专题02 地图突破（期中知识清单）七年级地理上学期新教材中图版·北京

期中复习地图突破 内容预览 Part01必记教材地图 1 Part02填图突破 13 Part01必记教材地图 1、地球的宇宙环境 2、人类认识地球形状的过程 猜测状 推测 实践证明 直观看到 3、地球的形状和大小 4、“中国天眼”射电望远镜 5、中国空间站和天宫课堂 6、“玉兔二号”月球车 7、“祝融号”火星车与“天问一号”探测器着陆平台 8、地球仪 9、纬线和纬度 10、经线和经度 11、北半球和南半球的划分 12、东西半球的划分 13、经纬网 14、地球自转和昼夜交替 15、地球自转的演示 16、地球公转的演示 17、地球公转示意图 18、五带的划分 19、24节气分布图 20、地球公转影响农业生产 21、北京市地形略图 22、颐和园平面图 23、方向 24、图例 25、海拔与相对高度 26、等高线地形图 27、等高线地形图表示的山体地形部位 28、分层设色地形图 29、陆地地形 Part02填图突破 1．读图完成下列问题 （1）A是 ；B是 ；D是 ；E是 ；H是 ； （2）图中字母E所表示的行星，从结构特征来看属于 行星。 （3）小行星带位于 和 两个行星轨道之间。 2．【聚焦航天助推强国】航天梦是强国梦的重要组成部分。探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国是我国航天人不懈追求的航天梦。随着中国航天事业快速发展，中国人探索太空的脚步会迈得更大、更远。图1为中国四大卫星发射基地位置图，图2为太阳系八大行星示意图，读图，完成下列问题。 【航天探索之基——四大卫星发射基地】 （1）从图2来看，地球位于金星和火星之间，距离太阳由近到远排第 位， 星是太阳系中距离地球最远的行星。 （2）小行星带位于 轨道和 轨道之间。 （3）我国航空航天事业成就巨大，结合材料，描述我国进行太空探索及其空间站建设的意义： 。 3．读太阳系示意图（北极上空俯视），回答下列问题。 （1）写出图中代表地球的字母 。 （2）太阳系中的小行星带位于 轨道和 轨道之间。 （3）图中所示宇宙空间范围内共包括 级天体系统，其中最高一级天体系统是 ，其中心天体是 。 （4）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是 。 （5）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是 。 4．读太阳系模式图，回答下列问题。 （1）请写出下列数码所代表的行星名称：① 、③ 、⑤ 、⑦ 。 （2）地内行星(运行轨道在地球运行轨道和太阳之间的行星)在绕日运行的时候恰好处在太阳和地球之间，三者排成一条直线时，就会发生凌日现象。图中数码所代表的行星，可能出现凌日现象的是 (填数码)。 （3）若地球在海王星的轨道上运行，则会发生的现象有（   ） A．变为寒冷的“冰球” B．体积将会变小 C．变为炎热的“火球” D．大气层将会消失 （4）八颗行星的公转具有同向性、 和 的特征。 5．阅读图文材料，完成下列问题。 2019年11月29日晚，土星、月亮、金星、木星齐聚天宇，在西南方低空排成一条直线，上演“四星连珠”的天文奇观。下图为太阳系八大行星示意图以及网友拍摄的“四星连珠”天文奇观。 （1）“四星连珠”的四个天体中，天体类型不同的是 ，其所属的最低级别天体系统是 。 （2）按八大行星的体积、质量，“四星连珠"的天体中，属于类地行星的是 ，属于巨行星的是 。 （3）左图中，小行星带位于 轨道和 轨道之间（填字母和名称） 6．请识图，填出图片代表的人类认识地球的过程，并排序。 （1）序号A是 ，证实地球是一个球体。此图代表人类认识地球的 阶段。 （2）序号B是“ 如张盖， 如棋局”，是人类 认识地球阶段。 （3）序号C是地球 ，是人类 地球是一个球体阶段。 （4）序号D是太阳和月亮，是人类根据太阳和月亮形状 地球也是球体的阶段。 （5）人类认识地球的正确过程： 7．观察下列实验。回答问。 （1）纸片分别在桌面上后移和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是 图。 （2）甲、乙两图的实验结果能证明地球是个球体的是 图。 （3）人类认识地球的形状经历了漫长过程，下列最能直观证明地球是个球体的是（   ） A．人造地球卫星拍摄的地球照片 B．麦哲伦船队的环球航行 C．偶尔发生的月食现象 D．站得越高看得越远 （4）结合图中信息，地球的形状可以描述为：地球是一个 的球体。 8．地球的形状和大小。 （1）在图中填出地球平均半径 、赤道周长 和地球表面积的大小 。 （2）地球是一个 稍扁， 略鼓的不规则球体。 9．人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球的模型——地球仪。读图完成下列问题。 （1）在地球仪表面上，连接南北极点的线是 ;连接B、D两点的线是 。 （2）写出C点的纬度 ，经度 D点的纬度是 、经度是 。 （3）ABCD四点中，位于南北半球分界线上的是 ，位于南半球的是 。 （4）从高、中、低纬度看，A在 纬度，F在 纬度。 10．地理实践活动要培养每个学生的动手操作能力，给学生自主设计和实施活动方案的机会。请帮助完成临沂某中学七年级地理兴趣小组的同学们在实践活动中遇到的问题。 学具制作 同学们开展地球仪小制作活动，下图为制作简易地球仪示意图。 （1）图中甲为制作地球仪的乒乓球，球上已标注赤道。作为地轴的铁丝从球上穿过的两个点是 和 （填写字母）。图丙中虚线和地面所成夹角大约是 °。 （2）下列制作地球仪的步骤排序合理的是____   ①将小球固定在支架上 ②确定两个对称点作为两极点③用小木棍贯穿小球 ④绘出若干条经线和纬线 A．①②③④ B．②③④① C．②①③④ D．④②①③ （3）下图所示某同学制作的地球仪作品，需要改进的是标注出经度和纬度，相邻两条纬线所纬跨度是 °，相邻两条经线所跨经度是 °。 学具选择 （4）如下图，同学们为完成昼夜有关问题的研究，他应选择的地球仪是____。（单项选择） A．B．C．D． 学以致用 在夏至日和冬至日前后，同学们测量并记录正午竹竿影子的方向和长度，绘制AB图（如下图）。 （5）AB两图是某组同学的测绘结果。他们忘记了标注观测时间。根据所学知识，B图测绘的时间应该是 （节气）前后，请写出你的理由 。 11．读经纬网图，完成下列问题。 （1）写出A点的经纬度： 。 （2）从东西半球看，A点位于 半球，从南北半球看，B点位于 半球。 （3）A、B、C三点中，位于中纬度的有 ；位于东西半球分界线上的是 点。 （4）A、B两点所在纬线，长度较长的是 点所在纬线。 12．读经纬网地图，完成下列问题。 （1）写出图中D点和E经纬度：D E 。 （2）A点在南、北半球中的 半球，B点在东、西半球中的 半球，C点位于低、中、高纬度中的 纬度。 （3）与A在同一条纬线上的点是 ，与A在同一条经线上的点 。 （4）A在B的 方向。 13．读经纬网图，回答下列小题。 （1）写出A、B两点的经纬度：A： ，B： （2）图中A、B两点中，位于中纬度地区的是 点。 （3）D点位于 （东，西半球）、 （南，北半球）。它在C点 方向。 （4）A点所在的纬线圈比B点所在的纬线圈要 （长/短），A、B所在的经线长度 （相等/不相等） （5）如果小白沿A点朝正北方向行驶，黑蛋沿B点朝正东方向行驶，能回到原地的是 ，不能回到原点的是 。 14．图示意“经纬网地图”，读图回答问题。 （1）写出图左中A点和图右中E点的经纬度A ，E 。 （2）图右所示的区域，是由图左中的阴影区域 （甲/乙/丙/丁）经纬线拉伸成直线并放大得来的。 （3）读图左，A地位于B地的 方向。A、B、C、D四点中，位于西半球的是 点，位于低纬度的是 点，A、C两点所在纬线的长度比较，更长的是 点所在纬线。 （4）甲、丙两个阴影区域的实际面积比较，甲 （大于、等于或小于）丙。 15．读经纬网图，回答下列问题。     （1）A点的经度 ,纬度 ,从东西半球看它位于 半球。 （2）B点的经度 ,从南北半球看,它位于 半球。 （3）④点的经度 ,纬度 ,④位于②点的 方向。 （4）①②③④点所在的纬线,长度最长的是 ,②③两点位于本初子午线上的是 。 16．读“经纬网示意图”，完成下列问题。 （1）图中实线①的名称是 ，虚线②的名称是 ，；①、②两条纬线中 （填数字）是南、北半球的分界线。 （2）写出图中点D的经纬度位置： 。 （3）图中A点在B点的 方向，图中E、D两点，E点在D点的正 方向，所以同一天， 点先看到日出。 （4）图中B点和C点都位于东、西半球的 半球，F点位于南、北半球的 半球。 17．阅读下图，结合所学知识回答下列问题。 （1）以上三幅地图比例尺的表示形式均为 式。其中比例尺最小的是 ，表示范围最大的是 ，表示内容最详细的是 。（填甲或乙或丙） （2）三幅图中，若想知道首都北京在祖国的什么方位要使用 。（填地图名称） （3）重庆市的小明准备暑假去北京参加研学活动，他想乘火车前往，需提前规划路线，首先需要选择下列哪种地图（   ）（填字母） A．中国地形图 B．中国政区图 C．中国铁路分布图 D．中国城市分布图 （4）读图丙回答，小明测得故宫到鸟巢图上距离约2厘米，他从故宫到鸟巢至少要向 （方向）走 千米。 18．读北方某地地图，完成下列各题。 （1）该图有指向标，指向标的箭头指向 方，学校位于水电站的 方向，水电站位于农机站的 方向。 （2）图中箭头所标示的小河的流向大致是 ，据此判断，图示地区地势特点为 。 （3）从A到B公路的走向是 ，一辆汽车从学校驶向农机站，其行驶方向应是 。 （4）图中的比例尺文字描述为 ，水电站到农机站的图上距离是3厘米，根据比例尺计算其实地距离为 千米。 （5）图中果园种植的水果可能为 。 （6）水电站一般建在河流的 （上或下）游，因为 游地形落差较 （大或小）。果园选择在河流附近发展，主要是 。学校、医院等建筑物主要分布在 两旁。 19．读某村平面示意图，回答下列问题： 该图比例尺：1：100000 （1）面对此图，它的上、下、左、右的方向分别是： 上： 下： 左： 右： （2）图中小河的流向是自 向 流。 （3）一辆汽车从村庄向小河方向驶过公路桥，其行驶方向应是：先向 再向 。 （4）若量得AB两地图上距离为2.5厘米，则A、B两地的实地距离是 。 20．阅读图文材料，完成下列问题。 每年的10月18日至11月18日是河南开封一年一度的菊花文化节，2023年中国开封第41届菊花文化节如期举行。家住北京的贝贝准备利用周末时间坐高铁到开封北站，然后搭乘交通工具到开封府参观旅游。 （1）贝贝从手机上查询输入的终点是 。 （2）查询后贝贝看到推荐的公交路线有四种方案，你愿意为贝贝推荐的方案是 ，理由是 。 （3）贝贝如果选择骑行到开封府，那么开封府大致在开封北站的 方向。 （4）图中查询中看到的出行方式有：公交、 、 、步行、骑行。 （5）贝贝在使用手机地图查询时,以下叙述正确的是（   ） A．放大地图时，可以看到路线更详细 B．缩小地图时，地图的比例尺会由小逐渐变大 C．放大或缩小地图时，比例尺、图幅和方向都会变化 D．操作手机地图时，可以查阅开封府景点客流量的实时变化 （6）贝贝要想在开封府里面快速找到“正厅”的位置，可选择的地图是（   ） A．开封市地形图 B．开封市旅游图 C．开封府导览图 D．开封市交通图 21．某中学学生到“学农示范基地”开展研学实践活动。下图为“学农示范基地”平面图。阅读图文资料，回答下列问题。 （1）据图判断学生公寓在鱼塘的 （方向），学农教室在学生公寓的 （方向），在报告厅听完报告后，要去食堂吃饭，前进的方向是 。学农教室和学生公寓的图上距离约为5cm，则直线实际距离为 （单项选择）。 A．50千米B．5000米C．500米D．50米 （2）与1：1000000相比，图中比例尺为 （大/小）比例尺，表示的实际范围较 （大/小）表达的内容较 （简略/详细）。将图中比例尺转化为文字比例尺表示是 。 （3）研学结束后，同学们使用手机查询距离学农基地最近的地铁站口时，在图幅不变的情况下，需要____（单项选择题） A．缩小比例尺，缩小实际范围 B．放大比例尺，缩小实际范围 C．缩小比例尺，扩大实际范围 D．放大比例尺，使内容简略 （4）与传统地图相比，电子地图的优点是____（单项选择题） A．信息量小 B．便于更新 C．图幅较大 D．内容不变 22．读某地等高线示意图，完成下列问题。 （1）图中①②两处可能发育有河流的是 处。 （2）该地区规划中有一条高铁线路经过MON，MO段可能采用 NO段可能采用 （填“架桥”或“隧道”）方式建设。 （3）陡崖C相对高度H的范围是 米<H< 米。 （4）该地区计划在甲、乙、两三处选一处修建滑雪场，你认为滑雪场应建在 处，理由是 。 23．读图，完成下列问题。 （1）写出图中字母代表的相应地形部位名称：C： D： （2）虚线A、F中，表示山脊的是 ，可能有河流的是 。 （3）由图中①处或②处登上山顶D，哪处更省力? 。 （4）H地与G地的相对高度约为 米。 24．读下面等高线图回答下列问题。 （1）写出图中字母代表的山体部位名称：A 、B 、C 、D 。 （2）图中A山在E处 方向。 （3）量得A处海拔高度436米，则A与E处相对高度是 米。 （4）从甲和乙两处爬山，哪处爬山更容易： ，原因是 。 （5）此图的等高距是 米。 （6）F山的海拔范围 米之间。 25．根据材料，回答问题。 凸面镜又叫广角镜，主要用于各种弯道、路口，可以扩大司机视野，及早发现弯道对面车辆。下图为某司机驾驶问界M9在我国某地局部等高线地形图和其看到的凸面镜里的画面。 （1）②处的山体部位是 ，⑤处的山体部位是 。 （2）图左的等高距是 米，两座山峰的相对高度是 米。 （3）①在④的 方向，该凸面镜最可能设置在 （填数字），我国交通法规规定机动车、非机动车实行右侧通行，该凸面镜里的车辆正驶向 方向。 （4）图中风向标表示 ，降水较多的是 （填“A”或“B”）坡。 26．在户外运动盛行的今天，要想成为合格的“驴友”，须具备阅读等高线地形图的能力，现在做个基础测试看看你的身手如何。 （1） 部位适合攀岩，因为 。 （2）写出图中x米等高线的数值是 。 （3）F处有河流，那么F处是 （山谷，山脊）。 （4）山体部位名称：A ，D 。 （5）根据指向标判断B在C的 方向。 （6）海拔每上升100米，气温下降0.6℃。若海拔200米气温为10℃，那么X处气温为 ℃。 27．阅读图文资料，完成下列问题。 为了提高学生的地理实践能力，某中学开展了一次研学旅行活动。活动设计了三个方案，从甲村出发分三组进行。方案一：登山比赛，锻炼毅力。方案二：寻找瀑布，感受自然。方案三：参观民俗，体验文化。 （1）方案一对应图中路线 （a/b/c），这条路线主要沿 （地形部位）行进。 （2）方案二的同学要寻找瀑布，应选择图中路线 ，瀑布位于图中 处。 （3）三个活动方案中，你建议体力欠佳的同学选择方案 ，原因是该方案所在路线 。 （4）参观民俗村的同学需要从出发地向 方向行进，民俗村的海拔为 米，其与甲村的相对高度至少为 米。 （5）为发展当地旅游，政府计划在②③两山峰之间修建索道。同学们在图上量得②③两山峰之间的距离是1.8厘米，若忽略垂直高差，索道的实际长度应为 米。 28．图示意某学校开展定向越野比赛时使用的地形图，选手从比赛起，点出发，依次经过六个点标进行打卡，到达终点时用时最短者获胜。 （1）图示区域的地形类型主要有平原、 ；起点位于终点的 方向。 （2）六个比赛点标中海拔最高的是 ；点标4所在的地形部位是 ，站在点标4 （能/不能）看到点标3。 （3）图中①~⑦路段中最省体力的是 ，理由是 。 （4）选手从点标6到达比赛终点的实地距离为240米，图上距离是1.2厘米，该图比例尺为 。 29．读某地等高线图，完成下列问题。 （1）B点的海拔是 米，B、C两点的相对高度是 米。 （2）F山顶的海拔可能是（   ） A．600米 B．550米 C．650米 D．750米 （3）图中A处的地形部位名称是 ，河流流经处的地形部位名称是 ，E处的地形部位是 ，C、D、E三处最有可能出现河流的是 处。 （4）图中小河干流的流向是自 向 流（填方向）。 （5）沿L1和L2两条线路登至山顶F，沿 线路会省力些，原因是 。 （6）若B、C两点间的图上距离约为3厘米，则两处间的实际距离约为 千米。 （7）甲、乙两图能反映B、C两点间地势起伏状况的是 图。 （8）该地的地形类型是 。 30．阅读图文材料，完成下列问题。 下图1为某校实践活动地点的等高线地形图。活动分为三组，从甲村出发。一组：登山比赛，锻炼毅力；二组：寻找瀑布，摄影比赛；三组：走访民俗村，了解当地旅游资源开发情况。 （1）一组选择图中路线a，这条路线主要沿 （填地形部位名称）前进。 （2）二组同学要寻找瀑布，他们选择图中路线b，他们在沿河行走过程中，看到该河流的大致流向是 。 （3）三组的同学在走访民俗村的过程中了解到，为发展当地旅游、政府计划在①、②两山峰之间修建索道。同学们量得①、②两山峰之间的图上距离是4.3厘米，知道了索道的实际长度为 米。 （4）图中①、②两山峰中，海拔较高的是 山峰，该山峰的海拔高度在 米之间。 下图2是某校学生在地理实践活动课上，用橡皮泥制作的一组等高线地形模型作品，图3是同学们制作时使用的底图之一。 （5）图2是同学们用橡皮泥制作的等高线地形模型，其中与图3相符的是 图。 （6）图3中有一处地形部位的名称标注存在错误，它是 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 期中复习地图突破 内容预览 Part01必记教材地图 1 Part02填图突破 13 Part01必记教材地图 1、地球的宇宙环境 2、人类认识地球形状的过程 猜测状 推测 实践证明 直观看到 3、地球的形状和大小 4、“中国天眼”射电望远镜 5、中国空间站和天宫课堂 6、“玉兔二号”月球车 7、“祝融号”火星车与“天问一号”探测器着陆平台 8、地球仪 9、纬线和纬度 10、经线和经度 11、北半球和南半球的划分 12、东西半球的划分 13、经纬网 14、地球自转和昼夜交替 15、地球自转的演示 16、地球公转的演示 17、地球公转示意图 18、五带的划分 19、24节气分布图 20、地球公转影响农业生产 21、北京市地形略图 22、颐和园平面图 23、方向 24、图例 25、海拔与相对高度 26、等高线地形图 27、等高线地形图表示的山体地形部位 28、分层设色地形图 29、陆地地形 Part02填图突破 1．读图完成下列问题 （1）A是 ；B是 ；D是 ；E是 ；H是 ； （2）图中字母E所表示的行星，从结构特征来看属于 行星。 （3）小行星带位于 和 两个行星轨道之间。 【答案】1．（1）太阳 木星 天王星 火星 海王星 （2）银河系类地行星 （3）火星 木星 【解析】1．