第二课 探究世界的本质 课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

探究世界 的本质 第二课　 课标要求 1.3　阐释世界的统一性在于它的物质性;表达无神论立场;表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 1.4　描述世界是永恒运动的。 必备知识 1.理解世界的统一性在于它的物质性 2.物质与运动的关系 3.规律的客观性与普遍性 4.意识的能动作用 5.坚持一切从实际出发、实事求是 【考纲考情分析】 课程标准 高考真题及考点 考情预测 1.阐释世界的统一性在于它的物质性; 2.表达无神论立场; 3.表明坚持一切从实际出发,实事求是的态度。 2024·湖南高考 物质的含义、发挥主观能动性与尊重客观规律的统一（选择题） 2024.新课标高考 意识的内容、意识活动的特征（选择题） 2024.浙江高考 物质的含义（选择题） 2024.黑龙江高考 意识的内容 意识的作用（选择题） 2024·湖北高考 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 （选择题） 2024 山东卷 一切从实际出发（多个考点）（选择题） 2024北京卷 意识的内容 （选择题） 2023广东卷 意识活动的特征 物质与意识的辩证关系（选择题） 2023山东卷 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一、 一切从实际出发（选择题） 2023 重庆卷 一切从实际出发（主观题） 1.考情分析： （1）物质的含义、意识的内容、意识活动的特征、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、意识的作用，以及一切从实际出发是考查的重点。 （2）以选择题为主，频率较高； 2.命题预测：多以漫画、热点材料呈现，结合科学探索、生态环境保护、国家政策转变（重大计划、法律制定实施等）考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点；以总书记强调的一系列中国精神或典型人物的先进事迹为背景，考查意识的作用。 （喜欢结合其他知识点来考察，必修4与选必3的融合性较高。） 贝壳 3 【体系构建】 物质的含义 世界统一于物质 （物质决定意识） 意识的内容 客观规律的客观性与普遍性 意识的能动作用 （“唯物论”的总方法论要求） 物质与意识的辩证关系 客观规律与主观能动性的辩证关系 意识活动的特征 1.理解“四个概念”，即：物质、意识、运动、规律 2.明确两大辩证关系：物质与意识的辩证关系、客观规律与主观能动性的辩证关系。 3.记住一条总方法论：一切从实际出发，事实求是 【学习任务】 第一目 世界的物质性 核心概念：物质P18 物质是不依赖于人的意识， 并能为人的意识所反映的 客观实在。 强调物质的客观性，与唯心主义划清了界限 强调物质的可知性，与不可知论划清了界限 物质的唯一特性 宇宙间客观存在的万事万物的共同本质（唯一共性） 物质和意识的唯一区别，与旧唯物主义划清了界限 【特别提醒】 ①哲学上的物质概念 ≠ 具体的物质形态，二者是共性与个性的关系； 物质是永恒的，不生不灭，具体的物质形态是暂时的，有生有灭； ② 客观实在 ≠ 客观存在 客观存在=客观实在+意识 ③物质的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。 ④物质的唯一特性（客观实在性）≠ 物质固有的根本属性和存在方式（运动） 1、世界的物质性 自然界的 物质性 人类社会的 物质性 意识是物质 世界长期 发展的产物 (1)从产生来看，劳动创造了人和人类社会，人类社会是物质世界长期发展的产物。 (2)从构成来看，人类社会构成的基本要素（地理环境、人口因素和生产方式）都是客观的物质的要素。人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 (3)从发展上看：人类社会的发展有其客观规律 (1)从起源看， 意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。 (2)从生理基础看，意识是人脑特有的机能。人脑是意识活动的物质器官。 (3)从内容/本质看，意识是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像。离开了客观存在，就不可能有意识。 人脑≠大脑≠电脑≠人工智能 ★★★ 意识的内容是客观的，形式是主观的。 要尊重,顺应,保护自然，与自然和谐相处(≠顺从、服从、征服 ) 8 核心概念：意识P20 意识是物质世界长期发展的产物，是人脑对客观存在的主观映像 ①从起源上看，意识是物质世界（自然界、人类社会）长期发展的产物 ②从生理基础上看：意识是人脑的机能； ③从内容看：意识是人脑对客观存在的反映； 正确的意识：如实反映客观存在的本来面目； 错误的意识：歪曲反映客观存在的本来面目。 无论是正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观存在的反映。 意识的内容是客观的 它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式；也包括概念、判断、推理等理性认识形式。 