，几乎不可能生长植物，但女兵们仍满怀希望地种下葵花籽。经过努力，虽然绝大部分葵花苗被冻死，但奇迹般地保留下了一棵幼苗。这棵葵花苗在极端条件下顽强生长，最终在生命的最后一刻绽放出明艳的花朵，展现了生命的坚韧与不屈。文章通过这棵“最高的葵花”，赞美了生命的顽强与人们对美好生活的向往。 《驿路梨花》的叙述者“我”叙述了在自己与同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历，包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事。《驿路梨花》的标题有“一石三鸟”的效果。“驿路”就是那个“前不着村后不挨寨”的小路。以“雷锋精神”为主题的文章，已经很少了。作者重翻旧主题，表现出作者独出心裁的创作理念。“梨花”不仅指大自然中的梨花，同时也象征着雷锋精神世代相传，寓意着哈尼族小姑娘。作者通过对美好生活场景的描述，以及“梨花”等人物的描述，歌颂“雷锋精神”。 结合两文内容来看，文章结尾将葵花誉为“世界上最高的葵花”，这一表述深刻而富有象征意义，与《驿路梨花》中的借花喻人手法有异曲同工之妙。 在《驿路梨花》中，梨花以其洁白无瑕之姿，不仅美化了自然环境，更成为了人物纯洁心灵和美好品质的象征，传递出雷锋精神与默默奉献的高尚情操。同样地，葵花在此文中也被赋予了深厚的精神内涵。 首先，从生长环境来看，葵花生长在昆仑山这一世界第三极的极端环境中，这里条件恶劣，几乎寸草不生。然而，就在这片看似不可能生长的土地上，葵花却奇迹般地生根发芽，甚至绽放出花朵。这种对生命的顽强追求和不屈不挠的精神，正是葵花被称为“世界上最高的葵花”的原因之一。它不仅仅是在海拔上的高，更是在精神层面的高度上超越了其他一切。 其次，从象征意义来看，葵花代表着解放军战士们对孩子们美好愿望的回应和坚守。孩子们希望能在边防线上看到金色的葵花，战士们便不顾一切地尝试种植。这份对孩子们的承诺和对美好生活的向往，使得战士们的行为充满了崇高与伟大。葵花的绽放，不仅是对孩子们愿望的实现，更是战士们坚韧不拔、无私奉献精神的生动写照。 最后，从精神层面的高度来看，葵花所展现出的光辉与信念、忠诚、高傲、无私奉献的精神，正是我们这个时代所需要的。它启示我们，在面对困难和挑战时，要保持积极向上的态度，勇于挑战自我，不断追求更高的目标。同时，也要像葵花一样，在逆境中绽放出最美丽的花朵，用自己的行动去影响和感染周围的人。 综上所述，葵花作为“世界上最高的葵花”，不仅是因为其生长环境的海拔之高，更是因为它所承载的精神高度之高。它象征着解放军战士们不屈不挠、乐观顽强的精神面貌，也传递着对美好生活的追求和对困难的挑战精神。 据此概括作答即可。 第三板块：“水浒人物品评”名著阅读活动（15分） 《水浒传》是一部英雄传奇小说，它塑造了一大批出身不同、性格各异的英雄侠士。 【路径探索一】通过个人命运的变化品评人物 阅读提示：根据目录，梳理人物相关的主要情节。阅读小说时抓住人物经历的关键点。 【人物出场】 8. 根据以下描述，请在A处填人名。 头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉缲胡须。身长八尺，腰阔十围。 ——A____（人名） 【人物经历】 9. 根据以下梳理，请在（1）2）处填补该人物的主要人生经历。 （1）_______→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→（2）_______→大闹野猪林→二龙山落草 人物结局】 10. 结合他的人生经历，从他的性格角度说说主人公结局为何能得以善终？ 去法堂上捉把禅椅，当中坐了。焚起一炉好香，放了那张纸在禅床上，自叠起两只脚，左脚搭在右脚，自然天性腾空。比及宋公明见报，急引众头领来看时，他已自坐在禅椅上不动了。 ——选自《水浒传》第九十九回 【人物小传】 11. 仿照《林冲小传》给上面主人公写一则120字左右的小传。 林冲小传 林冲，绰号豹子头，原是东京八十万禁军枪棒教头，因妻子被高衙内看上，而多次遭到陷害。他经历误入白虎堂、刺配沧州、风雪山神庙等事件后，被逼上梁山。他也从循规蹈矩、安分守己变为奋起反抗。后火并王伦，寻晁益为梁山寨主。