此题以太阳系简图为材料，涉及行星认识及位置灯知识点，考查了学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力。 （1）观察图中信息可知，该天体系统是太阳系，而太阳系中八大行星，按照距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。图中A是太阳。BDEH分别位于第5、7、4、8位，因此名称为：B是木星，D是天王星，E是火星，H是海王星。 （2）根据所学知识，结合题1结论可知，图中E行星所表示的是火星，八大行星分为类地行星(包含水星、金星、地球和火 星)、巨行星(包含土星和木星)、远日行星(包含天王星和海王星)，因此火星属于类地行星。 （3）小行星带是太阳系内的一个特殊区域，位于火星和木星之间的轨道上。这个区域因其高密度的小行星而被称为小行星带。小行星带内聚集了大量的小行星，其中98.5%的小行星都在此处被发现。 2．【聚焦航天助推强国】航天梦是强国梦的重要组成部分。探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国是我国航天人不懈追求的航天梦。随着中国航天事业快速发展，中国人探索太空的脚步会迈得更大、更远。图1为中国四大卫星发射基地位置图，图2为太阳系八大行星示意图，读图，完成下列问题。 【航天探索之基——四大卫星发射基地】 （1）从图2来看，地球位于金星和火星之间，距离太阳由近到远排第 位， 星是太阳系中距离地球最远的行星。 （2）小行星带位于 轨道和 轨道之间。 （3）我国航空航天事业成就巨大，结合材料，描述我国进行太空探索及其空间站建设的意义： 。 【答案】2．（1）三 海王 （2）火星 木星 （3）①推动科技创新、②提供实验用平台、③促进全球可持续发展 【解析】2．本大题以中国四大卫星发射基地位置图和太阳系八大行星示意图为材料，涉及地球的位置、太阳系中的行星等相关内容，考查学生对所学知识掌握程度，培养学生地理思维素养。 （1）读图2可知，太阳系中有八大行星，地球位于金星和火星之间，距离太阳由近到远排第三位，海王星是太阳系中距离地球最远的行星。 （2）由图及所学知识知，太阳系的小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。 （3）我国进行太空探索及其空间站建设的意义：①推动科技创新。载人航天的发展取决于整个科技水平的发展。同时，也影响了整个现代科技的发展，对现代科技的各个领域提出了新的发展要求，从而促进和推动了整个科技的发展。②提供实验用平台。空间站的存在，将为中国进行长期的空间科学实验和研究提供条件。③促进全球可持续发展。空间资源的开发利用将变得越来越重要，浩瀚的太空是一座资源丰富的巨大宝库，而载人航天则是通向这座宝库的桥梁，为全球可持续发展作出贡献。同时，我们空间站的建设也将促进国际合作，推动全球太空事业的可持续发展。 3．读太阳系示意图（北极上空俯视），回答下列问题。 （1）写出图中代表地球的字母 。 （2）太阳系中的小行星带位于 轨道和 轨道之间。 （3）图中所示宇宙空间范围内共包括 级天体系统，其中最高一级天体系统是 ，其中心天体是 。 （4）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是 。 （5）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是 。 【答案】3．（1）C （2）火星 木星 （3）两 太阳系 太阳 （4）大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于相对安全的宇宙环境中 （5）日地距离适中，有适合生物生存的温度条件 【解析】3．本题以太阳系示意图（北极上空俯视）为材料设置试题，涉及太阳系各大行星分布等相关知识点，考查学生识记和读图能力。 （1）由图可知，A水星、B金星、C地球、D火星、E木星、F土星、G天王星、H海王星。因此C是地球。 （2）由图可知，小行星带位于D火星和E木星轨道之间。 （3）图中包括太阳系、地月系两级天体系统，最高级的是太阳系，中心天体是太阳，低一级的是地月系，中心天体是地球。 （4）地球上存在生命物质的条件有：适宜的日地距离，适宜的大气层，充足的水资源，适宜的重力，稳定的宇宙环境，强大的磁场等。而此图所反映的有利宇宙环境是大小行星运动轨道，互不干扰，使地球处于相对安全的宇宙环境中。 （5）地球上存在生命物质的自身条件有适宜的日地距离，适宜的大气层，充足的水资源，适宜的重力，图中反映的是日地距离适中，有适合生物生存的温度条件。 4．读太阳系模式图，回答下列问题。 （1）请写出下列数码所代表的行星名称：① 、③ 、⑤ 、⑦ 。 （2）地内行星(运行轨道在地球运行轨道和太阳之间的行星)在绕日运行的时候恰好处在太阳和地球之间，三者排成一条直线时，就会发生凌日现象。图中数码所代表的行星，可能出现凌日现象的是 (填数码)。 （3）若地球在海王星的轨道上运行，则会发生的现象有（   ） A．变为寒冷的“冰球” B．体积将会变小 C．变为炎热的“火球” D．大气层将会消失 （4）八颗行星的公转具有同向性、 和 的特征。 【答案】4．（1）水星 地球 木星 天王星 （2）①② （3）A （4）共面性 近圆性 【解析】4．本题以太阳系模式图为材料，考查地球所处的宇宙环境，考查学生灵活运用知识的能力。 （1）太阳系的八大星系按照距太阳的距离由近到远排列为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。故①为水星，③为地球，⑤为木星，⑦为天王星。 （2）图中③为地球，凌日现象仅在地内行星中出现，所以仅有水星与金星会出现，即①②。 （3）海王星是距离太阳最远的行星，受到的太阳光热最少，如果地球在海王星的轨道上运行，就会变成寒冷的“冰球”，A正确，C错误；体积和大气层不会因为与太阳的距离变化而变化，BD错误，选择A。 （4）八大行星绕日公转具有同向性（公转方向相同）、近圆性（公转轨道接近圆）及共面性（几乎在同一个平面）三大特征。 5．阅读图文材料，完成下列问题。 2019年11月29日晚，土星、月亮、金星、木星齐聚天宇，在西南方低空排成一条直线，上演“四星连珠”的天文奇观。下图为太阳系八大行星示意图以及网友拍摄的“四星连珠”天文奇观。 （1）“四星连珠”的四个天体中，天体类型不同的是 ，其所属的最低级别天体系统是 。 （2）按八大行星的体积、质量，“四星连珠"的天体中，属于类地行星的是 ，属于巨行星的是 。 （3）左图中，小行星带位于 轨道和 轨道之间（填字母和名称） 【答案】5．（1）月球 地月系 （2）金星 木星和土星 （3）D火星 E木星 【解析】5．本题以太阳系八大行星示意图以及网友拍摄的“四星连珠”天文奇观为材料，设置三道小题，涉及天体类型、星系特点、小行星带的位置等知识点，考查学生对相关知识掌握能力。 （1）读图分析，四个天体中，土星、金星、木星都属于行星，月球属于卫星，与其他三个天体类型不同；月球是地球的天然卫星，从属的最低级别的天体系统是地月系。 （2）根据所学知识，类地行星是指水星、金星、地球、火星，巨行星有木星和土星。读图分析，四个天体中，土星、金星、木星都属于行星，属于类地行星的是金星，属于巨行星的是木星和土星。 （3）由图及所学知识知，太阳系的小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，即D和E之间。 6．请识图，填出图片代表的人类认识地球的过程，并排序。 （1）序号A是 ，证实地球是一个球体。此图代表人类认识地球的 阶段。 （2）序号B是“ 如张盖， 如棋局”，是人类 认识地球阶段。 （3）序号C是地球 ，是人类 地球是一个球体阶段。 （4）序号D是太阳和月亮，是人类根据太阳和月亮形状 地球也是球体的阶段。 （5）人类认识地球的正确过程： 【答案】6．（1）麦哲伦环球航行 实践 （2）天圆 地方 直观 （3）卫星照片 确证 （4）推测 （5）B→D→A→C 【解析】6．本大题以人类认识地球的过程图片为材料，涉及人类认识地球的过程及地球的形状和大小等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和区域认知的素养。 （1）据图可知，A是麦哲伦环球航行，1519~1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。代表人类认识地球的实践阶段。 （2）古代人活动范围有限，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅，有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法，即“天圆地方”。因此，序号B也是人类直观认识地球的阶段。 （3）20世纪，人类进入太空，从太空中观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体，经过精确测量，现在人们认识到地球不是一个正球体，而是一个两极部位略扁、赤道部位略鼓的不规则球体。这一阶段是人类确证地球是一个球体的阶段。 （4）后来人们根据太阳、月亮的形状，以及生活中的许多现象，例如离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失等，推测地球是一个球体。