1.1 认真对待民事权利与义务 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

第一框 认真对待民事权利与义务 第一单元 第二课时：解析民法基本原则 第一课 在生活中学民法用民法 子议题一 子议题二 遵循原则，高擎民法保护伞 双管齐下，并举法治与德治 目 录 主议题：民法典助力社会主义市场经济 任务清单 学习组： 通过自主学习掌握以下知识： 1.基本原则的目的、含义和内容。 2.民法典与社会主义核心价值观的关系。 3.记录学习中遇到的困惑。 答疑组： 1.小组交流解决自主学习组提出的困惑。 2.辩论赛： 正方---法治优于德治。 实践组 1.辩论赛： 反方---德治优于法治。 2.致敬民法典，讨论在普法中的高中生使命担当。 1.结合视频分析民法为何设定基本原则？ 2.民法的基本原则是什么？ 3.“好评返现”违反了民法什么原则，材料是如何体现的？ 4.社会主义市场经济光有法治行不行（辩论赛） 议 学 材 料 一、解析民法基本原则 （2）含义： 民事主体从事民事活动和司法机关审理民事案件时应当遵循的基本准则。 民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。 平等原则 合理确定各方的权利和义务。 公平原则 按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系。 自愿原则 诚信原则 秉持诚实，恪守承诺。 守法和公序良俗原则 不得违反法律，不得违背公序良俗。 绿色原则 应当有利于节约资源、保护生态环境。 （3） 基 本 原 则 （1）原因和目的： 确保民事主体合理合法的行使权利、履行义务 1.结合视频分析民法为何设定基本原则 ？ 2.民法基本原则是什么？ 3“好评返现”违背什么原则，材料是如何体现的？ 二、坚持法治与德治相结合 屡禁不止？？？ 好评返现行为在政策层面被明令禁止，部分网购平台也在平台规则中明文规定禁止好评返现，一些商家因存在好评返现行为被有关部门处罚。然而，《法治日报》记者近日调查发现，实践中仍有大量商家采用多种方式以“返现”利诱消费者给出好评，甚至有不少消费者已经成了好评返现的拥趸。 4.市场经济光有法治行不行 二、坚持法治与德治相结合 4.社会主义市场经济光有法治行不行 vs 法治 德治 二、坚持法治与德治相结合 全面依法治国必须坚持法治与德治相结合。 社会主义市场经济需要法律和道德共同发挥作用，做到法治和德治相辅相成、相互促进。 法中有德 德中有法 我国民法不仅体现法治理念，而且注重将社会主义核心价值观融入民事法律规范，大力弘扬传统美德和社会公德，强化规则意识，倡导契约精神，维护公序良俗。 民法强调独立人格、平等地位，追求权利明确、财产关系稳定与交易安全的社会秩序，凸显了文明、和谐、平等、诚信的社会主义核心价值观的主要内容。 4.市场经济光有法治行不行 礼 赞 民 法 典 1.观看视频 2.讨论在普法过程中的使命担当 3.礼赞民法典 礼 赞 民 法 典 中华盛世谱新篇， 治国圭臬民法典。 七编千条种种事，社会公平处处显。 兴利除弊谋福祉， 依法治国捍民权。 开启民法新时代， 国泰民安把梦圆。 课 堂 小 结 Administrator (A) - 课 后 作 业 结合《经济与社会》、《法律与生活》的相关知识，写一封倡议书，倡议杜绝好评返现、删帖等不正当的市场竞争行为。字数：200字。要求：有理有据。 第一框 认真对待民事权利与义务 第一单元 第二课时：解析民法基本原则教学阐释 第一课 在生活中学民法用民法 民法典助力社会主义市场经济 教学阐释 一、课程视角说教材——教材分析 二、明晰学情知起点——学情分析 三、理清目标明方向——教学目标和重难点分析 五、突出亮点讲过程——过程设计 四、任务驱动促发展——设计理念 一、课程视角说教材——教材分析 教材分析： 本课内容是统编版高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第一单元“民事权利与义务”中的第一课“在生活中学民法用民法”第一框内容。本框包括两目。第一目“透视民法与民事法律关系”，第二目“解析民法基本原则”，本节课时主要学习的是第二目和第一目中的德治与法治的关系。 第二目主要强调民法基本原则是什么，为什么要设立基本原则。德治与法治的关系主要强调民法凸显了社会主义核心价值观，全面依法治国必须坚持法治与德治相结合。所以本课时的教学的主要目的就是引导学生明确我国民法的基本常识，理解民法基本原则，帮助学生明确法治与德治在生活中的意义。 课标要求：了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。 二、 明晰学情知起点——学情分析 已有基础 待提升处 高二学生通过对必修课程的学习，具备了一定的理论基础和思维能力，具有一定的生活经验。 