征方腊后病逝于杭州六和寺。 【路径探索二】通过对比，比较品评人物 12. 阅读下面第7回中鲁智深和林冲的一段话，说说两人的不同之处 林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。” 林冲_________________，鲁智深___________________ 【答案】8. 鲁智深 9. ①. 拳打镇关西 ②. 倒拔垂杨柳 10. 鲁智深的一生充满了正义和勇气，他是一个嫉恶如仇、行侠仗义的人。他的行为虽然有时显得粗鲁，但他的出发点总是为了正义和帮助弱者。例如，他因为仗义出手营救金翠莲而三拳打死郑屠，这一行为虽然让他惹上了官司，但也为他赢得了“花和尚”的美誉。这是他能够善终的重要原因之一 11. 仿照《林冲小传》 12. ①. 林冲：忍辱负重、逆来顺受。更为谨慎、隐忍 ②. 鲁智深：说话粗俗，不拘小节。充满了正义和勇气 【解析】 【8题详解】 本题考查人物形象。 “头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环”，这一描述体现出人物的一种豪放且带有地域特色（太原府金环）的打扮风格，这与鲁智深出家前的军官身份以及他豪爽的性格相契合。鲁智深原本是渭州经略府提辖，这种打扮符合他当时的社会地位和不拘小节的个性。 “生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉缲胡须。身长八尺，腰阔十围”。面圆耳大、鼻直口方是典型的具有阳刚之气的面部特征，而腮边的胡须、八尺的身长和十围的腰阔都表明他身材魁梧，这些外貌特征与鲁智深力大无穷、豪爽仗义的性格特点相呼应。根据这段外貌描写可知A处的人名是鲁智深。 【9题详解】 本题考查内容理解。 第一空：这是鲁智深人生的一个重要转折点。他在渭州小种经略府当提辖时，遇到了金翠莲父女被镇关西郑屠欺负的事情。鲁智深本就豪爽仗义，看不惯郑屠这种恶霸行径，于是三拳打死了镇屠。这一情节充分展现了鲁智深疾恶如仇、豪爽侠义的性格特点。他不惧权势，为了帮助弱小，敢于出手，而且出手果断，三拳就结果了郑屠的性命。这一事件也导致他无法再在渭州立足，被迫开始了逃亡生涯，从而引出了后面一系列的故事，如大闹五台山等。故填写：拳打镇关西。 第二空：在鲁智深大闹桃花村、火烧瓦罐寺之后，他来到了大相国寺。在大相国寺看守菜园时，附近的泼皮无赖想给鲁智深一个下马威，结果鲁智深轻松地制服了他们。为了显示自己的神力，他倒拔垂杨柳。这一情节进一步强化了鲁智深的神勇形象，使读者对他的力量有了更直观的感受。同时，这一情节也展示了鲁智深性格中的豁达和幽默，他与泼皮们的互动也反映出他虽然豪爽但并不高傲，能够与底层百姓打成一片的特点。这一情节在他的人生经历中起到了承上启下的作用，上承他之前的种种侠义之举，下启大闹野猪林等情节，因为他在大相国寺的经历让他结识了林冲，才有了后来大闹野猪林搭救林冲的故事。故填写：倒拔垂杨柳 【10题详解】 本题考查内容理解。 从给出的情节描述可知主人公是鲁智深。需要结合鲁智深的人生经历来分析他的性格，进而阐述他能善终的原因。回顾鲁智深的主要经历，如拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、二龙山落草等情节，从这些经历中总结出他的性格特点，如豪爽仗义、疾恶如仇、豁达大度、粗中有细等。重点从性格角度分析其善终的原因，考虑他的性格如何影响他在江湖中的行为、人际关系，以及他对生死的态度等方面，这些因素可能是他得以善终的关键。 示例：鲁智深性格豪爽、嫉恶如仇。他拳打镇关西是为救金翠莲父女，大闹野猪林是为救林冲，一生行侠仗义。他行为虽粗鲁但充满正义。这种正义之举让他在江湖上颇受敬重。而且他心地坦然，对生死看得较淡。他一生所为无愧于心，最终能平静地坐化善终。 【11题详解】 本题考查人物形象。 要仿照《林冲小传》为鲁智深写一则120字左右的小传。需要包含鲁智深的绰号、身份背景、主要经历以及性格转变（如果有）等关键要素。绰号是花和尚，身份背景如曾是渭州提辖等。主要经历包括拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、二龙山落草等。