这一阶段是人类根据太阳和月亮形状推测地球也是球体的阶段。 （5）由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→太阳、月亮→麦哲伦环球航行→地球的卫星照片，后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体。 因此人类认识地球的正确过程应该是B→D→A→C。 7．观察下列实验。回答问。 （1）纸片分别在桌面上后移和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是 图。 （2）甲、乙两图的实验结果能证明地球是个球体的是 图。 （3）人类认识地球的形状经历了漫长过程，下列最能直观证明地球是个球体的是（   ） A．人造地球卫星拍摄的地球照片 B．麦哲伦船队的环球航行 C．偶尔发生的月食现象 D．站得越高看得越远 （4）结合图中信息，地球的形状可以描述为：地球是一个 的球体。 【答案】7．（1）甲 （2）乙 （3）A （4）两极稍扁、赤道略鼓 【解析】7．本题以地球的形状与大小为材料，结合实验现象考查地球的形状及生活中能证明地球是球体的实例。 （1）观察甲、乙两图可知，甲图的纸片是在平面上后移，纸片无变化；乙图的纸片是在伞面上后移纸片慢慢消失。 （2）甲图不能证明地球是球体，乙图的实验结果能证明地球是球体。 （3）通过月食现象人们推测地球是个球体；麦哲伦环球航行成功第一次证实 了地球是球体；站得高看得远也能证明地球是球体；人造卫星拍摄的地球照片直观说明地球是球体。故选A。 （4）结合图中地球的大小信息可知，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 8．地球的形状和大小。 （1）在图中填出地球平均半径 、赤道周长 和地球表面积的大小 。 （2）地球是一个 稍扁， 略鼓的不规则球体。 【答案】8．（1）6371 4 5.1亿 （2）两极 赤道 【解析】8．本大题以地球示意图为材料，设置了两个问题，涉及地球的大小和形状等内容，考查学生对相关知识的掌握程度。 （1）地球极半径为6357千米，赤道半径为6378千米，平均半径6371千米；赤道周长4万千米；地球表面积的大小5.1亿平方千米。 （2）地球是一个两极略扁、赤道略鼓的不规则球体。人类对地球形状的认识经历了四个阶段：天圆地方→根据太阳、月亮的形状推断地球是个球体→麦哲伦环球航行证明地球是个球体→地球卫星照片证实地球是个球体。 9．人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球的模型——地球仪。读图完成下列问题。 （1）在地球仪表面上，连接南北极点的线是 ;连接B、D两点的线是 。 （2）写出C点的纬度 ，经度 D点的纬度是 、经度是 。 （3）ABCD四点中，位于南北半球分界线上的是 ，位于南半球的是 。 （4）从高、中、低纬度看，A在 纬度，F在 纬度。 【答案】9．（1）经线 纬线 （2）23.5°S 120°E 30°N 90°E （3）A C、F （4）低 中 【解析】9．本大题以地球仪为材料，设置四道小题，涉及经纬线、经纬度、南北半球的判断、高中低纬度的判断等相关知识，考查学生对相关知识的掌握程度和读图分析能力。 （1）在地球仪表面上，连接南北极点的线是经线，指示南北方向；连接B、D的线是纬线，指示东西方向。 （2）在经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号“E”表示；若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经,，用符号“W”表示。若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号“N”表示；若相邻两条纬线的纬度向南增大，,就是南纬，用符号“S”表示。可判定，C点的纬度是23.5°S ，经度是120°E；D点的纬度是30°N ，经度是90°E。 （3）南北半球的划分是以0°纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球。可判定，A、B、C、D四点中，位于南北半球分界线上的是A (纬度为0°) ，BD位于赤道以北，属于北半球，C、F位于赤道以南，属于南半球。 （4）纬度划分，0°~ 30°为低纬度地区，30°~ 60°为中纬度地区，60°~ 90°为高纬度地区。可判定，A点纬度为0°，在低纬度；F 点纬度约50°S ，在中纬度。 10．地理实践活动要培养每个学生的动手操作能力，给学生自主设计和实施活动方案的机会。请帮助完成临沂某中学七年级地理兴趣小组的同学们在实践活动中遇到的问题。 学具制作 同学们开展地球仪小制作活动，下图为制作简易地球仪示意图。 （1）图中甲为制作地球仪的乒乓球，球上已标注赤道。作为地轴的铁丝从球上穿过的两个点是 和 （填写字母）。图丙中虚线和地面所成夹角大约是 °。 （2）下列制作地球仪的步骤排序合理的是____   ①将小球固定在支架上 ②确定两个对称点作为两极点③用小木棍贯穿小球 ④绘出若干条经线和纬线 A．①②③④ B．②③④① C．②①③④ D．④②①③ （3）下图所示某同学制作的地球仪作品，需要改进的是标注出经度和纬度，相邻两条纬线所纬跨度是 °，相邻两条经线所跨经度是 °。 学具选择 （4）如下图，同学们为完成昼夜有关问题的研究，他应选择的地球仪是____。（单项选择） A．B．C．D． 学以致用 在夏至日和冬至日前后，同学们测量并记录正午竹竿影子的方向和长度，绘制AB图（如下图）。 （5）AB两图是某组同学的测绘结果。他们忘记了标注观测时间。根据所学知识，B图测绘的时间应该是 （节气）前后，请写出你的理由 。 【答案】10．（1）E G（顺序可互换） 66.5 （2）B （3）30 60 （4）D （5）夏至日 但竹竿影子长度应该是夏至日前后短、冬至日前后长。 【解析】10．本大题以“制作简易地球仪示意图”和“地球公转示意图”为材料设置试题，涉及地球仪、地球自转、公转等相关知识点，考查学生的读图、析图能力，培养学生对所学知识的综合运用能力。 （1）读图可知，E点为北极点，G点为南极点。作为地轴的铁丝从球上穿过的两个点是EG，EG地轴垂直于赤道，图丙中虚线地轴和地面所成夹角大约66.5°的倾斜角。 （2）首先确定两个对称点作为两极点，接下来用小木棍贯穿小球，再绘出若干条经线和纬线，最后将小球固定在支架上。正确排序是②③④①，B正确，A、C、D错误，故选B。 （3）根据所学知识可知，赤道的纬度是0°，从赤道向北、向南各分为90°，本初子午线向东、向西各分为180°。读图可知，图中以赤道为界南北各有两条纬线，故相邻两条纬线所跨纬度是30°。图中对着我们的180°经度半球分为三部分，故相邻两条经线所跨经度是60°。 （4）要完成昼夜有关问题的研究，透明地球仪、发光的地球仪、镂空经纬网地球仪都是没有昼夜之分的，A、B、C错误；选择最合适的地球仪是立体地形地球仪，能观察到昼夜半球。D正确。故选D。 （5）结合所学知识可知，北半球冬至日，为北半球太阳高度角最低的一天，影子最长的一天，夏至日为北半球太阳高度角最高的一天，影子最短，B图测绘的时间应该是夏至日，影子短。 11．读经纬网图，完成下列问题。 （1）写出A点的经纬度： 。 （2）从东西半球看，A点位于 半球，从南北半球看，B点位于 半球。 （3）A、B、C三点中，位于中纬度的有 ；位于东西半球分界线上的是 点。 （4）A、B两点所在纬线，长度较长的是 点所在纬线。 【答案】11．（1）20°N，140°E （2）东 北 （3）BC B （4）A 【解析】11．本题以经纬网图为材料，共设置四道小题，涉及经纬网定位、半球和纬度的划分、纬线特点等相关知识，考查学生对相关知识的掌握程度和读图分析能力。 （1）读图可知，在经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号“E”表示；若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号“W””表示；若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号“N”表示；若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号“S”表示。可判定，A点的经纬度为（140°E，20°N）。 （2）结合所学， 东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈， 20°W以东、160°E以西为东半球 ，20°W以西、160°E以东为西半球。从东西半球看，A点位于东半球。南北半球的划分是以0°纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球；故从南北半球看，B点位于北半球。 （3）结合所学，纬度划分， 0°~ 30°为低纬度地区，30° ~ 60°为中纬度地区， 60°~ 90°为高纬度地区；故A（20°N）、B（40°N）、C（50°N）三点中，A位于低纬度地区，BC位于中纬度地区。东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈， 20°W以东、160°E以西为东半球 ，20°W以西、160°E以东为西半球。