2.2气温教案-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

课题 2.2气温 教学 目标 知识与技能目标： 1.知道什么是天气，并能说出一些关于天气的词语，能正确区分哪些描述属于天气。 2.知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用食品和方法。 3.学会测量气温。 4.了解气温与人们的生产、生活和其他生物的密切关系。 方法与过程目标： 通过读图分析、观察、生活体验、视频观看等方法，从而掌握关于气温的相差知识，并能在生活在应用。 情感、态度与价值观 学生对生活有用的地理知识，并能用此知识解决问题、解释现象。 教学重难 点 1.理解天气的概念。 2.气温与人们的生产、生活和其他生物的密切关系。 3.会描述天气状况。 4.能举例说出气温与人们的生产、生活和其他生物的密切关系。 教学 方法 读图分析、观察、生活体验、视频观看、举例说明 教学 过程 活动设计 设计意图 【引入】 这些都是天气变化，那么什么是天气？它由哪些要素组成的呢？ 【正式授课】 （一）天气是什么 思考与讨论： （1）下列词语中哪些是描述天气的？ 生：思考、回答 阴转多云、晴空万里、和风细雨、电闪雷鸣 这些现象在时间方面有什么共同点？ 生：都是短时间内的 （2） 你能说说今天的天气状况吗？ 生：根据生活经验回答 主要从气温、气压、风、湿度和降水等方面进行描述 1.什么是天气？ 定义：短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况 要素：降水、气压、气温、风力和风向、湿度 2.天气有什么特点？ 视频：我到底要带什么出门？ 生：观看视频，找出天气多变的特点 3.你能说出一些天气现象吗？ 生：描述常见的天气现象 （二）气温 1.什么是气温？ 生：从教材中找出气温的概念 描述天气的基本要素；是大气的温度；是空气的冷热程度 2.根据教材51页内容，完成表格 气温测量 工具 单位 测量一天中的气温 温度计 普通温度计 最高温度计 最低温度计 摄氏度 （℃） 最高气温 最低气温 3.百叶箱 视频：百叶箱 生：观看视频 给出百叶箱的资料 百叶箱是安置测温仪器的防护设备，测量温度的温度计都水平放置于箱内：箱子被漆成白色；朝向北面开着：一般安装在约离地面1.5米高度的地方. 思考与讨论： （1） 为什么气象观测中要把温度计放在百叶箱里？ 活动：用两只温度分别测百叶箱内外的气温。 生：分析数据找出规律 在百叶箱里测得的温度要不百叶箱外测的温度低。温度波动小，更能真实的反映大气的温度。 避免阳光直接照射；减少空气流动对测温的干扰；更能反映真实气温 （2）百叶箱为什么漆成白色？ 生：讨论分析 因为白色反射阳光的能力强，使箱内气温不会因箱壁升温而升高，这样测出的气温比较准确． （3）百叶箱离地面的高度一般是多少？ 生：讨论分析 1.5米左右，因为这个高度大气变化比较稳定，并且人类活动都在这一高度，更具有实用价值。 （4）百叶箱为什么朝北开着？ 生：讨论分析 为了防止太阳光的直接照射到百叶箱内。 一天中的气温是在不断变化的。根据生活经验，说一说一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时候。 生：根据生活经验回答 气温最高值：14时左右 气温最低值：日出前后 4.气温与生命活动的关系 思考与讨论： （1）高温有哪些危害？ （2）严寒有哪些危害？ （3）夏天，居民家里常用哪些方法来抗高温？ （4）冬天，常用哪些方法来御寒？ （5）你还知道哪些气温与生命活动的关系？ 【课堂总结】 【课堂练习】 活跃课堂，引入新课 让学生对比描述天气的词语，找出这些现象在时间上的共同点 让学生从生活经验中体会天气的要素，为总结概括出天气的要素做铺垫 通过视频让学生感受天气多变的特点 举例加深对天气的理解 培养学生文字信息获取的能力 为后续有关百叶箱的问题做铺垫 培养学生数据分析，根据数据解决问题的能力 让学生感受结构和功能相适应 利用生活经验解决问题 通过举例子，了解气温与人们的生产、生活和其他生物的密切关系 学生自主总结，建立知识框架 知识应用与理解 板书 设计 作业 设计 作业本 必做 自主高效练 ：A层次学生全做 B层次学生A组+B组自选 C层次学生A组 作业 批改 典型问题 辅导形式 （ ）集体讲评 （ ）个别辅导 辅导学生 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$