其性格特点是豪爽仗义、嫉恶如仇等，性格没有明显像林冲那样从顺从到反抗的转变，而是一贯的嫉恶如仇。开头点明鲁智深的绰号、身份。中间简述主要经历，最后可以简单提及他的结局或者他性格的一贯性等。 示例：鲁智深小传 鲁智深，绰号花和尚，本渭州经略府提辖。因三拳打死镇关西而开启逃亡之旅，期间大闹五台山、桃花村、瓦罐寺。在相国寺倒拔垂杨柳，后大闹野猪林救林冲。他性格豪爽，嫉恶如仇，行事洒脱。落草二龙山后入梁山，随宋江征方腊后，于杭州六和寺圆寂善终。 【12题详解】 本题考查人物形象。 林冲：从林冲的话语“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”可以看出，尽管高衙内对自己的妻子无礼，但林冲因为对方是上司高太尉之子，担心得罪上司而影响自己的前程，所以选择忍受屈辱，不进行反击。这种对权势的屈服，体现了他忍辱负重、逆来顺受的性格特点。林冲在鲁智深提出要帮他厮打高衙内时，他还考虑到众人的劝解，说“林冲一时被众人劝了，权且饶他”。他在处理这件事情时非常谨慎，不敢轻易得罪人，总是从多方面权衡利弊，选择隐忍的方式来解决问题，而不是像鲁智深那样直接表达自己的愤怒和采取行动。 鲁智深：鲁智深说“俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”，其中“撮鸟”是比较粗俗的词汇，这体现了鲁智深说话的风格，他没有太多的礼教束缚，想说就说，表现出不拘小节的特点。鲁智深在听到高衙内对林冲妻子无礼的事情后，毫不犹豫地提出“我来帮你厮打”，他根本不在乎高衙内的身份，也不畏惧高太尉的权势。他只从正义的角度出发，看到不公之事就要出手相助，这种态度充分体现了他充满正义和勇气的性格特点。 第四板块：“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（18分） 13. 补全对话。九（1）班刘恩同学在整理归纳古诗意象时遇到了困难，现请你跟他一起阅读下面两首诗歌，联系诗歌内容讨论“行舟、轻舟”这些意象所蕴含的情感。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟， 一别心知两地秋。 日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。 春游 陆游 兰亭路上换春衣， 梅市桥边送夕晖。 闻有水仙翁是否， 轻舟如叶桨如飞。 刘恩：我觉得首句“丹阳郭里送行舟”，交待了送别的地点和友人出行的方式。“一别心知两地秋”使得惜别之情，溢于言外。所以我认为“行舟”这个意象包含了诗人的离情别绪。但是“轻舟”我就不知道了，你能帮帮我吗？ 我认为：_______________________________ 【答案】《春游》一诗点出了诗歌的时间和背景，路上的美景更是让诗人兴奋不已。“轻舟如叶桨如飞”运用了比喻和夸张的手法点出了诗人内心的轻松与自在。与“舟”相关的二个意象，共同点是行走、漂泊，但由于个人经历、境遇不同，所寄托的情感也就不同。 【解析】 【详解】本题考查理解诗歌的意象。 “轻舟如叶桨如飞”，此诗句运用了比喻和夸张手法。将“轻舟”比作“叶子”，形象地描绘出船的轻巧和灵动。这个比喻生动地表现出小船在水面上快速行驶时的轻快。“桨如飞”运用了夸张手法，强调了划船的速度之快。桨在水中快速挥动，如同飞翔一般，表现诗人轻快愉悦之情。结合题目“春游”，可知：本诗写的是诗人春游时的所见所感。“轻舟”体现诗人游览美景时轻松愉悦的心情。 诗歌中的“舟”是古人的一种交通工具。它既代表羁旅漂泊，孤苦无依，又代表远离尘世喧嚣，追求自由。由于诗人的境遇不同，寄托在“舟”的情感不一样。 记过合浦 苏轼 余自海康①适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘疍②并③海即白石。是日六月晦④，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？”稚子过⑤在旁鼾睡，呼不应。所撰《书》、《易》、《论语》⑥皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。 （选自《东坡志林》） 【注】①海康：海南一地名，下文加横线的“合浦”“廉村”“官寨”“白石”“徐闻”皆地名。②乘疍（dàn）：乘坐疍舟（指南方沙数民族之船舶）。③并：（bàng）海：依海，沿着海路。④晦：农历每月的最后一天。⑤过：苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏轼连年遭贬，苏过一直相随身边。⑥即苏轼所撰写的《东坡易传》、《东坡书传》、《论语说》三书。苏轼在《答苏伯固书》中说：“但抚视《易》、《书》、《论语》三书，即觉此生不虚过也。” 14. 解释加点字。 （1）或劝乘疍并海即白石_______ （2）起坐四顾_______ （3）余自海康适合浦_______ （4）连日大雨_______ （5）【碇】形声，字从石，定从声。“定”意为平息静止。“石”指石块或石墩。故“碇”本义表示稳定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句子中，“碇”意思是_______。 15. 用“/”给下面文字断句。（限断两处） 吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？ 16. 文中写了两次叹息，“四顾太息”和“抚之而叹”，作者“太息”的是______________，更“叹”______________。 17. 研读全文，分析苏轼的心境变化。 【答案】14. ①. 有的人 ②. 环顾 ③. 到 ④. 下雨 ⑤. 船停泊或下碇 15. 吾何数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎？ 16. ①. 自己命运如此不济，屡遭险境； ②. 自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难渡此险，不能传于世间。 17. 苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地，生活非常困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺在迷惘之中，“吾辈必济”，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。 【解析】 【14题详解】 本题考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 （1）句意为：有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石。或：有的人。 （2）句意为：我摇摇晃晃站起来环顾四周。顾：环顾。 （3）句意为：我从海康到合浦。适：到。 （4）句意为：赶上连日大雨。雨：下雨。 （5）句意为：船停泊在海上。碇：船停泊或下碇。 【15题详解】 本题主要考查文言断句能力。 句意：我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？分析句意可知，“吾何数乘此险也”是一个完整的问句。“复”表示语义的递进。故断句为：吾何数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎。 【16题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据“起坐四顾太息：‘吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎’”可知，此时作者太息的是自己命运如此不济，屡遭险境。 第二空：根据“所撰《书》、《易》、《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：‘天未欲使从是也，吾辈必济’”可知，此时作者“叹”的是自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难渡此险，不能传于世间。