B点经度为160°E，位于东西半球分界线上。 （4）结合所学，赤道是最长的纬线圈，纬度和纬线长短的关系是纬度越低，纬线圈越长。AB两点所在的纬线中，A点所在纬度较低，A点所在纬线较长。 12．读经纬网地图，完成下列问题。 （1）写出图中D点和E经纬度：D E 。 （2）A点在南、北半球中的 半球，B点在东、西半球中的 半球，C点位于低、中、高纬度中的 纬度。 （3）与A在同一条纬线上的点是 ，与A在同一条经线上的点 。 （4）A在B的 方向。 【答案】12．（1）（20°E，20°S） （0°，0°） （2）北 东 低 （3）B C （4）正西 【解析】12．本大题以经纬网地图为材料，涉及半球、纬度的划分、经纬网的定位、定向等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和综合思维的地理素养。 （1）经度度数向东变大为东经，经度度数向西变大为西经；纬度度数向北变大为北纬，纬度度数向南变大为南纬。读图可知，D点的经纬度坐标为(20°E，20°S)，E点的经纬度坐标为(0°，0°)。 （2）划分东、西半球的分界线是20°W和160°E两条经线组成的经线圈。20°W以东到160°E是东半球，20°W以西到160°E是西半球。南、北半球的分界线是赤道，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 纬度0°～30°为低纬度，30°～60°为中纬度，60°～90°为高纬度。读图可知，A点在南、北半球中的北半球，B点在东、西半球中的东半球，C点（20°S）位于低、中、高纬度中的低纬度。 （3）与A在同一条纬线上的点是B点，与A在同一条经线上的点是C点。 （4）根据经纬网确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 A在B的正西方向。 13．读经纬网图，回答下列小题。 （1）写出A、B两点的经纬度：A： ，B： （2）图中A、B两点中，位于中纬度地区的是 点。 （3）D点位于 （东，西半球）、 （南，北半球）。它在C点 方向。 （4）A点所在的纬线圈比B点所在的纬线圈要 （长/短），A、B所在的经线长度 （相等/不相等） （5）如果小白沿A点朝正北方向行驶，黑蛋沿B点朝正东方向行驶，能回到原地的是 ，不能回到原点的是 。 【答案】13．（1）（40°N，170°E） （20°N，170°W） （2）A （3）西 北 东南 （4）短 相等 （5）黑蛋 小白 【解析】】本题以经纬网为材料，涉及经纬网定点、定向、纬度带、半球判断等知识，考查分析运用能力。 （1）在经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示。读图可知，A点的经纬度是（40°N，170°E）B 点的经纬度是（20°N，170°W）。 （2）纬度区的划分，0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，60°—90°为高纬度地区。可判定，A、B两点中，位于中纬度地区的是A点。 （3）东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈，20°W以东、160°E以西为东半球，20°W 以西、160°E以东为西半球。南北半球的划分是以0°纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球。可判定，D点位于西半球、北半球。经线指示南北，纬线指示东西，故D在C的东南方向。 （4）纬度和纬线长短的关系是纬度越低，纬线圈越长。可判定，A点所在的纬线圈比B点所在的纬线圈要短。所有经线长度相等，因此，A、B所在的经线长度相等。 （5）依据经纬线的特点，小白沿A点朝正北方向行驶，只能到达北极点，不能回到原点；黑蛋沿B点朝正东方向行驶，能回到原地。 14．图示意“经纬网地图”，读图回答问题。 （1）写出图左中A点和图右中E点的经纬度A ，E 。 （2）图右所示的区域，是由图左中的阴影区域 （甲/乙/丙/丁）经纬线拉伸成直线并放大得来的。 （3）读图左，A地位于B地的 方向。A、B、C、D四点中，位于西半球的是 点，位于低纬度的是 点，A、C两点所在纬线的长度比较，更长的是 点所在纬线。 （4）甲、丙两个阴影区域的实际面积比较，甲 （大于、等于或小于）丙。 【答案】14．（1）40°E，20°S 30°W，50°N （2）甲 （3）正南 C AC （4）小于 【解析】14．本题以经纬网为材料，涉及经纬网定位、定向、面积大小比较，高中低纬的划分、东西半球的划分等内容，考查学生的读图能力和对知识点的掌握及灵活运用能力。 （1） 经纬网中，经线的度数叫做经度，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；纬线的度数叫纬度，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示。据此可知，A点的经纬度位置为（20°S，40°E），E点的经纬度为（30°W，50°N）。 （2）图右所示的区域，经纬度范围是40°N-60°N，20°W-40°W，是由图左中的阴影区域甲经纬线拉伸成直线并放大得来的。 （3）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。所以A地位于B地的正南方向。在地球仪上，人们把160°W和20°E组成的经线圈为界，作为东西半球的分界线，20°W以东、160°E以西称为东半球，160°E以东、 20°W以西之间称为西半球；0°-30°为低纬度，30°-60°为中纬度，60°-90°为高纬度。A、B、C、D四点中，位于西半球的是C点，位于低纬度的是A点。纬度越高，纬线越短，纬度越低，纬线越长。A点的纬度比B点低，纬线更长。 （4） 甲、丙两个阴影区域的经度间隔和纬度间隔是相同的，但由于纬度越高，纬线越短，因此纬度较高的甲的实际面积比丙的实际面积更小。 15．读经纬网图，回答下列问题。     （1）A点的经度 ,纬度 ,从东西半球看它位于 半球。 （2）B点的经度 ,从南北半球看,它位于 半球。 （3）④点的经度 ,纬度 ,④位于②点的 方向。 （4）①②③④点所在的纬线,长度最长的是 ,②③两点位于本初子午线上的是 。 【答案】15．（1）110°E 20°N 东 （2）30°W 南 （3）120°E; 23.5°N 东南 （4）④ ② 【解析】15．本题以经纬网地图为材料，设置4道小题，涉及经纬度位置的判读、东西半球的划分、南北半球的划分、纬线的特征等，考查读图分析能力。 （1） 在经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号“E”表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号“W”表示；若相邻两条纬线的纬度向北增大。就是北纬，用符号“N”表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号“S”表示。可判定，A点的经度是110°E，纬度是20°N。从东西半球看，它位于20°W以东，160°E以西，属于东半球。 （2）由图可知，依据经纬度的判读，图中B点的经度是30°W，纬度是40°S。从南北半球看，它位于赤道以南，属于南半球。 （3）④点的经度120°E；纬度23.5°N；②点位于本初子午线上，依据经纬网判定方向，④位于②点的东南方向。 （4） ①②③④点中，点④纬度最低，所在纬线的长度最长。②③两点中，②点的经度为0°，③点的经度为120°E，因此，位于本初子午线上的是②点。 16．读“经纬网示意图”，完成下列问题。 （1）图中实线①的名称是 ，虚线②的名称是 ，；①、②两条纬线中 （填数字）是南、北半球的分界线。 （2）写出图中点D的经纬度位置： 。 （3）图中A点在B点的 方向，图中E、D两点，E点在D点的正 方向，所以同一天， 点先看到日出。 （4）图中B点和C点都位于东、西半球的 半球，F点位于南、北半球的 半球。 【答案】16．（1）赤道 南回归线 ① （2）（60°E，60°N） （3） 西北 东 E （4）东 南 【解析】16．本题以“经纬网示意图”为材料，考查经纬网的判读，在把握经纬度的判读方法、方向的判定、半球的划分、五带的划分及特点、重要的纬线等知识的基础上，读图理解解答即可。 （1）读图可知，图中实线①为赤道（0°纬 线），虚线②为南回归线（23.5°S）， 虚线③为南极圈（66.5°S）；①、②、③三条纬线中，①是南、北半球的分界线。 （2）在经纬网上，若相邻两条经线的经度向 东增大，就是东经，用符号“E”表示，若相 邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符 号“W”表示，若相邻两条纬线的纬度向北增 大，就是北纬，用符号“N”表示，若相邻两 条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号 “S”表示。读图可知，图中点D的经纬度是 60°E，60°N。 （3）在经纬网地图上，用经纬网定方向，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。