2.2声音的特性同步练习-2024-2025学年人教版八年级物理上册

2.2声音的特性 一、单选题 1．如图所示，绷紧在纸盒上的橡皮筋，用手拨动橡皮筋可发出声音，橡皮筋越“变胖”，用大小不同的力拨动橡皮筋，橡皮筋越“胖”，发出声音的（　　） A．响度越大 B．音调越高 C．音色越好 D．速度越大 2．唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含的物理知识，下列游玉对声现象的解释中不正确的是（　　） A．客船上的人根据音调知道是钟声 B．客船上的人根据音色知道是钟声 C．钟声通过空气传播到客船 D．钟声是由钟振动产生的 3．2023年春晚节目《百鸟归巢》是我国南音四大名谱之一，曲中以花舌吹法模拟鸟啼声，主要是模拟声音的（    ） A．响度 B．音调 C．音色 D．音量 4．我区“玩物悟理”视频号上发布了张店八中薛熙雯同学用自制乐器演奏《青花瓷》的小视频。如图为她制作乐器所用到的材料：几根同样的橡皮筋，一个空纸盒，一支斜插的笔。若用相同的力从上至下拨动每一根橡皮筋，则下列说法正确的是（　　） A．响度从大到小 B．响度从小到大 C．音调从高到低 D．音调从低到高 5．对图所示的四个实验描述正确的是（　　） A．甲图：停止抽气后打开气阀，铃声逐渐变小 B．乙图：用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出长度变短，音调变高 C．丙图：所用音叉音调越高，乒乓球被弹开越远 D．丁图：玻璃瓶中水面越高，敲击后音调越高 6．如图所示，手机与音叉的位置保持不变，敲击音叉后，手机软件测出音叉发出的声音从50dB逐渐变为30dB。在这过程中，声音的（　　） A．响度变大 B．响度变小 C．音调变低 D．音调变高 7．一首歌曲有“高音”和“低音”部分，这是指声音特性中的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．音速 8．课堂中，王老师和小张同学共同为同学们朗读了《红星照耀中国》选段，下列有关声现象的说法正确的是（　　） A．朗读时，两者的声带振动产生声音 B．同学们依据音调可以区分王老师和小张同学的声音 C．声音在教室内空气中的传播速度约为3×108m/s D．小张同学的声音更响亮是因为他的发声频率较高 9．疫情尚未远去，口罩更需戴紧。当你戴上口罩后，别人听你说话时说法正确的是（　　） A．声速变小 B．响度变小 C．音调变低 D．音色改变 10．我们平时形容声音的“高”，与其他三项不同的是（　　） A．引吭高歌 B．高声喧哗 C．男高音歌唱家 D．听不见，声音再高些 11．如图，这是央视《国家宝藏》节目中展示的世界上最早可吹奏的乐器贾湖骨笛，比古埃及出现的笛子要早2000年。关于笛声的说法正确的是（　　） A．笛声不能在空气中传播 B．笛声是由笛子振动发出的 C．笛声的传播可以不需要介质 D．按住不同的笛孔发出声音的音调会改变 12．“闻其声，知其人”，这种通过声音识人的主要依据是（　　） A．响度 B．音量 C．音色 D．音调 13．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲和乙音调不同 B．甲和丙响度相同 C．甲、丙、丁音色不同 D．甲和丙音调相同 14．如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器，是华夏文明传承的瑰宝。下列说法中错误的是（　　） A．敲击编钟时发出的声音是由编钟振动而产生的 B．敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同 C．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D．敲击同一编钟用⼒大小不同声音的响度不同 15．老师讲完了声的现象这一章节后，让学生们自由讨论关于声的知识，下列是四位同学对声的看法，其中不正确的是（　　） A．正在发声的吉他属于声源 B．根据音色我们可以判断出是哪位歌手在唱歌 C．真空中不能传播声音 D．听歌时调大音量是为了改变声音的音调 二、填空题 16．如图所示，笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器，也是汉族乐器中最具代表性、最有民族特色的吹奏乐器。吹奏笛子时，手指按住不同的孔可以改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。 17．如图，理化生实验考试用的音叉上通常刻有一个数值，表示该音叉发声时的振动频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的 越高；我们可以分辨出音叉与二胡乐器发出的声音，是因为它们的 不同。（两空均填声音的特性） 18．“你的声音真好听”说明声音的 好；“雷声震耳欲聋”说明声音的 大；“小孩尖叫声刺耳”说明声音的 高． 19．我们能分辨出铃声和哨声，主要是因为这两种声音的 不同；音调高低由发声体振动的 决定。 20．讨论课上，老师听到小宇的声音最响亮，这里的“响亮”是指声音的 （选填“音调”、“音色”或“响度”）大。 21．根据如图所示的实验情景，回答问题。 （1）图甲所示的实验现象表明：发声的纸盆在 ； （2）如图乙所示，从左向右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是： （选填“由高变低”或“由低变高”）； （3）如图丙所示，用手指轻敲课桌，使坐在对面的同学刚好听不到敲击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻敲课桌，这时对面的同学能听到敲击声。这个实验表明：固体不仅能传声而且效果 。 22．课堂上，老师讲课的声音是由老师声带的 产生，然后通过 的传播传入同学们耳中的；而老师听到自己的声音，主要还是通过 方式。后排学生提问时，前排学生不用后看，仅凭听声音，根据 就能分辨出是哪位同学在向老师提问。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A C D B B B A B C 题号 11 12 13 14 15 答案 D C B B D 16．音调 17．音调 音色 18．音色 响度 音调 19．音色 频率 20．响度 21．振动 由高变低 好 22．振动 空气 骨传导 音色 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$