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据“余自海康适合浦”可知，苏轼的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地。根据“连日大雨，桥梁大坏，水无津涯”可知，从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行。这让苏轼内心忧虑。 根据“是日六月晦，无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：‘吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎’”可知，中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。 根据“所撰《书》、《易》、《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：‘天未欲使从是也，吾辈必济！’”可知，他相信自己一定能度过这一难关。可见他并没有一味渲染在迷茫之中，反而是不畏艰险，对未来充满了坚定的信念。 【点睛】参考译文： 我从海康到合浦（从现在的雷州半岛往西到广西的合浦），赶上连日大雨，桥梁多被冲垮，到处是洪水漫道的景象。从兴廉村净行院坐小船到了官寨（雷州半岛中西部），听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水陆皆不能通达。也有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石），当天是6月30日，天空没有月亮，船停泊在海上。天水相连，星河满天，我摇摇晃晃站起来环顾四周漆黑一片的海面不禁叹息：“我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？”小儿子苏过太累了，在旁边鼾睡，怎么叫都不醒。随身带着我写的论《尚书》《易经》和《论语》的书稿，这些还都没有发表过，只此一份。我摸着这些手稿自语：“老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难！”结果还真是灵验。7月4日合浦记，那时是元符三年。 第五板块：“书写青春风采”表达交流活动（50分） 18. 阅读下面材料，完成写作任务。 “好奇心创造科学家和诗人” 同一个话题竟有这么多不同的结论！那我该如何对待呢？ “好奇害死猫” “好奇心其实是希望的别称” “少见多怪” …… “我该如何对待呢”这一追问，或启示我们调查求证，或触发我们全面思考，辩证对待，或警醒我们不要人云亦云，或引起人们反思自己言行，或……请围绕“我该如何对待呢”这一追问，从以下任务中任选其一进行写作。 [任务一]根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； [任务二]发挥联想和想象，进行文学创作； [任务三]提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）题目自拟，文体自定；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】 例文一 我的好奇心 小时候，我总是对周围的一切充满好奇。那些色彩斑斓的蝴蝶、会唱歌的鸟儿，以及家里那些看似普通的物件，都引发了我无尽的遐思。 记得那是一个夏日的午后，阳光斜斜地照进屋里，给一切镀上了一层金黄。我正在客厅里玩耍，无意间发现了一个黑色的小盒子，静静地躺在角落里。我好奇地走过去，想要一探究竟。盒子并不大，但沉甸甸的，仿佛藏着什么秘密。我小心翼翼地打开它，只见里面整齐地摆放着一些照片和信件。 我拿起一张照片，上面是一个年轻的女子，笑容灿烂，眼里闪烁着光芒。我好奇地问妈妈：“这是谁呀？”妈妈走过来，看了一眼照片。眼中闪过一丝温柔：“这是你外婆年轻时的照片。”我惊讶地看着照片中的女子，她与我记忆中的外婆形象大相径庭。 妈妈告诉我，外婆年轻时是个非常活跃的人，喜欢旅行、摄影，对生活充满了热情。那些信件，是她和朋友们往来的见证，记录着她们曾经的欢笑和泪水。听着妈妈的讲述，我仿佛看到了一个完全不同的外婆，一个充满活力和梦想的女子。 