可判定，图中A点在B点的西北方向；地球自西向东自转，位置偏东的地区先看到日出，E点在D点的正东方向，所以同一天，E点先看到日出。 （4）东西半球分界线是20°W和160°E组成的 经线圈，20°W以东、160°E以西为 东半球， 20°W以西、160°E以东为西半球；南北半球的 划分是以0°纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球。可判定，图中B点和C点（0°经线）位于东半球，F点（66.5°S）位于南半球。 17．阅读下图，结合所学知识回答下列问题。 （1）以上三幅地图比例尺的表示形式均为 式。其中比例尺最小的是 ，表示范围最大的是 ，表示内容最详细的是 。（填甲或乙或丙） （2）三幅图中，若想知道首都北京在祖国的什么方位要使用 。（填地图名称） （3）重庆市的小明准备暑假去北京参加研学活动，他想乘火车前往，需提前规划路线，首先需要选择下列哪种地图（   ）（填字母） A．中国地形图 B．中国政区图 C．中国铁路分布图 D．中国城市分布图 （4）读图丙回答，小明测得故宫到鸟巢图上距离约2厘米，他从故宫到鸟巢至少要向 （方向）走 千米。 【答案】17．（1）线段 甲 甲 丙 （2）中国地图 （3）C （4）东北 8 【解析】17．本大题以中国地图、北京市地图及北京市风景名胜图为材料设置试题，涉及比例尺表示形式、大小、范围及内容、地图上的判读方向、选择合适的地图等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和综合思维的地理素养。 （1）读图分析可知，三幅地图比例尺的表示形式均为线段式。比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，其中比例尺最小的是甲—中国地图，表示范围最大的是甲—中国地图，表示内容最详细的是丙—北京市风景名胜图。 （2）读图分析可知，三幅图中，要知道首都北京在祖国的位置要使用甲—中国地图；其余两幅地图位置范围过小。 （3）今年暑假，重庆市小明准备乘坐火车去参加北京的研学活动，提前规划路线，他首先需要选择中国铁路分布图，C正确，ABD错误。故选C。 （4）在没有指向标和经纬网的地图上，根据一般定向法—“上北下南，左西右东”来判读图中的方向，图丙中比例尺为图上l厘米等于实地距离4千米，小明测得故宫到乌巢图上距高约2厘米，其实地距离为2×4千米=8千米，他从故宫到乌巢至少要向东北走8千米。 18．读北方某地地图，完成下列各题。 （1）该图有指向标，指向标的箭头指向 方，学校位于水电站的 方向，水电站位于农机站的 方向。 （2）图中箭头所标示的小河的流向大致是 ，据此判断，图示地区地势特点为 。 （3）从A到B公路的走向是 ，一辆汽车从学校驶向农机站，其行驶方向应是 。 （4）图中的比例尺文字描述为 ，水电站到农机站的图上距离是3厘米，根据比例尺计算其实地距离为 千米。 （5）图中果园种植的水果可能为 。 （6）水电站一般建在河流的 （上或下）游，因为 游地形落差较 （大或小）。果园选择在河流附近发展，主要是 。学校、医院等建筑物主要分布在 两旁。 【答案】18．（1）北 东南 东北 （2）自西北向东南 西北高东南低（或北高南低） （3）自东向西 自东北向西南 （4）图上1厘米代表实地距离200米 0.6 （5）苹果（或梨、桃、枣等北方水果均可） （6）上 上 大 靠近水源 公路 【解析】18．本题以我国北方部分区域图为材料，涉及地图三要素—方向、比例尺、图例和注记等知识点，考查学生读图能力和分析地理问题的能力，读图联系实际解答能力。 （1）由图分析可知，此图有指向标，指向标的箭头指向北方，据此可判读学校位于水电站的东南方向，水电站位于农机站的东北方向。 （2）由图分析可知，根据指向标可判读图中小河的流向大致是自西北向东南，河流由地势高处流向地势低处，故可判读图示地区的地势特点为西北高东南低（或北高南低）。 （3）由图分析可知，根据指向标可判读从A到B公路的走向是自东向西，一辆汽车从学校驶向农机站，其行驶方向应是自东北向西南。 （4）由图和所学知识可知，图中的比例尺为数字式，将其用文字描述为图上1厘米代表实地距离200米，因水电站到农机站的图上距离是3厘米，根据比例尺计算其实地距离为3×20000=60000厘米=0.6千米。 （5）读题干可知，此图为北方地区，故可判定图中果园种植的水果可能为苹果、梨、桃、枣等北方水果。 （6）读图分析可知，水电站一般建在河流的上游，因为河流上游地形落差较大，水能丰富。果园选择在河流附近发展，主要是靠近水源。学校、医院等建筑物主要分布在公路两旁，交通便利。 19．读某村平面示意图，回答下列问题： 该图比例尺：1：100000 （1）面对此图，它的上、下、左、右的方向分别是： 上： 下： 左： 右： （2）图中小河的流向是自 向 流。 （3）一辆汽车从村庄向小河方向驶过公路桥，其行驶方向应是：先向 再向 。 （4）若量得AB两地图上距离为2.5厘米，则A、B两地的实地距离是 。 【答案】19．（1）西北 东南 西南 东北 （2）北 南 （3）东 东北 （4）2.5千米 【解析】19．本题以某村平面示意图为材料，涉及地图的三要素、方向、比例尺等知识点，考查学生读图能力和分析问题和解决问题的能力。 （1） 在有指向标的地图上判定方向，要根据指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方，面向北方，右侧为东方，左侧为西方的方法确定。读图可知，面对此图，它的上、下、左、右的方向分别是上是西北，下是东南，左是西南，右是东北。 （2）在有指向标的地图上判定方向，要根据指向标的箭头指向北方，相反的方向为南方，面向北方，右侧为东方，左侧为西方的方法确定。读图可知，图中小河的流向是从北往南流。 （3）按照指向标法，一辆汽车从村庄向小河方向驶过公路桥，其行驶方向应是先从西向东，再从西南向东北 （4）图中比例尺（1：100000）表明，图上距离1厘米代表实际距离1千米，故量得图中A、B图上距离为2.5厘米，则两地实际距离是2.5千米。 20．阅读图文材料，完成下列问题。 每年的10月18日至11月18日是河南开封一年一度的菊花文化节，2023年中国开封第41届菊花文化节如期举行。家住北京的贝贝准备利用周末时间坐高铁到开封北站，然后搭乘交通工具到开封府参观旅游。 （1）贝贝从手机上查询输入的终点是 。 （2）查询后贝贝看到推荐的公交路线有四种方案，你愿意为贝贝推荐的方案是 ，理由是 。 （3）贝贝如果选择骑行到开封府，那么开封府大致在开封北站的 方向。 （4）图中查询中看到的出行方式有：公交、 、 、步行、骑行。 （5）贝贝在使用手机地图查询时,以下叙述正确的是（   ） A．放大地图时，可以看到路线更详细 B．缩小地图时，地图的比例尺会由小逐渐变大 C．放大或缩小地图时，比例尺、图幅和方向都会变化 D．操作手机地图时，可以查阅开封府景点客流量的实时变化 （6）贝贝要想在开封府里面快速找到“正厅”的位置，可选择的地图是（   ） A．开封市地形图 B．开封市旅游图 C．开封府导览图 D．开封市交通图 【答案】20．（1）开封府 （2）方案一 不用转车，时间较短（或方案四，步行距离最短） （3）东南 （4）驾车 打车 （5）A （6）C 【解析】20．本大题以手机导航图片为材料，涉及手机导航功能的应用、方向的判读、地图的正确选择等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和综合思维的地理素养。 （1）读图可知：贝贝从手机上查询输入的起点是开封北站，终点是开封府。故贝贝从手机上查询输入的终点是开封府。 （2） 查询后贝贝看到推荐的路线有4种方案，我愿意为贝贝推荐的是方案一，理由：相比方案二和方案四，方案一不用转车；相比方案三，方案一时间较短。 （3）贝贝如果选择骑行到开封府，根据电子德地图中的方向显示，开封府大致在开封北站的东南方向。 （4）图中查询看到的出行方式中，有驾车、打车、公交、骑行、步行。故答案为：驾车、打车。 （5） 贝贝在使用手机地图查询时，放大地图时，可以看到路线更详细，A正确。缩小地图时，地图的比例尺会由大逐渐变小，B错误。操作手机地图时，图幅大小是固定不变的，C错误。操作手机地图时，不能查阅开封府景点客流量的实时变化，D错误。A正确，BCD错误，故选A。 （6） 贝贝要想在开封府里面快速找到的“正厅”的位置，可选择的地图是开封府导览图，C正确。开封市地形图只能看开封府的各种地形和地势起伏，A错误。开封市的交通图、开封市旅游图只能找到开封府的位置，不能具体到“正厅”的位置，BD错误。故选C。 21．某中学学生到“学农示范基地”开展研学实践活动。下图为“学农示范基地”平面图。阅读图文资料，回答下列问题。 （1）据图判断学生公寓在鱼塘的 （方向），学农教室在学生公寓的 （方向），在报告厅听完报告后，要去食堂吃饭，前进的方向是 。学农教室和学生公寓的图上距离约为5cm，则直线实际距离为 （单项选择）。 A．50千米B．5000米C．500米D．50米 （2）与1：1000000相比，图中比例尺为 （大/小）比例尺，表示的实际范围较 （大/小）表达的内容较 （简略/详细）。将图中比例尺转化为文字比例尺表示是 。 （3）研学结束后，同学们使用手机查询距离学农基地最近的地铁站口时，在图幅不变的情况下，需要____（单项选择题） A．缩小比例尺，缩小实际范围 B．