2.1《地形和地势》第一课时 教学设计-2024-2025学年人教版地理八年级上册

第二章第一节《地形和地势》(第一课时)教学设计 年级 八年级 课题 地形和地势 教学目标 1. 了解我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵,在地图中找出它们的位置,并且能够总结我国的地形特征; 2. 运用中国地形分布图,概括我国地形、地势的主要特征。初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用,以及对人类活动的影响。 3. 能够举例说明地形对我国自然环境的影响,引导学生尊重自然、热爱自然,树立正确的人地协调观。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 展示世界各地著名地形的图片,如喜马拉雅山脉、亚马逊平原、黄土高原等,引导学生猜测并讨论这些地形的特点。 激发学生兴趣,引入地形与地势的主题,为后续学习铺垫。 新课讲授 1、 地形类型多样 教师:纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁,构成我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网格”当中,镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。 请在课本23页图2.2中找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原的名称和位置。 三分钟学生自己找,教师展示图片总结。 1. 四大高原: 云贵高原:喀斯特地貌,崎岖不平; 内蒙古高原:一望无垠; 青藏高原:“世界屋脊”,冰川广布; 黄土高原:黄土广布,千沟万壑。 2. 四大盆地: 塔里木盆地:面积最大; 准噶尔盆地:纬度最高的盆地; 四川盆地:自古以来物产丰富,被称为“天府之国”“紫色盆地”; 柴达木盆地:矿产资源丰富,被称为“聚宝盆”,我国海拔最高的盆地。 3. 三大平原: 东北平原:面积最大的平原,黑土广布,地势平坦,多沼泽低地; 华北平原:我国第二大平原又称黄淮海平原,冬小麦的主产区; 长江中下游平原:地势低平,河湖密布,被称为“鱼米之乡。 2、 山区面积广大 我国是一个多山的国家,山地面积占全国而积的1/3。通常把山地、丘陵,连同比较崎岖的高原统称为山区。我国山区面积占全国面积的2/3。平原面积仅占1/10多一点。 教师:山区面积广大对我国经济发展有哪些影响呢? 学生:山区地面崎岖,交通不便;不利于发展耕作业;基础设施建设难度大;容易发生滑坡等灾害。 教师:不利于发展耕作业,那能不能选择发展别的呢? 学生:有利于发展旅游业、可以发展多种农业、矿山森林资源丰富。 3、 我国主要的山脉 活动一:大王叫我来巡山。比照课本P25,用不同颜色的笔画出不同走向的山脉。 活动二:找邻居。对照图2.2,将山脉两侧的地形区名称填写在表内。 活动三:山的那头。 我国很多山脉常常作为国界线或省界线。观察左图,识别这些省级行政区和它们之间的界山。 活动四:谁是卧底 鼓励学生主动探索新知识,提高自学能力和信息筛选能力。通过自我发现的过程,激发学生对地形地势的好奇心和学习兴趣。让学生明确自己在学习中的疑惑点,为后续的课堂讨论和教师讲解提供方向。 通过小组合作完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通技巧。在游戏中应用所学知识,加深对地形地势的理解。 增加师生互动和生生互动,活跃课堂气氛,使学习变得更加有趣。 激发学生的竞争意识和求胜欲望,进一步提高学习积极性。 培养学生的自主学习能力、团队协作能力和竞争意识。 教学反思 通过直观的多媒体展示和小组合作探究,有效激发了学生的学习兴趣,提高了课堂参与度。但部分学生在分析具体地区地形地势影响时仍感困难,未来需增加更多案例分析,加强理论与实践的结合,针对学生的薄弱环节,设计更多针对性的练习和实践活动,加深理解,提升应用能力。 学科网(北京)股份有限公司 $$