Unit 6 When was it invented Section A导学案2024-2025学年人教版英语九年级全册

九年级 Unit 6 When was it invented ? Unit 6 When was it invented ? 第1课时 学习内容：Section A（1a---1c） 学习目标：掌握被动语态的基本知识。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习课本P41新单词并识记。 （二）预习课本P150的语法：被动语态。 （三）预习课本P41后写出下列短语。 1.以下物品 2.和……讨论 3.发明史 4.在1927年 5.在图片中 6.被发明 二、合作交流 1.预习检查，解决存在的问题。（小组汇报）。 2.完成1a。小组合作，给图片中物品的发明时间排序。 3.完成1b。把这些发明与它们的发明时间相匹配。 4.完成1c。根据听力材料小组合作进行对话练习。 三、精讲释疑 主动语态：主语是谓语动作的执行者。 被动语态：主语是谓语动作的承受者。 被动语态的时态通过be的变化来体现。常用的被动语态: (1)一般现在时的被动语态: am / is / are + 动词的过去分词。 (2)现在进行时的被动语态: am / is /are + being + 动词的过去分词。 (3)一般将来时的被动语态: will / be going to + be + 动词的过去分词.. (4)现在完成时的被动语态: have / has + been + 动词的过去分词. (5)一般过去时的被动语态: was / were + 动词的过去分词. (6)含有情态动词的被动语态: 情态动词 +be +动词的过去分词. 四、达标练习 根据汉语意思完成句子。 1.This book in two languages.这本书是用两种语言写的. 2.A school is by the workers now.工人们正在建一所学校. 3.The project will next month.这项工程下个月就完工。 4.My homework .我的作业以完成了。 5.The classroom three days ago. 教室是三天前被打扫的. 6.The classroom every day. 教室应该每天都被打扫. Unit 6 When was it invented? 第2课时 学习内容：Section A（2a—2d） 学习目标：1.掌握42页的单词及短语。 2.进一步学习与运用被动语态。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习课本P42新单词并识记。 （二）预习课本P42后写出下列短语。 1.被用来做…… 2.带特殊根子的鞋 3. ……的款式 4.我们的日常生活 5. 在黑暗中 6.在那时 二、合作交 1.预习检查，解决存在的问题。（小组汇报） 2.完成2a and 2b，听录音后完成练习。 3.完成2c，Pair work . 4.完成2d,Pair work . 三、精讲释疑 be used for意为 “被用来做… …, for表用途, 后跟名词或动名词。 be used as意为 “被用作… …, as “作为”，后跟名词。 be used to do意为 “被用来做… …, 强调动作。 be used by 意为 “被… …使用by后跟动作的执行者。 be used to doing意为 “习惯做某事” to 为介词。 四、达标练习 选择填空。 1.A stamp is used for ______ a letter. A. send  B. sends  C. sending  D. sent 2.Chinese is used ______ the first language in China. A. for  B. as  C.  by  D. to 3.You can do it ______ this way.  A. on  B. in  C. by  D. for 4.What are those strange things used ______, do you know? A. to B. in C. for D. by 5.Edison ____ the telephone in 1876. A. find  B. found  C. was invented D. invented Unit 6 When was it invented? 第3课时 学习内容：Section A（3a---3c） 学习目标：1.掌握P43页的单词与短语。 2.阅读文章，从文章中进一步掌握被动语态的用法。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习课本P43新单词并识记。 （二）预习课本P43后写出下列短语。 1.最受欢迎的发明 2.偶然的 3.几千年后 4.掉入 5.愚弄某人 6.人们相信 7. ……的本质 8.传播 9.毫无疑问 10.不到 二、合作交流 1.预习检查，解决存在的问题。（小组汇报）。 2.阅读3a文章，连接段落大意。 3.再读文章，理解文章后完成3b的回答问题。 4.完成3c。 三、精讲释疑 主动语态变被动语态的方法: （1）把主动语态的宾语作为被动语态的主语； （2）主动语态的谓语改成be + 过去分词的形式,作为被动语态的谓语,be随 着主语以及时态的变化而变化； （3）主动语态的主语变为by的宾语，有时可省略。但是in+地方,on+农场. 四、达标练习 选择填空。 1.---Linda, you on the phone. ---I’m coming, thank you. A．want B．are wanted C．have wanted D．wanted 2．Now cars are more and more widely in people’s lives. A．use B．using C．used D．to use 3.Most of rice in China in the South. A．are grown B．is grown C．grow D．grown 4.The young has over twenty . A．inventor; inventors B．invention; inventions B．inventor; inventions D．invention; inventors Unit 6 When was it invented? 第4课时 学习内容：Section A（3c—4c） 学习目标：1.掌握P44页的单词与短语。 2.通过练习掌握被动语态的用法。 学习过程： 一、自主学习 （一）预习课本P44新单词并识记。 （二）预习课本P44后写出下列短语。 1.从事 2.类似于 3.翻译 4.全世界 二、合作交流 1.预习检查，解决存在的问题。（小组汇报）。 2.朗读文章， 完成3c。 3.学习Grammer Focus。 3.完成4a，4b,4c练习。 三、精讲释疑 被动语态的特殊句式: 1.在主动句中动词make，let，have，see，hear，feel，watch，find, notice 等后接sb.do sth.,变被动语态时,do sth.变为to do sth. The man made the boy do his homework. The boy was made to do his homework. 2.主动语态中若有双宾语—人+物，变为被动语态时,一般把表示人的宾语变为被动句的主语，另一个宾语在原位不变.如果把表示物的宾语作被动语态的主语，则表示人的宾语前常须有介词（一般是for或to） 四、达标练习 按要求完成句子。 1. I often hear him in the next room.（被动语态） He often in the next room. 2. My mother bought me a bike. （被动语态） I by my mother. A by my mother. 3. The bike (fix) up by Xiao Ming yesterday. 4. Sunglasses (use) for protecting people’s eyes. 5. A picture (put) up on the blackboard. 学科网（北京）股份有限公司 $$