学生对民事权利与义务的法律知识充满好奇，兴趣浓厚。所以我采取的是议题式教学，充分发挥学生的主体性作用。 法律知识理论较为繁琐，学生对专业的法律知识只有粗略的感性认识，不够全面不够准确。学生系统地了解民法典的内容，充分理解民法基本原则及其重大意义还是有点难度的，所以我以学生的已有生活经验为基础，利用贴近学生生活案例来教学，引导学生理解。 政治认同：认同民法的作用，认真学习民法知识。 法治意识：尊崇法律、敬畏法律，把法治作为工作、生活的准则和指南，推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境。 科学精神：科学分析法律与道德相辅相成。 公共参与：合理合法地行使权利、履行义务，积极参与社会生活。 三、理清目标明方向——教学目标 民法的基本原则 重点知识解析 民法典与社会主义核心价值观 难点知识解析 教学重点 教学 难点 三、理清目标明方向——教学目标 四、任务驱动促发展——教学理念 教法分析 议题式教学法+情境探究法+活动型教学法 导入新课：“好评返现” 大家谈 议题一：遵循原则，高擎民法保护伞 （设置情境 自主学习法 合作探究法） 五、突出亮点讲过程——教学过程 议题二：双管齐下，并举法治与德治 （辩论赛 活动型教学法） 升华课堂：致敬民法典——落地生根 新 课 教 学 【特色1】 “基于生本理念的活动型”课堂设计 议题活动 生本课堂 成长动力 载体 引导 凸显 育人目标 潜移默化 教育本质：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ​​ ——-卡尔・雅斯贝尔斯 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 21 【特色2】 在思辨中学习 vs 法治 德治 夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异，察明实之理。通过答疑组和实践组的小组辩论赛既能提高学生学习的积极性，更重要的是在辩论的过程中更深刻理解市场经济需要法律和道德共同发挥作用，从而更好锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力和活动组织能力。 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 22 【特色3】 礼赞民法典 《民法典》是一部具有划时代意义的社会生活的百科全书，是民事权益的宣言书和保障书，对于全面推进依法治国，弘扬社会主义核心价值观，发展社会主义市场经济具有非常重要的作用。播放视频《民法典》宣传片。有利于核心素养教育，增强学生的政治认同、科学精神、法治理念和公共参与精神。分组讨论高中生在普法过程中的使命担当。礼赞《民法典》让民法典内化于心、外化于行 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 23 【特色4】 作业设计 大哲学家苏格拉底所说“守法精神比法律本身重要得多”。将“法”根植于我们的内心，成为一个理性的遵纪守法的公民，是时代赋予我们的使命和责任。通过倡议书的形式为杜绝好评返现维护市场公平竞争的良好环境提供建议，深化民法典为发展好社会主义市场经济以及社会主义现代化建设提供法治保证，与本课导入交相辉映，切合教学主题。通过实践活动，运用课堂中已经生成的知识点，达到知行合一，进而增强学生尊法学法守法用法的意识。 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 24 1.学科核心素养引领与落地生根结合——达成了育人目标 2.大单元设计与议题式教学——结构化——推动了深度学习 3.活动型的生本课堂课程设计——激发了学生内驱力 4.教学评一体化——提高了课堂教学的温度和效度 总体：知识建构、能力发展、价值引领的有机统一，高质量完成了教学目标。 教学效果及反思 25 期待您的指导！ 高中政治统编版选择性必修2《法律与生活》1.1 认真对待民事权利与义务 课件（29张PPT） 高中政治统编版选择性必修2《法律与生活》1.1 认真对待民事权利与义务 课件（29张PPT） 26 Lavf58.20.100 Lavf57.56.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf55.33.100 $$ 第一框 认真对待民事权利与义务 第一单元 第一课时：透视民法与民事法律关系 第一课 在生活中学民法用民法 子议题一 子议题二 从赵女士贷款看民法初心 从债权纠纷析民事法律关系 目 录 主议题：民法典——人民权益的保障书 任务清单 学习组： 通过自主学习掌握以下知识： 1.民法的含义。 2.民法的作用。 3.民事法律关系的三要素 4.记录学习中遇到的困惑。 答疑组： 1.小组交流解决自主学习组提出的困惑。 