放大比例尺，缩小实际范围 C．缩小比例尺，扩大实际范围 D．放大比例尺，使内容简略 （4）与传统地图相比，电子地图的优点是____（单项选择题） A．信息量小 B．便于更新 C．图幅较大 D．内容不变 【答案】21．（1）西（或正西） 东北 北（或正北） C （2） 大 小 详细 图上1厘米表示实地距离100米 （3）C （4）B 【解析】21．本大题以“学农示范基地”平面图为材料设置四个小题，涉及地图比例尺、方向、选择合适的地图等相关内容，考查学生阅读地图和根据所学知识解决实际问题的能力，培养学生综合思维、地理实践力的地理学科素养。 （1）读图可知，此图没有指向标，也没有经纬网，要根据“上北下南、左西右东”的方法来判断方向。图中学生公寓在鱼塘的左边，即正西方向；学农教室在学生公寓的东北方向；学生食堂在报告厅的上面，即正北方向，所以在报告厅听完报告后，要去食堂吃饭，前进的方向是向北。比例尺等于图上距离除以实地距离，则实地距离=图上距离除以比例尺，量得学农教室和学生公寓两地之间的图上距离约为5厘米，根据图中比例尺，两地的实地直线距离则为5厘米除以（一万分之一）=5厘米×10000＝500米，所以C正确，A、B、D错误。故选C。 （2）比例尺等于图上距离除以实地距离，分母越大比例尺越小，所以与1:1000000的比例尺相比，图中的比例尺1:10000更大，表示的实际范围更小，表达的内容更详细。将图中的比例尺转化为文字比例尺，则表示为：图上1厘米表示实地距离100米。 （3）图幅不变的情况下，比例尺越大，表示实际范围越小，内容越详细。图中没有显示地铁站口，则要扩大范围，需要缩小比例尺才能查找附近的地铁口，C正确，A、B、D 错误。故选C。 （4）电子地图比传统地图信息量更大、内容存储量大、更新更快、图幅较小、比例尺可放大或缩小，内容可变多变少等优点，所以B正确，A、C、D错误。故选B。 22．读某地等高线示意图，完成下列问题。 （1）图中①②两处可能发育有河流的是 处。 （2）该地区规划中有一条高铁线路经过MON，MO段可能采用 NO段可能采用 （填“架桥”或“隧道”）方式建设。 （3）陡崖C相对高度H的范围是 米<H< 米。 （4）该地区计划在甲、乙、两三处选一处修建滑雪场，你认为滑雪场应建在 处，理由是 。 【答案】22．（1）① （2）架桥 隧道 （3）200 400 （4）甲、乙、丙任选一处。 甲处：坡度较缓；乙处：坡度陡，惊险而富有挑战；丙处：气温较低，滑雪场经营成本低，且上部坡度稍陡，底部坡度和缓，能满足不同水平的滑雪爱好者。 【解析】22．本题以某地等高线示意图为材料，涉及等高线地形图的判读、海拔与相对高度等知识点，考查学生读图能力和分析问题、解决问题的能力。 （1）图中①②两处中，①等高线向海拔高处凸为山谷，可能发育有河流；②处高线向海拔低处凸为山脊，不可能发育有河流。 （2）由图示信息可知，MO段等高线向海拔高处凸为山谷，故MO段可能采用架桥的方式建设。NO段高线向海拔低处凸为山脊，故NO段可能采用隧道的方式建设。 （3）陡崖的相对高度的公式为(n-1)×d<H<(n+1)×d，n表示重叠的等高线的条数，d表示等高距，H表示陡崖的相对高度。读图可知，图中等高距为100米，C处有3条等高线重叠，通过计算可知，陡崖C相对高度H的范围是200米<H<400米。 （4）甲、乙、丙任选一处，只要理由合理即可。甲处：等高线稀疏，坡度较缓，安全，修建滑雪场有利于大众普及滑雪运动；乙处：等高线密集，坡度陡，惊险而富有挑战，有利于运动者冒险精神的的需求；丙处：气温较低，滑雪场经营成本低，且上部坡度稍陡，底部坡度和缓，能满足不同水平的滑雪爱好者。 23．读图，完成下列问题。 （1）写出图中字母代表的相应地形部位名称：C： D： （2）虚线A、F中，表示山脊的是 ，可能有河流的是 。 （3）由图中①处或②处登上山顶D，哪处更省力? 。 （4）H地与G地的相对高度约为 米。 【答案】23．（1）陡崖 山顶（山峰） （2）A F （3）② （4）100 【解析】23．本题以某地等高线地形图为材料，设置四道小题，涉及地形部位、相对高度等关于等高线判读的相关知识，主要考查学生对等高线相关知识的分析运用能力。 （1）读图可知，C处为等高线重合处，等高线重合地形部位为陡崖；D处等高线闭合，且中部高，四周低，所以D为山峰。 （2）根据所学知识，A处等高线向海拔低处凸出，F处等高线向高处凸出，根据“凸高为谷，凸低为脊”可判断A为山脊，F为山谷，山谷处才能形成河流，所以可能有河流的是F。 （3）根据所学知识，等高线越密集，坡度越陡，读图可知，①出等高线密集、坡陡，②处等高线稀疏、坡缓。登山省力应爬缓坡，故②处更省力。 （4）读图可知，H的海拔为300米，G的海拔为200米，相对高度等于两地点海拔高度的差，所以两地相对高度为100米。 24．读下面等高线图回答下列问题。 （1）写出图中字母代表的山体部位名称：A 、B 、C 、D 。 （2）图中A山在E处 方向。 （3）量得A处海拔高度436米，则A与E处相对高度是 米。 （4）从甲和乙两处爬山，哪处爬山更容易： ，原因是 。 （5）此图的等高距是 米。 （6）F山的海拔范围 米之间。 【答案】24．（1）山峰 山脊 山谷 陡崖 （2）东南 （3）136 （4）甲 等高线稀疏，坡度缓 （5）100 （6）400—500 【解析】24．本题以等高线地形图为材料，考查学生对等高线地形、海拔和相对高度、方向等相关内容，主要考查识记和理解能力。 （1）由图可知，图中A处位于等高线闭合处，且中间海拔高于四周，是山峰（山顶）；B处等高线向低处凸出，是山脊；C处等高线向高处凸出，是山谷；D处有多条等高线重合在一起，是陡崖。 （2）图中没有指向标和经纬网可根据“上北下南、左西右东”判断方向，可以看出，A山是在E处的东南方向。 （3）由图可知，该图的等高距为100米，E点的海拔为300米，A处海拔高度436米，则A与E处相对高度是436米-300米=136米。 （4）读图可知，甲位于等高线较为稀疏的地区，坡度较缓，较容易爬山；乙位于等高线较为稠密的地区，坡度较陡，爬山较为吃力和不易。 （5）等高距即指两条相邻等高线之间的高度差，由图可知，该图的等高距为100米。 （6）由图可知，该图的等高距为100米，F山的海拔范围400-500米之间。 25．根据材料，回答问题。 凸面镜又叫广角镜，主要用于各种弯道、路口，可以扩大司机视野，及早发现弯道对面车辆。下图为某司机驾驶问界M9在我国某地局部等高线地形图和其看到的凸面镜里的画面。 （1）②处的山体部位是 ，⑤处的山体部位是 。 （2）图左的等高距是 米，两座山峰的相对高度是 米。 （3）①在④的 方向，该凸面镜最可能设置在 （填数字），我国交通法规规定机动车、非机动车实行右侧通行，该凸面镜里的车辆正驶向 方向。 （4）图中风向标表示 ，降水较多的是 （填“A”或“B”）坡。 【答案】25．（1）山谷 鞍部 （2）100 90 （3）西北 ③ 西北 （4）西南风4级 A 【解析】25．本题以某司机驾驶问界M9在我国某地局部等高线地形图和其看到的凸面镜里的画面图为载体，设置四道小题，涉及等高线地形图的判读和应用等内容，重点考查学生的读图分析能力。 （1）读图可知，②处的山体部位等高线凸向海拔较高的地方是山谷，⑤处的山体部位为位于两座山峰之间的低地是鞍部。 （2）读图可知，该图相邻的两条等高线海拔相差100米，即等高距为100米；两座山峰的相对高度是580米-490米=90米。 （3）图中指向标箭头指向正南方，读图可知，①在④的西北方向；读图可知，图中①②③④，四处中③处附近为山脊，受山体遮挡，无法观察对面路况，所以③处需要设置凸面镜，其余三处均不需要。结合图示指向标，在③处，镜中车辆靠近山体一侧行驶，结合靠右行驶的原则，该司机驾驶的车辆刚到拐弯处，还未转弯，车辆正驶向西北方向。 （4）图中指向标箭头指向正南方，读图可知，图中风向标风尾处为两个长横杠，故表示西南风4级；图中A坡为迎风坡降水较多，B坡为背风坡，降水较少。 26．在户外运动盛行的今天，要想成为合格的“驴友”，须具备阅读等高线地形图的能力，现在做个基础测试看看你的身手如何。 （1） 部位适合攀岩，因为 。 （2）写出图中x米等高线的数值是 。 （3）F处有河流，那么F处是 （山谷，山脊）。 （4）山体部位名称：A ，D 。 （5）根据指向标判断B在C的 方向。 （6）海拔每上升100米，气温下降0.6℃。若海拔200米气温为10℃，那么X处气温为 ℃。 【答案】26．（1）B B处等高线重叠，是陡崖 （2）500 （3）山谷 （4）鞍部 山脊 （5）正南 （6）8.2 【解析】26．本大题以等高线地形图为材料，涉及等高线地形图的判读、方向、相对高度的计算等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和综合思维的地理素养。 （1）B处等高线出现重叠并且有锯齿状，此处为陡崖，适合进行攀岩运动。 （2）图中等高线的等高距为100米，则图中x处等高线的数值是500米。 （3）图中F处等高线向海拔高处凸，为山谷，能形成小河；山脊为分水线，不会形成河流。 （4）由图可知，A位于两座山之间相对低洼处，是鞍部地形；D处等高线凸向低处，是山脊地形。 （5）有指向标的地图，应根据指向标所标方向去辨认（箭头指向北方）。根据指向标判断：B在C的正南方向。 （6）海拔每上升100米，气温下降0.6℃。若海拔200米气温为10℃，那么X处的气温为10-（500-200）÷100×0.6=8.2℃。 