意识不是像照镜子一样，对客观存在原原本本的反映，而是人脑对客观存在的能动反映。 对同一对象，不同的人会有不同的反映。 意识的形式是主观的 2.运动是物质的运动。 强调运动离不开物质。 物质是运动的载体/承担者。 运动与物质的关系 1.物质是运动的物质。 客观实在性 【区别】物质的唯一特性： 宏观物体——机械运动的载体 原子、分子等——化学运动的载体 生命有机体——生物运动的载体 生产方式——社会运动的载体 人脑——思维或精神运动的载体 历史变迁、灯光闪耀、纸张飘落 光影交错、镜头切换、歌声变化 青年为理想呐喊奔跑、红旗飘荡、 青年为救国出生入死、表情变化、 马在奔跑、火把燃烧、季节更替等 强调物质离不开运动。 运动是物质固有的根本属性和存在方式。 错误观点1：——刻舟求剑 离开运动谈物质→ 错误观点2：——仁者心动 离开物质谈运动→ 形而上学 唯心主义 第二目 运动的规律性 （1）运动含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （表现为位置的移动、数量的增减、事物的性质的变化等） （2）物质和运动的关系： 关系 特点 误区 错误示例 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式（≠唯一特性）（物质离不开运动） 运动是物质的运动，物质是运动的承担者/载体。（运动离不开物质） 运动的特点：无条件的 永恒的 绝对的 物质的特点：有条件的 暂时的 相对的 离开运动谈物质会导致形而上学 离开物质谈运动会导致唯心主义 刻舟求剑 仁者心动 核心概念：运动P21 12 （1）含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 提醒： ①规律≠联系。规律是一种联系，但是并非任何联系都是规律。 ②规律≠规则、定律、法律、规定。规律是客观的, 规则等是主观的,可以被制定、修改、补充或废除。 ①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造也不能被消灭。 （发明/发展/改变/改造/创造/消灭×）（发现/认识/利用/尊重√） ②规律是普遍的，运动变化和发展的过程都有其固有的规律。 （2）特点： 核心概念：规律P22 含义 表现 前提 人类特有的能力与活动，积极主动做某事 人能够能动地认识世界（能动反映） 人能够能动地改造世界（能动反作用） 意识能够能动地反映客观世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 正确发挥主观能动性 意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 （注意：意识不能直接作用于客观事物；实践具有直接现实性，意识不具有）见大本P177 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 意识的能动性受到客观规律的制约。 符合客观规律的正确意识促进事物的发展 违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展 注：意识的指导作用具有双重性。 意识活动的特点 特点 内容 侧重点 目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要 人类认识事物角度的不同、选择的对象不同 能动创造性 ①意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。 ②它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 突出反映的程度（现象与本质）和时间跨度（过去、当前和未来） 【拓展延伸】 15 一切从实际出发，实事求是 是什么 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 为什么 ①物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，必须做到一切从实际出发，使主观符合客观； ②物质运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事，实事求是。 怎么做 ①尊重客观：要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据； ②发挥主观：要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③两结合：要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④两反对：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（如“人有多大胆，地有多大产”），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想（如佛系、躺平）。 小结:“探究世界的本质”（辩证唯物论）两大原理 1、物质与意识的辩证关系 (1）物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。 (2）意识具有反作用。正确意识指导实践，促进客观事物发展;错误意识指导实践，阻碍客观事物发展。要求树立正确的意识，重视精神的力量。 