21《杨氏之子》（教学设计 ）2023-2024学年-统编版语文五年级下册

《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1、 认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。 2、 正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 3、 能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 教学重难点： 能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 教学过程： 1、 导入 1、我们每天都在用语言交流，精炼得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。今天，老师就带你们去认识一位说话机智风趣的孩子。请大家翻开课文，我们一起来学习第21课《杨氏之子》。 2、 释题：杨氏之子指的是谁吗？——姓杨人家的儿子。 我姓谢，我就是谢氏之子。那你呢？ 2、 初读感知 1、 预习检测 昨天老师布置大家预习了课文，文中有3个生字，谁来读？ 禽：3种解释，在这句话中，“禽”应选第几种解释，夫子家禽——夫子家的鸟。书写禽：撇捺展翅，离地而飞。禽在课文中没有注释，我们拿起笔来做上笔记。 2、 朗读课文 我们常说，读是学好文言文的诀窍，接下来请大家自由朗读3遍课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！ （1） 自由读课文，读准字音，读通句子。 （2） 指名读，正音。（课文中有两个多音字，我们一起来看看） 为设果 应声答曰 师：为什么读“wèi”吗？“为”在这里表示“给、替”的意思，为设果就是给客人摆上水果，请在书上给这个字写上读音和意思。在读多音字时，可根据它的意思来判断读音，我们一起来读两遍。 还有一个多音字，你们读准了吗？知道为什么读yìng吗？意思是马上回答。文中杨氏子是怎样回答的？ 问完问题马上回答就是——应声答曰。这就是根据意思来辨析读音。一起来读读这句话。 （3）我们在读古文的时候，不仅要读准字音，读通句子，还要读出重音，读出停顿，这样才能读出味道。下面请大家根据停顿自己读读，感受下文言文的韵律美。 （4）指名读 （5）重点句指导： 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （6） 全班齐读 三、体会文句、了解文意 1、书读百遍，其义自见。反复诵读是学习文言文的好方法。 2、 在此之前，我们还学过哪些阅读文言文的好方法呢？ （板书：借助注释、结合插图、联系上下文……） 3、 刚才我们读了这么多遍，故事写了几个人？你们读出来了吗？哪两个？ 4、 一个是杨氏子，一个是孔君平，那你看这些词指的又是谁呢？ 其、君、夫子 老师有点儿好奇，你是怎样知道的？例如这个“君”字，你怎么知道就是指杨氏子呢？（板书：联系上下文） 5、 古人写文章呀那是惜墨如金，你能联系上下文或其他方法，看看这里又是谁为谁设果？（杨氏子为孔君平设果） 6、 抓住了人物，我们理解起来就更容易了，现在谁能用自己的话来说一说这个故事？现在请同学们用上黑板上的这些方法，再来看看每一句话是什么意思，然后和你的同桌先说一说，开始吧。 四、品味语言，感悟智慧 1、 刚刚这个故事，讲起来起码有一两百字。可是古人只用了55个字就写明白了，这就是文言文的特点，语言非常简洁。 古文虽简洁，但是却能给人带来无限的想象。如果我们在读的时候能一边想像故事的情景，一边再配上动作，就更能让听的人如闻其声，如临其境了。下面，老师来读，看看能否把你们带入一千多年以前那有趣的一幕。 2、来，我们也配上动作来试一试。老师读第一句，你们读后面的4句。为了方便大家做动作，请起立，放开一点儿。 3、你们知道为什么老师读第一句，让你们读后面4句吗？这句话在全文起什么作用？ （因为第一句讲的是杨氏子的特点，后面写的是表明杨氏子聪惠的故事。） 4、那杨氏之子特点是——（聪惠） 伸出手跟老师跟老师一起写“聪惠”。聪者，善耳听，眼看，口说，心想。惠者，心专也。我们古人用这个“惠”来表示智慧的“慧”。 5文章哪些地方可以看出杨氏子很聪慧呢？拿出你的笔，画出相关的句子。 6.在姓氏上做文章：朗读对话。 孔君平指着杨梅对杨氏子说：“此是君家果。”什么意思啊？他为什么这么说呢？（因为杨梅有杨字，杨氏子也姓杨） 哦，原来，孔君平是在杨氏子的姓上做文章，说杨梅是杨氏子家的果子。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？所以儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳） 师：这一招在兵法上叫以其人之道还治其人之身。杨氏子不但会听，还会挺会说 7、 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？ 8、 我们再来看看杨氏子如何回答的？如果我去掉“未闻”这两个字可以吗？  孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。 未闻：没有听说过。加上“未闻”之后非常委婉地否定了孔君平的话，而且还显得很有礼貌。你看，这就是语言的艺术，一个“未闻”让我们再次感到杨氏之子非常的——聪惠。） 9.指名读句子 夫子：怎样的人可以称得上‘夫子’？如果来的是阿姨呢？如果来的是一个小男孩呢？夫子一般指成年的男士。 如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们可以称他为夫子么？不行，一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为孔夫子，孟子就可以称孟夫子。称孔君平为 “夫子”显得有礼貌。 这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？ （理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。） 10、孔君平话音刚落，杨氏子随声作答，就叫应声答。 11.那好，我们来演一演。现在我是孔君平，你们全是杨氏子，看看你们怎么答。师：此是君家果。生：未闻孔雀是夫子家禽。对，像你们这样，老师话音刚落，你们反应快，毫不犹豫地回答，就叫作——应声答。你看，一个应声答，让我们再次感受到这个杨氏子的——聪惠。 12、如果来访的客人姓李、在下李君平，此是君家果——，那如果来的是石君平，石君平曰：此是君家果——，如果来的是黄君平呢？黄君平曰：此是君家果—— 13.那如果来的我们再看，还从哪里看出杨氏子很聪惠。 （为设果，果有杨梅。） 从他这个举动就可以看出杨氏子很有礼貌。 14.那我们来分角色来读一读他们的对话，好好地来体会这巧妙的语言。 师读旁白：孔君平听说杨氏子很聪明，决定考考他。孔指以示儿曰——小组A：此是君家果。 师：原来他在拿我的姓开玩笑，儿应声答曰——小组B：未闻孔雀是夫子家禽。指导：孔君平是长辈，所以我们语气要委婉一点，轻一点。 15.你们看，一个九岁的孩子，不仅语言是如此的巧妙，而且反应也能如此之快。看来，这杨氏之子还不是一般的聪惠，那叫——甚聪惠。（板书：甚 ） 16.我们一起来夸一夸他，（指板书读）杨氏之子甚聪慧。 这节课孩子们表现特别棒，可以说是——甚棒！ 五、背诵 1、 同学们，我们认识了甚聪惠的杨氏子，感受了他巧妙的语言，还体会到我们祖国古代语言的无限魅力，这么美的语言，你们能不能把它背下来？试一下？ 2、 看来填空背诵难不倒你们，我再加大难度，你们敢接招吗？ 六、推荐原著 1、你们知道《杨氏之子》出自哪本书吗？ 2、《世说新语》作者是南朝的刘义庆，在《世说新语》中还有许多有趣的小故事，有许多像杨氏子这样聪慧的孩子，比如《咏雪》中谢安的侄女谢道韫，让梨的孔融。这些孩子长大以后都成了当地社会的上流人士，《世说新语》就是记载这些上流人士言谈趣事的小说。这样的小故事有两千多个，有注释，有译文。老师相信你们能读懂他们。会喜欢他们。 学科网（北京）股份有限公司 $$