《沁园春 长沙》课件 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

沁园春.长沙 作者：毛泽东 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 1 畅所欲言 关于毛泽东你了解多少？ 你眼中的他是怎样的？ 2 卜算子·咏梅 风雨送春归 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时 她在丛中笑 毛泽东诗歌回顾 3 沁园春·雪 毛泽东诗歌回顾 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 4 毛泽东诗歌回顾 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 七律·人民解放军占领南京 5 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海，残阳如血。 1935年2月 毛泽东诗歌回顾 忆秦娥·娄山关 畅所欲言 左图所在位置你知道吗？ 7 学习目标 1.抓住关键词语，体会词中描绘的意象， 理解景中寓情、情中显志的特点。 2.学习诗词鉴赏的方法技巧。 3.感受诗人的博大情怀和革命壮志。 4.背诵课文。 目 录 壹 单击添加标题 贰 单击添加标题 叁 肆 单击添加标题 目 录 知人论世 初读感知 文本研读 拓展延伸 13 壹 知人论世 14 导入 诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌 行 吟、引 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 古典诗歌 现代新诗 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 题解 沁 园 春 沙 长 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题目 词 词，也称“长短句”“诗余”。词最初称为“曲词”或“曲子词”。 词牌是词的格式的名称，规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。题目是词内容的集中体现,概括词的主要内容。 词以两片居多,称“上片”“下片”,也称“上阕”“下阕”。 词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李清照等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。 词 词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。 词的分类： 小令(58字以内) 中调(59一90字) 长调(91字以上) 一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。 词的风格：豪放、婉约 18 观看《中国人民政治协商会议第一届全体会议》历史纪录片。 了解作者 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山人。中国现代伟大的无产阶级思想家、政治家、革命家、军事家、诗人和书法家。诗词代表作有《沁园春·长沙》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等,其思想性和艺术性达到了完美的统一,在文坛享有极高的声誉。 20 毛泽东在长沙 1911年，18岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地的求学和革命斗争生活。 自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。 1913年---1918年 21 毛泽东在长沙 “五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。 1919年 22 毛泽东在长沙 1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。 1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记 。 1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 1921年 23 毛泽东在各地 1925年在广州 1924年在上海 1931年在江西瑞金 24 毛泽东在各地 1939年与美国记者斯诺在延安 1936年在井冈山 1945年赴重庆谈判 25 了解作者 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 26 了解背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。 27 贰 初读感知 28 明确字词 寥廓：高远空阔。 峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。 书生意气：指青年学生意气奔放。 湘江 橘子洲 漫江 百舸 寥廓 挥斥 遒 遏 沁 gě liáo kuò qiú è xiāng jú màn chì qìn 29 朗读 30 请同学们放声朗读课文。 结合书下注解，整体感知诗歌内容 整体感知 31 内容概括 根据词的写作特点，找出相关内容。 词 上片——看 下片——忆 看到了什么？ 回忆了什么？ 32 上片——写景 （何时、何地、何景） 下片——叙事、抒情 （何人、何事、何情） 词 寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟 内容概括 整体感知 请概括上下片写了什么内容 [ 上片——江边秋景图（写景） 下片——峥嵘岁月事（抒情） [ 情景交融 融情入景 沁园春·长沙 叁 文本研读 35 解读 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 思考： 1、分析本词首句的作用。 2、“独”字可否替换成“站”，为什么？ 36 花 首句的作用： 1、点明时间、地点、人物等，交代故事发生的背景。 2、总括全文，引出下文，为下文做铺垫。 3、烘托人物心情，奠定情感基调。 4、吸引读者阅读兴趣。 知识积累 37 探究 “独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ 诗句： 李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适 柳宗元：独钓寒江雪 ---隐逸 晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱 不能换，“独立”既表明一个人，更显示词人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志的形象。 38 解读 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 思考： 1、在这几句中，你认为哪些字用的比较好？为什么？ 2、这七句描绘了一幅什么样的画面？营造了一个怎样的意境 3、词人所见之景角度有什么不同？运用了何种艺术手法？ 39 （万）山红（遍） （层）林尽（染） (漫)江碧(透) (百)舸(争) 流 鹰（击）长空 鱼（翔）浅底 山多 因山势起伏而 成的树木的高低 水深而宽 船多 鹰的矫 健有力 红广 拟人，秋深 水澄澈洁净 热闹 鱼的自在快活 思考1 在这几句中，你认为哪些字用的比较好？为什么？ 40 花 某一个字/词好在哪----炼字题 1、表层含义：解释该字词透露的意思。 2、深层含义：结合文本内容，挖掘其引申义、比喻义、象征义等。 3、情感态度：该字词表达了人物怎样的情感态度。 知识积累 41 红杏枝头春意闹 王国维说：“红杏枝头春意闹”著一“闹”字而境界全出。写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。 “遍”写出了红叶的范围广； “尽”表明了数量多； “透”说明了江水清澈见底； “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；“击”体现了雄鹰的矫健有力； “翔”展示了鱼的轻灵自在。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 分析意象，诗人描绘出一幅怎样的秋色图？ 群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 诗人的 思想感情 与客观物象 融合形成 意象。 知识积累：意象 意象=物象（客观）+情感（主观） 意境，是多种意象的组合。 意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼 意境 生机勃勃 壮阔绚丽 感情 乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 一切景语皆情语 景中寓情 思考3 词人所见之景角度有什么不同？运用了何种艺术手法？ 看 （领字） 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 仰视——天空——高景 俯瞰——水底——低景 静景 动景 远近 俯仰 动静结合 47 解读 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 思考： 1·词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？ 2·此句作用？ 48 1思考：词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？ 诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖 国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出 谁是大地主宰的问题---革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问， 表现了诗人的胸怀与抱负。 49 2思考：此句在此处有何作用？ 从内容和全词主旨看 从表达方式上看 从表现手法上说 从结构说 由写景转入抒情、议论。 采用了联想。词人从眼前景联想到广漠的人类社会，联想到生活在这块热土上的劳苦大众，联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅，联想到中国革命的前途和命运。 承上启下。上阕写景提出问题，下阕回忆往事。 通过联想发出石破天惊之问：“谁主沉浮？”这一问，体现了一位无产阶级革命家心系天下兴亡的博大精神和崇高的历史责任感。 50 解读 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 思考： 1·词的下阕“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活，从哪两个方面 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 51 1思考：词的下阕“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活，从两方面 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗人在内的革命青年。 作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。 52 解读 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 思考： 到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 53 思考：到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺 盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。 54 讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？ 年轻、有朝气、有才华 有抱负、有热情、有力量 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章 视军阀如粪士，蔑视反动统治者 解读 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 思考： 以设问句结尾有何特别的意义？ 56 思考：到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 这一结尾采用夸张手法，表现了革命青年激流勇进，以拼搏为乐的凌云壮志，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。 57 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 到中流击水， 浪遏飞舟？ 过渡（过变） 忆 恰 记 下片小结 乘风破浪 砥砺前行 博大胸襟 壮志凌云 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 结构示意图 通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 60 肆 拓展延伸 61 欣赏一段短片，感受以毛泽东同志为代表的革命先烈具有的特点。 62 视频 63 自由辩论 我们这些风华正茂、书生意气的青年，应该学习什么？ 天下为己任的博大胸怀与历史使命感 深远而雄浑的思想气魄 少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。 人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。” “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。” 65 作业： 背默《沁园春·长沙》。 结 束 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 67 Other 218501.67 EVCapture4.1.6软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$