2、发挥主观能动性与尊重客观规律相结合的辩证关系 (1）规律是客观的，是不以人的意志为转移，既不能创造，也不能消灭。人们应按规律办事,违背规律会受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是无能为力的。人们可以发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式，认识和利用规律，改造世界，造福人类。 (3）把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 小结:“探究世界的本质”(辩证唯物论）两大简答题 1、如何做到一切从实际出发? ①我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 ②要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来;把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状因循守旧，无所作为的思想。 2、如何发挥主观能动性(意识的能动作用)? (1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性。 (2)人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界。正确的意识指导实践，促进客观事物发展;错误意识指导实践，阻碍客观事物发展。 (3）尊重客观规律是正确发挥主观性的前提条件。把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 意识的反作用 意识的能动作用 主观能动性 区 别 内 涵 在实践活动中意识总是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西引起物质具体形态的变化 人在认识和改造世界过程中,具有的积极主动自觉的反映 又叫自觉能动性,是人类特有的能力和活动 表 现 意识对改造客观世界具有指导作用； 能动的反映和能动的反作用 “想”“做”“精神状态” 联 系 意识的反作用包含于意识的能动作用,是能动作用的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性,是主观能动性的表现 1. ChatGPT的出圈表明人工智能具备部分人的意识。( ) 2.思维统一于存在，说明意识是对客观存在的正确反映。( ) 3. （2023·浙江）“江河之水，今犹古也，而非今水即古水”，强调了运动是物质的运动。( ) 4.正确认识世界是有效改造世界的前提。( ) 5. “静即含动，动不舍静”这一观点一定程度上认识到了绝对运动和相对静止是不可分的。( ) 【详解】本题强调物质是运动的物质，运动是物质的固有属性。 【详解】人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑特有的机能，人工智能不具备人的意识。 【详解】思维统一于存在，说明意识是对客观存在的反映。但思维有正确和错误之分，正确的思维才是对客观存在的正确的反映。 易错易混知识点拨 X X X 【详解】规律是客观的，但人可以通过发挥主观能动性，正确认识和利用规律来推动事物发展。 √ √ 【详解】意思是：静止中包含着运动，运动离不开静止，动与静互相依赖、互相转化，认为事物绝对运动和相对静止的统一。 6.（2022·浙江）“静是动的主宰，动必反归于静”属于辩证法的观点。( ) 7. “幸福的生活存在于心绪的宁静之中”强调了意识能有效发挥能动作用。( ) 8.作者以宏大深邃的宇宙观创作出科幻小说《三体》，说明人的意识具有能动创造性。( ) 9. “日月相推而明生焉”说明了运动是物质的存在方式。( ) 10.“仁者心动”与“飞矢不动”都承认物质世界是绝对运动与相对静止的统一。( ) 【详解】该作品是作者独立思考创造完成的，说明人的意识具有能动创造性。 【详解】物质世界是绝对运动和相对静止的统一，静止是特殊的运动，“静是动的主宰，动必反归于静”是形而上学静止观点，不属于辩证法的观点。 【详解】物质决定意识,“幸福的生活存在于心绪的宁静之中”夸大了意识的能动作用。 易错易混知识点拨 X X √ 【详解】“太阳落下去以后，月亮就会升起来，月亮落下去以后，太阳就会升起来。太阳和月亮在相互交替的过程中，就产生了光明。”强调运动是物质的固有属性和存在方式。 √ X 【详解】“仁者心动”承认了运动，但认为意识在动，而不是物质在动，是唯心主义观点；“飞矢不动”否认了运动，陷入形而上学的绝对静止论。二者并未承认物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 能力检测 1.物质是标志客观存在的哲学范畴，运动是物质的唯一特性。 2.雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念，新物品的出现意味着物质是可以被创造的。 3.运动是绝对的、有条件的，静止是相对的、无条件的， 运动和静止是物质存在的两种方式，其中静止就是没有运动变化的状态。 4.人的认识是运动变化的，所以，可以离开物质谈运动，也可以离开运动谈物质。 5.环境的改变是人类不断征服自然的从量变到质变的过程。 6.规律是客观的，是永恒存在、万古不变的；是可以被认识和改造。 7.