2.模拟法庭，我来当法官！ 实践组 1. 模拟法庭，我来当法官！ 2.致敬民法典，讨论在普法中的高中生使命担当。 1.结合视频分析民法是干什么的？ 2.模拟法庭。 3.本案件中民事法律关系的三要素是什么？ 4.讨论我们同学们目前可以实施的民事法律行为？ 议 学 材 料 民法：民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。 注：①平等主体是指法律地位平等，没有领导和服从、管理与被管理等的关系，任何一方都不得把自己意志强加给另一方。 ②主体不平等不适用于民法 √ √ 1.民法调整的对象（民法是干什么的？） 法人：是指具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。 非法人组织：是指不具有法人资格，但能够依法以自己的名义从事民事活动的组织。 如：个人独资企业、合伙企业、不具有法人资格的专业服务机构。介于自然人与法人之间。 营利法人 非营利法人 特别法人 有限责任公司、 股份有限公司等 政府机关、 农村集体经济组织等 自然人：个人。 法人不是人，而是组织！ 民法：民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。 1.民法调整的对象（民法是干什么的？） 民法：民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。 人身关系 财产关系 是指民事主体之间基于人格和身份形成的无直接物质利益因素的民事法律关系。（例如:姓名权；肖像权） 是指民事主体之间基于物质利益而形成的民事法律关系。Eg:静态的财产支配关系，如所有权关系；动态的财产流转关系，如债权债务关系等 1.民法调整的对象（民法是干什么的？） 　　 被告赵女士代理人认为 法官认为 要求赵女士归还本息共计12万元 模拟法庭一 原告某金融机构等认为 赵女士办理贷款属于精神分裂复发期，精神状态差，缺乏民事行为能力。贷款既没有用于家庭开支也没有用于子女教育，对分期业务不追认，金融机构应自己担责。 法院是否支持原告诉求？ 以案释法： 模拟法庭审理结果 第二十二条 【限制民事行为能力的成年人】不能完全辨认自己行为的成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其智力、精神健康状况相适应的民事法律行为。 经审理认为：赵女士不具有完全民事行为能力，其父亲不追认其贷款行为。而签约刷卡消费行为也不属于可以独立实施的纯获利益或与其智力、精神健康状况相适应的民事法律行为，因此贷款合同无效，被告返还本金，驳回原告要求付息诉求。 民事法律关系 主体 客体 内容 2.民事法律关系三要素(主体、客体、内容) 民事法律关系就是由民法调整的人身关系和财产关系 包括自然人、法人、非法人组织 自然人依据年龄和智力状态分为完全、限制、无民事行为能力人三种 10 自然人的民事行为能力类型 完全民事行为能力人 ①成年人（18周岁以上的自然人）； ②16周岁以上且以自己的劳动收入为主要生活来源的未成年人 限制民事行为能力人 ①8周岁以上的未成年人； ②不能完全辨认自己行为的成年人 无民事行为能力人 ①不满8周岁的未成年人；②不能辨认自己行为的8周岁以上的未成年人。 ③不能辨认自己行为的成年人。 注意： 完全民事行为能力人可以独立进行民事行为。 注意： ①可以独立进行与其年龄、智力相适应的民事活动。 ②进行的纯获利行为有效 ③其行为由其法定代理人追认后有效，不追认则无效 注意： ①无民事行为能力人其民事行为由法定代理人代理实施。 ②实施纯获利益法律行为无效。 2.民事法律关系三要素（主体、客体、内容） 民事法律关系 主体 客体 内容 包括自然人、法人、非法人组织 自然人依据年龄和智力状态分为完全、限制、无民事行为能力人三种 即民事权利与义务指向的对象 所有权关系客体是物，债权关系客体是行为，人身关系客体是人身利益,知识产权关系客体是智力成果和商业标记 即民事主体享有的权利和承担的义务 民事权利与义务即对立又统一 2.民事法律关系三要素(主体、客体、内容) 12 礼 赞 民 法 典 1.观看视频 2.讨论在普法过程中的使命担当 3.礼赞民法典 礼 赞 民 法 典 中华盛世谱新篇， 治国圭臬民法典。 七编千条种种事，社会公平处处显。 兴利除弊谋福祉， 依法治国捍民权。 开启民法新时代， 国泰民安把梦圆。 课 堂 小 结 Administrator (A) - 课 后 作 业 1、收集身边涉及民法的小案例，并分析出主体、客体和内容。 2、向身边的人普民法并录制小视频在班级分享。 