2.4风和降水教案-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

课题 2.4风和降水 教学 目标 知识与技能目标： 1.了解风是怎样形成的。知道风向和风速的表示方法及度量单位。 2.学会用风向标、风速仪测定风向和风速，掌握目测风向和风速的方法。 3.知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气的湿度。 4.了解空气的湿度与天气的关系。 5.理解空气中水汽凝结的原因。了解降水的形成过程。 6.学会测量降水量。 方法与过程目标： 通过观看视频、实验、讨论归纳、举例说明等方法，从而了解对人类有重要意义的天气现象风的相关知识。通过测量、视频、小组讨论、方法总结等方法，了解和掌握本节关于湿度与降水的相关知识。 情感与价值观目标： 1.通过本节课的学习，能掌握一些简单的判断风向和风速的方法，学习对生活有用的地理。 2.通过风带来的影响，感受大自然对我们的影响，要感谢和敬畏大自然。 3.体会空气湿度与生活、生产的关系。 教学重难 点 1. 风的形成原因，风速和风向的表示方法 2. 降水形成的原因 教学 方法 观看视频、实验、讨论归纳、举例说明、讨论分析、课后巩固 教学 过程 活动设计 设计意图 【引入】 夏天用扇子时，会感受到风。 什么是风？风是怎样产生的呢？ 【正式授课】 （一）风 1.风是怎样形成的？ 展示风形成过程图 生：观察图，分析风形成原因 风是同一高度的两地，空气由气压高向气压低的水平运动。 2.风的基本要素——风向与风速 （1）什么是风向？ 生：风吹来的方向 介绍气象中常用的八个风向 在日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？ 生：根据生活经验回答 摇动的树枝、飘动的云、飘动的旗帜、飘动的头发、服饰等 风向的测量工具是什么？ 生：风向标 介绍风向表的结构 风向标如何指示风向？ 活动 如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并判断机头和机尾的指向谁代表风向。 生：机头指向代表风向 根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向。 生：风向标的箭头的指向表示风向 （2） 什么是风速？ 生：单位时间内空气流动的距离 风速的单位：米／秒、千米／时等 测量风速的仪器是什么？ 生：风速仪 风速仪的工作原理：利用风杯在风作用下的旋转，并 以每秒旋转次数来折算出风速。 日常生活中，风速常用风级表示 根据教材中的表2-4，说一说陆地上有共有多少级风？ 生：13级 不同级别的风在陆地上会有怎样的风效？ （视频：风级歌谣→说一说） 生：观看视频 （3） 风的影响 思考与讨论： a. 风可以为我们做哪些有益的事？ 生：根据生活经验回答 b.大风常常会造成哪些危害？ 生：根据生活经验回答 2、 空气的湿度  1.什么是空气湿度？ 生：湿度表示空气中水汽的多少。 介绍湿度的表示方法： （1） 绝对湿度 单位体积空气中水汽的含量 一定温度条件下，单位体积空气中能含有的水汽是有限度的（即最大水汽含量），这个限度叫饱和水汽压。 （2） 相对湿度= 在生活中，空气的湿度一般用相对湿度表示。 2湿度的测量  （1）测量工具是什么？ 生：湿度计 （2）湿度计有哪些种类？ 简要介绍干湿球湿度计的结构和原理 3.用干湿球湿度计测量空气相对湿度的方法是什么？ 生：先读：干球温度计读数 再读：湿球温度计读数 计算：它们的温度差 查找：相对湿度表 4.湿度与生产、生活的关系 思考与讨论： （1）根据自身体验，说说相对湿度的大小与人体舒适感的关系。 生：相对湿度过小→皮肤干裂 相对湿度过大→冬季：寒冷、夏季：闷热 （2）“燕子低飞要下雨“，你能解释这条天气谚语所包含的科学道理吗？ 生：大雨前湿度大，昆虫的翅因沾上水汽而变得沉重，飞得很低，燕子也就低飞觅食。 空气的湿度与天气存在什么关系？ 水汽凝结需要什么条件？ 活动：如图所示，在一只烧杯中加入适量的水，在一个表面皿内盛满冰，盖在烧杯上。烧杯中的空气发生的变化是：烧杯中的水汽凝结成小水珠。其原因是：烧杯中的空气遇到冷的冰，湿度下列，相对湿度增加，达到饱和后，水汽凝结形成雾气。 1.为什么会发生水汽凝结现象？ 总结水汽凝结的条件： ①湿度达到100% ②气温降低 ③存在尘埃等凝结核 2.降水的形成 思考与讨论：根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨是怎样形成的。 生：讨论 云的形成过程 雨的形成过程： 在形成云的基础上，小水滴或冰晶增大到一定程度落下来。 降水形成有两个基本条件：空气中含有足够的水汽（或空气的相对湿度达到100%）；空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。 3.降水的形式有哪些？ 生：雨、雪、冰雹 思考与讨论：为什么降水有时是雨，有时会是雪或冰雹？ 生：雨：近地面的气温较高，降落的云滴呈液态 雪：近地面的温度较低，接近0℃左右就可能呈固态 冰雹：空气快速上升→形成很大的冰晶→下降速度快→没完全融化] 4.降雨量的测量 什么是降雨量？ 计量单位是什么？ 测量器具是什么？ 生：通读教材找出答案 一定时间内地面积水的深度 毫米 雨量器 【课堂总结】 【课堂练习】 引入主题 培养学生读图能力 用问题引导学生从教材中找答案 贴近生活，让学生学会从生活中找答案 通过该活动理解风向标指示风向的判断方法 让学生读教材获取问题答案 通过视频让学生更直观地感受不同风级的风效 让学生意识到风的影响存在两面性 介绍湿度的概念，为后续降水的学习做铺垫 让学生了解各种湿度计 让学生掌握干湿球湿度计的原理和使用方法 了解湿度与生活的关系 将湿度和天气现象进行联系，为后续降水做铺垫 通过实验让学生知道水汽凝结的原因 让学生总结得出凝结的条件 通过讨论的形式让学生学会交流，总结出成云降雨的过程 让学生知道降水存在三种形式，以及三种形式的成因区别 让学生了解降雨量，以及单位和测量工具、方法 让学生自主总结，形成知识框架 知识应用与理解 板书 设计 一、风 1、风是空气的水平运动。风是从高气压区流向低气压区的。 2、风的两个基本要素：风向和风速 二、空气的湿度 1、湿度表示空气中水汽的多少。 2、湿度的表示方法：用相对湿度表示。 3、测量湿度的仪器：湿度计（干湿湿度计） 三、降水 1、水汽凝结实验 云或雾是空气中的水汽的凝结现象。 2、空气中水汽凝结的条件： 作业 设计 作业本 必做 自主高效练 ：A层次学生全做 B层次学生A组+B组自选 C层次学生A组 作业 批改 典型问题 辅导形式 （ ）集体讲评 （ ）个别辅导 辅导学生 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$