这次的好奇发现，让我对家人有了更深的了解，也让我意识到，每个人都有着不为人知的一面，等待我们去发掘。好奇心，让我走进了外婆的世界，也让我更加珍惜与家人相处的时光。 从那以后，我学会了用好奇的眼光去看待周围的人和事。无论是遇到陌生人，还是看到新奇的事物，我都会主动去询问、去了解。好奇心让我拥有了更广阔的视野，也让我的生活变得更加丰富多彩。 我明白了，好奇心是一把钥匙，能够打开我们认识世界的大门。只要我们保持一颗好奇的心，就能不断探索、不断发现，让生活变得更加精彩。 例文二 迷雾之森和好奇之心 在遥远的东方，有一片被古老传说笼罩的迷雾之森，那里四季如春，却也危机四伏。传说中，森林深处藏有世间最珍贵的秘密，引得无数探险者前仆后继，却大多有去无回。而我，一个对未知世界充满无尽好奇的少年，决定踏上这场未知的旅程。 踏入迷雾之森的那一刻，我仿佛穿越了时空的隧道，四周是缭绕不绝的雾气，阳光斑驳地洒在地上，却照不亮前方的道路。我的心跳加速，每一步都充满了未知与期待。我知道，这里将是对我好奇心与勇气的最大考验。 随着深入，我遇到了形形色色的生物，有的温顺可爱，有的则凶猛异常。每一次的遇见，都让我对这个世界有了更深的认识。我小心翼翼地与它们交流，学习它们的习性，感受它们的情感。这份好奇，让我收获了友谊，也让我更加敬畏自然。 然而，好景不长，一次不经意的探索让我误入了一个危险的禁地。那里生长着奇异的植物，空气中弥漫着诡异的味道。我意识到，这里可能是探险者们口中的“死亡之地”。但我的好奇心却如同别点燃的火焰，无法熄灭。我告诉自己，只有勇敢面对，才能解开迷雾之森的最大秘密。 经过一番艰难的挣扎与探索，我终于发现了那个被隐藏起来的宝藏——一本古老的书籍，里面记载了森林的历史与智慧，以及与自然和谐共生的法则。我恍然大悟，原来真正的宝藏不是金银财宝，而是对世界的理解与敬畏之心。 当我带着这本书走出迷雾之森时，我已经不再是那个单纯好奇的少年。我学会了如何控制自己的好奇心，不让它成为毁灭的根源；我也学会了如何尊重自然，与它和谐共处。我深知，未来的路还很长，但只要怀揣着这份好奇与敬畏，我就能勇敢地面对一切未知与挑战。 例文三 好奇心：舞动的双刃剑 在这个充满未知的世界里，好奇心如同一把双刃剑，既能引领我们探索未知的奥秘，也可能将我们引入危险的境地。如何正确对待这份宝贵的情感，成为了一个值得深思的问题。 首先，我们必须承认，好奇心是推动人类文明进步的重要动力。回顾历史长河，无数伟大的科学家和诗人正是凭借着对未知世界的好奇与渴望，才取得了举世瞩目的成就。以牛顿为例，一个苹果从树上掉落的简单现象，却激发了他对万有引力定律的好奇心，从而开启了物理学的新纪元。同样，诗人杜甫在旅途中对民生疾苦的深刻体察，也是源于他对社会现实的好奇与关怀，使得他的诗作充满了人文关怀和深刻的社会洞察力。 然而，好奇心并非总是带来积极的结果。当好奇心失去了理性的束缚，盲目地追求新奇与刺激时，就可能引发一系列的问题。比如，一些人因为对未知领域的好奇，不顾自身安全，盲目探险，最终导致悲剧的发生。更有甚者，为了满足自己的好奇心，不惜侵犯他人的隐私，甚至触犯法律。这些行为不仅损害了他人的利益，也败坏了社会风气。 因此，我们需要学会辨证地看待好奇心。一方面，我们要充分利用好奇心的正面作用，勇于探索未知领域，不断拓宽自己的视野和知识面。同时，我们也要时刻保持理性的头脑，对自己的好奇心进行合理的引导和控制。在追求新奇与刺激的同时，要考虑到自身的安全和他人的感受，避免因为一时冲动而做出错误的决定。 具体来说，我们可以通过以下几种方式来正确对待好奇心：一是培养自己的学习兴趣和爱好，将好奇心转化对某一领域的深入研究和探索；二是学会独立思考和判断，不盲目跟风或轻信他人；三是保持谦逊的学习态度，认识到自己的无知和局限性，不断学习和进步。 总之，好奇心是一把双刃剑，既能成就伟大事业，也可能带来灾难性后果。我们需要以理性的态度去拥抱这份宝贵的情感，让它成为我们探索未知、追求真理的强大动力。 【解析】 【详解】[任务一]本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，明确文章的主旨应聚焦于如何正确对待好奇心，即探索好奇心在个人成长、学习、探索未知中的积极作用，同时反思过度好奇可能带来的负面影响。