第一框 认真对待民事权利与义务 第一单元 第一课时：透视民事法律关系教学阐释 第一课 在生活中学民法用民法 教学阐释 一、课程视角说教材——教材分析 二、明晰学情知起点——学情分析 三、理清目标明方向——教学目标和重难点分析 五、突出亮点讲过程——过程设计 四、任务驱动促发展——设计理念 一、课程视角说教材——教材分析 教材分析： 本课内容是统编版高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第一单元“民事权利与义务”中的第一课“在生活中学民法用民法”第一框内容。本框包括两目。第一目“透视民法与民事法律关系”，第二目“解析民法基本原则”，本节课时主要学习的是第一目“透视民法与民事法律关系”。 本课时是整本书的开篇之作，起到提纲挈领的作用，是本单元的基础。通过介绍民法的含义与民事法律关系的三要素，引导学生认真对待民事权利与义务，认真学习民法知识，提高法治素养，合理合法地行使权利、履行义务，积极参与社会生活。 课标要求：了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。 二、 明晰学情知起点——学情分析 已有基础 待提升处 高二学生通过对必修课程的学习，具备了一定的理论基础和思维能力，具有一定的生活经验。 学生对民事权利与义务的法律知识充满好奇，兴趣浓厚。所以我采取的是议题式教学，充分发挥学生的主体性作用。 法律知识理论较为繁琐，学生对专业的法律知识只有粗略的感性认识，不够全面不够准确。学生系统地了解民法典的内容，充分理解民事法律关系及民法重大意义还是有难度的，所以我以学生的已有生活经验为基础，利用贴近学生生活案例来教学，引导学生理解。 政治认同：全面依法治国，需要每个公民认真学习民法知识，提高法治素养 法治意识：尊崇法律、敬畏法律，把法治作为工作、生活的准则和指南，推动形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境。 公共参与：合理合法地行使权利、履行义务，积极参与社会生活。 三、理清目标明方向——教学目标 民事法律关系的内涵及要素 重点知识解析 自然人的民事行为能力类型 难点知识解析 教学重点 教学 难点 三、理清目标明方向——教学目标 四、任务驱动促发展——教学理念 教法分析 议题式教学法+情境探究法+活动型教学法 问题导入：赵女士借贷不还，金融机构为何败诉 议题一：从赵女士贷款看民法初心 （设置情境 自主学习法 合作探究法） 五、突出亮点讲过程——教学过程 议题二：从债权纠纷析民事法律关系（模拟法庭 活动型教学法） 升华课堂：播放《民法典宣传片》致敬民法典——落地生根 新 课 教 学 【特色1】 “基于生本理念的活动型”课堂设计 议学活动 生本课堂 法治思维 载体 引导 凸显 育人目标 潜移默化 教育本质：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ​​ ——-卡尔・雅斯贝尔斯 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 25 【特色2】 任务驱动式深度学习设计 议题设计 真实情境 议学问题 民法与民事法律关系 落地生根 增强了课堂的思想性、理论性和亲和力！ 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 26 【特色3】 “模拟法庭”课堂设计 课堂开展模拟法庭活动，旨在通过模拟真实的法律程序和场景，让学生在互动式教学中深入体验法律实践。此活动不仅有助于提高学生的法律意识和责任感，更能有效增强政治课堂教育的实践性和实效性，促进学生对法治精神的深刻理解和全面把握。从而更好锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力和活动组织能力。 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 27 【特色4】 礼赞民法典 《民法典》是一部具有划时代意义的社会生活的百科全书，是民事权益的宣言书和保障书，对于全面推进依法治国，弘扬社会主义核心价值观，发展社会主义市场经济具有非常重要的作用。播放视频《民法典》宣传片。有利于核心素养教育，增强学生的政治认同、科学精神、法治理念和公共参与精神。分组讨论高中生在普法过程中的使命担当。礼赞《民法典》让民法典内化于心、外化于行 教学过程 设计 教学效果 评价 教学背景 分析 28 1.学科核心素养引领与落地生根结合——达成了育人目标 2.大单元设计与议题式教学——结构化——推动了深度学习 3.活动型的生本课堂课程设计——激发了学生内驱力 4.教学评一体化——提高了课堂教学的温度和效度 总体：知识建构、能力发展、价值引领的有机统一，高质量完成了教学目标。 教学效果及反思 29 期待您的指导！ 高中政治统编版选择性必修2《法律与生活》1.1 认真对待民事权利与义务 课件（29张PPT） 高中政治统编版选择性必修2《法律与生活》1.1 认真对待民事权利与义务 课件（29张PPT） 30 Lavf55.33.100 $$