27．阅读图文资料，完成下列问题。 为了提高学生的地理实践能力，某中学开展了一次研学旅行活动。活动设计了三个方案，从甲村出发分三组进行。方案一：登山比赛，锻炼毅力。方案二：寻找瀑布，感受自然。方案三：参观民俗，体验文化。 （1）方案一对应图中路线 （a/b/c），这条路线主要沿 （地形部位）行进。 （2）方案二的同学要寻找瀑布，应选择图中路线 ，瀑布位于图中 处。 （3）三个活动方案中，你建议体力欠佳的同学选择方案 ，原因是该方案所在路线 。 （4）参观民俗村的同学需要从出发地向 方向行进，民俗村的海拔为 米，其与甲村的相对高度至少为 米。 （5）为发展当地旅游，政府计划在②③两山峰之间修建索道。同学们在图上量得②③两山峰之间的距离是1.8厘米，若忽略垂直高差，索道的实际长度应为 米。 【答案】27．（1）c 山脊 （2）b ⑤ （3）三 等高线稀疏，坡度缓 （4）西北 400 200 （5）1800 【解析】27．本题以某地等高线示意图为材料，设置五个小题，涉及等高线地形图的判读、方向的识别、比例尺的运用、海拔和相对高度的计算等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。 （1）读图可知，方案一：登山比赛，锻炼毅力，对应路线a，沿等高线向海拔低处凸出的山脊前进，且等高线比较稀疏，说明坡度较缓，适合进行爬山，并且其目的地是山顶，适合锻炼毅力。 （2）方案二的同学要寻找瀑布，三条路线中，只有b路线经过的地方等高线从低处凸向高处为山谷，有河流经过，且会遇到陡崖，所以能够看到瀑布，瀑布位于图中⑤陡崖处。 （3）三条路线中，a、b两条路线经过的地方都有一定的坡度，爬起来也会比较费力，只有c路线经过的地方等高线稀疏，坡度缓，海拔在100米以下，地形平坦，海拔高度变化较小，适合体力欠佳的同学。 （4）在经纬网图上，用经纬网定向，纬线指示东西方向，经线指示南北方向；参观民俗村的同学需要从出发地向西北方向行进。海拔是指一个地点高出海平面的垂直距离，又称为绝对高度；相对高度是指一个地点高出另一个地点的垂直距离。民俗村的海拔为400米，甲村海拔在100—200米，其与甲村的相对高度至少为200米。 （5）图中比例尺是图上1厘米代表实地距离1000米，②③两山峰之间的距离是1.8厘米，若忽略垂直高差，索道的实际长度应为1800米。 28．图示意某学校开展定向越野比赛时使用的地形图，选手从比赛起，点出发，依次经过六个点标进行打卡，到达终点时用时最短者获胜。 （1）图示区域的地形类型主要有平原、 ；起点位于终点的 方向。 （2）六个比赛点标中海拔最高的是 ；点标4所在的地形部位是 ，站在点标4 （能/不能）看到点标3。 （3）图中①~⑦路段中最省体力的是 ，理由是 。 （4）选手从点标6到达比赛终点的实地距离为240米，图上距离是1.2厘米，该图比例尺为 。 【答案】28．（1）丘陵 东北 （2）2 山谷 不能 （3）⑦ 地形平坦；距离较短（答对1点即可） （4）1:20000；图上1厘米代表实地距离200米；1/20000； 【解析】28．本题以某学校开展定向越野比赛时使用的地形图示意图为材料，涉及等高线地形图的判读、海拔与相对高度、比例尺等知识点，考查学生读图能力和分析问题、解决问题的能力。 （1）读图可知，该地区最高处海拔在500米以下，地势较为和缓，地形类型主要有平原和丘陵。带有指向标的地图，根据指向标来判断方向，箭头指的方向为北方。故起点位于终点的东北方向。 （2）读图可知，图中等高距为50米。六个比赛点标中海拔最高的是2，海拔在400－450之间。点标4点位于等高线凸向高处，是山谷。点标4和点标3之间有山脊阻挡，故站在点标4不能看到点标3。 （3）在等高线地形图上，等高线越密集，表示坡度越陡，等高线越稀疏，表示的坡度越缓。读图可知，图中①~⑦路段中⑦路段没有穿过等高线，地势最平坦，最省体力，其他路段都穿越了等高线，地势起伏大，坡度陡，比较费力。 （4）比例尺=图上距离与实际距离的比。选手从点标6到达比赛终点的实地距离为240米，图上距离是1.2厘米，该图比例尺为1.2厘米÷240米=1.2÷24000。比例尺为1：20000（化成文字式为图上1厘米代表实地距离200米，线段式为   29．读某地等高线图，完成下列问题。 （1）B点的海拔是 米，B、C两点的相对高度是 米。 （2）F山顶的海拔可能是（   ） A．600米 B．550米 C．650米 D．750米 （3）图中A处的地形部位名称是 ，河流流经处的地形部位名称是 ，E处的地形部位是 ，C、D、E三处最有可能出现河流的是 处。 （4）图中小河干流的流向是自 向 流（填方向）。 （5）沿L1和L2两条线路登至山顶F，沿 线路会省力些，原因是 。 （6）若B、C两点间的图上距离约为3厘米，则两处间的实际距离约为 千米。 （7）甲、乙两图能反映B、C两点间地势起伏状况的是 图。 （8）该地的地形类型是 。 【答案】29．（1）100 200 （2）C （3）鞍部 山谷 陡崖 D （4）东北 西南 （5）L1 L1处等高线分布稀疏，坡较缓 （6）15 （7）甲 （8）山地 【解析】29．此大题以某地等高线图为材料，设置8个小题，涉及了等高线地形图的判读、比例尺的计算、方向、地形类型等相关内容，考查学生的综合分析能力。 （1）海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离，相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。可判定，图中B点的海拔是100米，C点的海拔是300米；B点和C点之间的相对高度是300−100＝200米。 （2）图中等高距为100米，可判定，F山顶的海拔位于600−700米之间，故选C。 （3）依据位置，图中A处的地形部位位于两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；在等高线地形图上，山谷为集水线，易形成河流，因此，河流流经处的地形部位名称是山谷；C、D、E三处中，D为山谷，能出现河流。E处等高线重合，地形部位为陡崖。 （4）依据指向标判断方向，图中小河干流的流向是由东北向西南。 （5）在等高线地形图上，等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。可判定，沿L1和L2两条线路登至山顶F，沿L1线路会省力些。 （6）图中比例尺1厘米代表实地距离5千米，图上距离约为3厘米，两处间的实际距离约为15千米。 （7）从B到C两点间地势起伏状况是低→高→低，甲地形剖面图能反映B、C两点间地势起伏状况。 （8）该地海拔在500以上，且地面起伏大，可判断为山地。 30．阅读图文材料，完成下列问题。 下图1为某校实践活动地点的等高线地形图。活动分为三组，从甲村出发。一组：登山比赛，锻炼毅力；二组：寻找瀑布，摄影比赛；三组：走访民俗村，了解当地旅游资源开发情况。 （1）一组选择图中路线a，这条路线主要沿 （填地形部位名称）前进。 （2）二组同学要寻找瀑布，他们选择图中路线b，他们在沿河行走过程中，看到该河流的大致流向是 。 （3）三组的同学在走访民俗村的过程中了解到，为发展当地旅游、政府计划在①、②两山峰之间修建索道。同学们量得①、②两山峰之间的图上距离是4.3厘米，知道了索道的实际长度为 米。 （4）图中①、②两山峰中，海拔较高的是 山峰，该山峰的海拔高度在 米之间。 下图2是某校学生在地理实践活动课上，用橡皮泥制作的一组等高线地形模型作品，图3是同学们制作时使用的底图之一。 （5）图2是同学们用橡皮泥制作的等高线地形模型，其中与图3相符的是 图。 （6）图3中有一处地形部位的名称标注存在错误，它是 。 【答案】30．（1）山脊 （2）自西北流向东南 （3）4300 （4）① 700-800 （5）乙 （6）山谷 【解析】30．本大题以等高线地形图为材料，涉及等高线地形图的判读、比例尺、地形剖面图等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和综合思维的地理素养。 （1）图中路线a等高线向海拔低处凸出，地形部位为山脊。 （2）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。依据经纬网判断方向，路线b中，河流的流向是自西北流向东南。 （3）由比例尺＝图上距离÷实地距离，可得实地距离＝图上距离÷比例尺。图中比例尺是图上1厘米代表实地距离1000米，若图中①②的图上距离是4.3厘米，那么索道的实际长度是4.3x1000=4300米。 （4）图中等高距为100米，可判定，山峰①海拔在700-800米之间，②海拔位于500-600米之间，因此海拔较高的是①。 （5）读图可知，图3右侧有两处等高线向海拔低处凸出，地形部位名称为山脊，一处等高线向海拔高处凸出，地形部位名称为山谷，左侧为陡崖。读图2中甲、丙、丁右侧只有一处山脊，乙有两处山脊，一处山谷；因此，根据图3制作出的等高线地形模型是乙。 （6）在等高线地形图上，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖；图3中，地形部位山谷标注错误，此处等高线向海拔低处凸出，地形部位名称应该为山脊。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$