通过具体事例展现好奇心如何成为推动自己前进的动力，以及如何学会适度控制好奇心，避免盲目或危险的行为。 第二，选材构思。本题要求写记叙文。可以从一个与好奇心相关的兴趣或引入深思的小故事、名言警句入手，如引用“好奇心是科学之母”等，引出话题，设置悬念，激发读者阅读兴趣。文章主体部分可以从正面和或反面去入手。正面案例：描述自己因好奇心驱使，主动探索某个领域（如科学实验、文学阅读、历史探究等）的过程，展示好奇心如何激发学习热情，促使知识增长和个人成长。详细描绘探索过程中的心理变化、遇到的困难及解决方式，以及最终获得的成就感和，满足感。反面教训：可穿插一个因过度好奇或不当好奇导致的负面经历，如误入危险区域、轻信不实信息等，通过反思这一经历，强调适度控制好奇心的重要性，以及如何从失败中吸取教训，学会更加理性和负责任地运用好奇心。结合上述两个经历，总结自己对好奇心的看法，强调好奇心是把双刃剑，关键在于如何把握分寸，将其转化为推动个人成长和社会进步的积极力量。同时，可以引用一些名人或身边人的例子，进一步丰富文章内容，增强说服力。最后在结尾部分，呼应开头，用简洁有力的语言重申主题，表达对未来保持健康好奇心的期待和决心，鼓励读者也积极面对自己的好奇心，勇敢探索未知的世界。 [任务二]本题考查想象类作文。 第一，审题立意。首先，明确作文的核心是探讨如何对待好奇心这一复杂情感。在“好奇害死猫”“好奇心其实是希望的别称”“少见多怪”等看似矛盾的观点中，找到平衡点，即好奇心既有积极推动探索与创新的一面，也可能因缺乏理智引导而带来负面效果。因此，立意应聚焦于如何保持好奇心旺盛的同时，学会理性思考与自我控制，让好奇心成为个人成长和社会进步的积极力量。 第二，选材构思。可以构想一个未来世界或奇幻大陆，其中好奇心是推动故事发展的关键元素。比如，一个年轻的探险家因过度好奇踏入禁地，却意外发现拯救世界的秘密；或是一个小镇上的居民因对未知的好奇，共同揭开一段尘封的历史，实现了自我救赎与成长。在人物塑造方面，可以创造几个性格鲜明、具有代表性的人物角色，他们对待好奇心的态度各不相同。通过他们的经历和选择，展现好奇心的双面性，并引导读者思考如何正确对待。例如，一个勇敢但鲁莽的探险家，一个谨慎而富有智慧的学者，以及一个起初冷漠后来被好奇心激发热情的普通人。在情节设计方面，可以围绕好奇心设计一系列跌宕起伏的情节，既有因好奇而获得的成功和喜悦，也有因盲目好奇而导致的挫折与教训。通过这些情节，展现好奇心对个人成长轨迹的影响，以及如何在挫折中学会反思与成长。在故事的结尾，通过某个关键事件或人物的内心独白，将主题升华至对人性、智慧与勇气的探讨。强调好奇心是推动人类探索未知、追求真理的重要动力，但真正的智慧在于如何引导这份好奇心，使之成为造福社会的积极力量。 [任务三]本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先，要明确材料中的多个观点实际上是对好奇心这一复杂情感的多维度解读。“好奇心创造科学家和诗人”强调了其正面价值，即推动创新、激发创造力；“好奇心害死猫”则警示了盲目好奇可能带来的危险；“好奇心其实是希望的别称”则赋予了好奇心以积极向上的精神内涵；而“少见多怪”则暗含了对过度好奇导致的偏见与误解的批评。因此，我们的立意应在于全面、辩证地看待好奇心，探讨如何在保持其积极作用的同时，避免其潜在的负面影响。 第二，选材构思。可以从一个与好奇心相关的小故事或现象入手，引起读者兴趣，并自然引出话题、明确提出自己的观点，即好奇心是一把双刃剑，需要我们辩证看待，既要充分利用其激发创造力，推动探索的正面作用，又要警惕其可能导致的盲目、冲动或偏见。通过列举历史上或现实中的科学家、诗人因好奇心而取得伟大成就的例子，证明好奇心的正面价值；同时，也需提及因过度好奇而酿成悲剧的案例，以警示其潜在危险。提出，如何正确对待好奇心的具体方法，如培养理性的判断能力、学会适时控制自己的好奇心、保持前些年的学习态度等。最后，强调好奇心对于个人成长和社会进步的重要性，并呼吁读者更加成熟、理性的态度去拥抱这份宝贵的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$