规律和主观能动性是相互制约的，发挥主观能动性是办事情取得成功的决定性因素； 发挥主观能动性，可以超越客观条件和规律的阻碍； 8.世界上的一切事物都具有自觉反映的特性。 9.意识是大脑特有的机能，意识来源于人脑。 10.意识是对客观对象本质的、正确的、直观的反映。意识能够能动地改造客观世界。 11.人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性。 12.顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处。 13.要正确认识世界和改造世界，就必须做到客观与主观具体的历史的统一。 1.物质是标志客观实在的哲学范畴。物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 “客观实在”的东西一定是物质，“客观存在”的东西既可能是物质，也可能是意识。 2.雾和霾都属于物质的具体形态。辩证唯物主义哲学所说的物质，是宇宙中万事万物的共同本质。 物质既不能被创造也不能被消灭，新物品的出现只是改变了物质存在的具体方式。 3.运动是永恒的、绝对的、无条件的，静止是有条件的、相对的、暂时的； 运动是物质固有的根本属性和存在方式，不能认为运动和静止是物质存在的两种方式， 动中有静、静中有动，静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。 4.离开物质谈运动会导致唯心主义，离开运动谈物质会导致形而上学。 5.自然界是客观的，有其自身运动变化的规律，应尊重、顺应、保护自然，不能征服自然、命令自然。 尊重、顺应社会发展的规律，只是实现人与自然和谐相处的前提条件。此外，还应发挥主观能动性等。 6.规律是客观的，是不以人的意志为转移的，不能被改造，也不能被创造或消灭，但规律不是永恒不变的， 要尊重和利用而不能超越规律，但可以根据规律发生作用的条件和形式利用规律。 7.客观规律制约主观能动性，但主观能动性不制约客观规律； 是否尊重客观规律是办事情能否取得成功的决定因素或关键。 正确发挥主观能动性的前提：坚持一切从实际出发和尊重客观规律 8.只有人具有自觉反映的特性。一切物质具有反应特性是人类意识产生的物质基础。（注：反映≠反应） 9.意识是人脑特有的机能，其他动物也有大脑，但其他动物没有意识； 意识的产生离不开人脑，但意识来源于客观存在，客观存在是意识产生的源泉。 10.意识既能反映事物的现象，也能反映事物的本质； 既可能是正确的，也可能是错误的反映；既可能是直观的，也可能是抽象的反映。 11.意识不能直接认识世界和改造世界，必须通过实践。即人在意识的指导下能够通过实践改造客观世界； 意识不具有直接现实性；但我们可以说人能够能动地改造世界(包括主观世界和客观世界)。 12.对事物现象和本质的认识都能体现意识的能动性和创造性。 13.应为主观与客观具体的历史的统一。 1．（2023·湖北）苏轼是北宋的治水能臣，在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监测水位和水面种植区域的“三潭印月”（如下图）。针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念。苏轼治水的理念启示我们（ ） ①传统治水理念源于社会实践又引导社会实践 ②要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展 ③要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化 ④要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【详解】设问强调苏轼治水的理念给我们的启示，“传统治水理念源于社会实践又引导社会实践”说法正确，但不是给我们的启示，①不符合题意。 苏轼主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念，深刻揭示了水患的根源在人过度挤压了水的生态空间，主张通过减省堤防让地与水来根治水患，以恢复、保护为原则，激发河流生命活力。苏轼治水的理念启示我们要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展；要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生，②④正确。 自然界是客观的，我们要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，“突破自然条件制约”说法错误，③排除。 D 2.（2021·湖北）湖北武汉素有“九省通衢”之美誉，历史上众多文人墨客在此迎来送往，触景生情，留下了大量广为流传的送别诗篇，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”、“鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留”等。这表明（   ） ①意识的内容可还原社会生活 ②意识的根本目的是人的情感需求 ③意识是社会历史活动的产物 ④意识的形式可以由人们主动创造 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】从意识的内容看，意识是人们对客观事物的主观映像，因此，意识的内容并不能还原社会生活，①错误。 人的情感需求是多种多样的，尤其是有合理的和不合理的需求。因此，意识的根本目的并不是人的情感需求，②错误。 湖北武汉素有“九省通衢”之美誉，是通过社会历史体现出来，说明了意识是社会历史活动的产物，③正确。 人们通过对湖北武汉的历史的认识，触景生情，留下了大量广为流传的送别诗篇，说明了意识的形式可以由人们主动创造，④正确。 D 3．（2023·辽宁）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 【详解】在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，说明人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，①符合题意。 错误，错在规划农时是为了指导农耕，不属于实际的农耕活动，②排除。 周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂，周天子将燕来与子孙繁茂相联系，是主观臆造的联系，也是对客观对象反映的结果，③符合题意。 错误，把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④排除。 4．（2023·山东）今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于“培养一批‘一县一业’ 重点基地”的文件:“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是（ ） ①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点 ②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用 ③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础 ④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【详解】坚持一切从实际出发，是我们想问题、做决策、办事情的出发点和落脚点，坚持从实际出发的前提是深入实际、了解实际，做到实事求是，习近平强调要去深入调研，蕴含着一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点，①符合题意。 反映社会存在的产业决策未必是正确的决策，只有正确的决策才对产业发展起积极作用，②排除。 不能把产业决策作为把革命热情和科学态度相统一的基础，这样会陷入唯心主义，③排除。 通过调研获得感性认识，然后从感性认识上升到理性认识，调研是形成正确决策的基本条件，④符合题意。 4.(2021·全国)习近平指出,要准确把握新发展阶段,深入贯彻新发展理念,加快构建新发展格局推动“十四五”时期高质量发展。把握新发展阶段是贯彻新发展理念、构建新发展格局的现实依据,贯彻新发展理念为把握新发展阶段、构建新发展格局提供了行动指南,构建新发展格局则是应对新发展阶段机遇和挑战、贯彻新发展理念的战略选择。上述论断蕴含的哲学道理是(　　) ①一切从实际出发是把握规律、做好工作的前提 ②只有把握事物之间的本质联系才能推动实践发展　 ③发挥主观能动性,就能把握事物的本质和规律　 ④社会历史中的事物的联系是人有意识地建构的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 【详解】只有在尊重客观规律的基础上正确发挥主观能动性,才能把握事物的本质和规律,③错误; 联系具有客观性,社会历史中的事物的联系是客观的,不以人的意志为转移,④错误。 5．（2022·重庆）北京冬奥会使用了我国科技团队研制的凝胶冰雪，它采用一种亲水的高聚物网络，使冰晶在融化后被牢牢锁在网格中，从而在常温下“永不融化”。凝胶冰雪百分之九十以上成分是水，具有与自然冰雪几乎相同的视感和触感。“永不融化的冰雪”（ ） A．突破了自然规律的限制，是科学家的新发明 B．是人类意识的产物，是“科技奥运”的充分体现 C．使冰雪运动不再受季节限制，体现了人的主观能动性 D．介于水的固、液态之间，处于从量变到质变的飞跃阶段 C 【详解】规律是客观的，不能被突破，A错误。 “永不融化的冰雪”是人类实践活动的产物，而不是人类意识的产物，B错误。 我国科研团队采用亲水的高聚物网络，使冰品在融化后锁在网格中，在常温下“水不融化”，这是充分发挥人的主观能动性的体现，使冰雪运动不再受季节限制，C正确。 质变是事物根本性质的变化，即飞跃，“永不融化的冰雪”并没有改变“水”的根本性质，不属于质的飞跃，D错误。 6.（2022·全国）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 (1)结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 【答案】(1)①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。 ②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 ③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。 $$