资本主义制度的确立 专题练--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

2025届高考历史一轮复习专题练： 资本主义制度的确立 一、单选题 1．从下面大事年表中提炼出最恰当的主题是( ) 时间 事件 1640年 英国议会重新召开 1688年 英国发生“光荣革命” 1787年 美国宪法制定 1789年 巴黎人民攻占巴士底狱 1804年 《拿破仑法典》颁布 A.封建时代欧洲的政治变革 B.君主立宪制的逐渐形成 C.资本主义制度的逐步确立 D.殖民地人民的反抗斗争 2．在邦联建立以后近十年时间中，美国有七个州随意发行杂乱无章的纸币，有九个州甚至建立有自己的陆军。各州各自制定和征收自己的关税，互设关卡，像对待外国人一样对待别州的居民。各州为争夺西部土地的所有权和边界问题吵得不可开交。这一局面( ) A.反映分权制衡原则存在一定弊端 B.凸显了建立联邦制度的必要性 C.表明自由主义沦为政党斗争工具 D.说明独立战争的时机并不成熟 3．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说”。美国利用“最大胆的学说”的实践结果是( ) A.维护了民族独立 B.建立了民主共和 C.实现了种族平等 D.消除了阶级压迫 4．1861年俄国颁布《农民改革法令》规定农奴通过赎买才能得到份地，份地“不归农民所有，而是永久使用”，未经村社允许农奴仍旧不得离开村庄。据此可知农奴制改革( ) A.促进了俄国资本主义的发展 B.保留了大量的封建残余 C.使农奴获得完全的人身自由 D.激化了俄国的社会矛盾 5．18世纪末19世纪初，法国对英国封锁了其占领下的欧洲大陆，但英国对欧洲大陆出口总量却从2200万英镑增至4500万英镑。拿破仑战争时期，英国的税收收入总额高达12亿英镑，此外，还有从货币市场举借的4亿多英镑。这则材料有助于说明( ) A.法国与英国的贸易规模庞大 B.英国主导资本主义世界市场 C.拿破仑帝国败亡的经济原因 D.英国对海外市场依赖度较低 6．14世纪，意大利教俗上层掀起收藏古物的风潮。他们认为拥有钱币、像章、雕塑等古物，也就拥有古代，古物成为他们拥有美德的物质证据。这一风潮( ) A.揭露了教会的虚伪面目 B.推动文艺复兴运动达到高潮 C.体现了宗教改革的要求 D.有利于西方人文精神的复苏 7．从下面年代尺内容中可以获取的正确信息是( ) A.封建时代的欧洲 B.君主立宪制的形成 C.资本主义制度的初步确立 D.资本主义制度的扩展 8．美国1787年宪法对最高法院权限的规定笼统，也没有明确它对国会立法的司法审查权。联邦最高法院第一位首席大法官约翰·杰伊（1789—1795年在任）情愿回纽约去当州长，也不愿意继续留任。据此判断，当时美国( ) A.三权制衡机制尚未健全 B.最高法院未获得各州认可 C.联邦政府处于无权地位 D.权力部门间存在尖锐矛盾 9．彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居住在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了( ) A.重视人的价值，崇尚人性 B.反对人们对现世生活的追求 C.反对个人私欲的膨胀、泛滥 D.维护教会的神学和世俗权威 10．普鲁士国王弗里德里希二世（1740—1786年在位）自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我”。这种统治风格体现了( ) A.平民主义与贵族传统的结合 B.科学精神与神权主义的融合 C.启蒙思想与专制主义的杂糅 D.激进思想与保守主义的妥协 11．“普遍意志所作的决定,永远不可能是错的,因为普遍意志是以计算票数来决定的,因而永远是少数人持异议。对少数人实行强制,这种强制根本就不是强制,而是自由。”这位法国启蒙运动的思想家主张是( ) A.提出了集体与个人关系 B.提出了天赋人权的理论 C.强调践行自由主义原则 D.强调了公共意志的约束 12．文艺复兴时期逐步出现展示人体曲线的服饰，如裙撑、紧身胸衣和拉夫领，不再像中世纪那样普遍是宽袍大袖。这些服饰既给了人们展示美的机会，同时也使服装失去了舒适感，有损于人本身的身体健康。这一时期服饰的变革体现出( ) A.社会盛行奢侈享乐之风 B.女性意识获得空前解放 C.人类摆脱了身体的束缚 D.人文主义具有双重影响 13．1740年，腓特烈二世当上了普鲁士国王并推行了一系列改革。他鼓励并保护工商业，特别是军火业的发展，对其免税甚至给予津贴。他还统一币制，创办银行，立邮政，修公路，开运河，鼓励垦荒、废除农奴制度。此外，他大力发展文化教育，重建普鲁士科学院。这使得他受到了一位法国启蒙思想家的热情赞美，这位思想家是( ) A.休谟 B.卢梭 C.伏尔泰 D.康德 14．巴西于1772年创办了第一个科学院—里约热内卢科学院，专门研究自然科学，包括物理、化学、农业、医学、药学等。该学院尤为关注植物学，建有自己的植物园以便进行有用的植物学实验。据此推断当时巴西( ) A.政府重视提升国民素养 B.构建起完备的教育体系 C.科学与技术进步相结合 D.受到理性主义深刻影响 15．“议员们既无热情，也无掌声。在温和的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国，是‘较小的坏事’；而在温和的共和派眼里，这是一个与其设想的宪政计划相去甚远的‘妥协的共和国’，他还需要大力改造”。这说明法国1875年宪法( ) A.从法律上阻断了保皇派复辟的道路 B.是工业资本主义发展的必然结果 C.是君主派和共和派相妥协的产物 D.在法律上确立了共和政体 16．“革命”在古典文化语境中意为政治动荡、政体更替，在法国大革命中，“革命”被赋予神圣含义，是阶级之间的暴烈行动，对后世影响深远。“革命”词义变化的主要原因是( ) A.权力的制约与平衡学说 B.时代潮流与历史趋势 C.继承了本国的历史传统 D.人民主权理论的影响 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一：在中世纪晚期的欧洲，教会内部出现了严重分裂和道德堕落，教皇权力受到来自宗教立场的改革者和来自世俗立场的国家主义者的批判和否定，经院哲学理性和信仰的综合观念遭到破产，这一切都表明，中世纪文明陷入了某种宗教性的价值危机。这一危机在另一方面的表现，则是一种新的价值追求的精神曙光开始在东方的地平线上闪现出来，这就是对世俗的人与自然的兴趣和关注，就是人文主义思潮的产生和自然科学精神的孕育。 ——摘编自李秋零、田薇《神光沐浴下的文化再生：文明在中世纪的艰难脚步》 材料二：启蒙运动不但达到了它的“照亮”头脑，基本上削弱了教会神权和封建统治的目的，还替资产阶级制造了一套新的意识形态，促进了资产阶级革命的发展。启蒙运动的领袖们都是些知识分子，政治斗争首先采取了思想斗争的形式，他们没有看到，也不可能看到，社会发展的动力是物质生产的经济基础。同时，启蒙运动者的“理性的王国”“正是资产阶级的理想化的王国”，“按照这些启蒙学者的原则建立起来的资产阶级世界也是不合乎理性和不正义的”。 ——摘编自朱光潜《西方美学史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪晚期欧洲文明陷入“价值危机”的表现。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要评价启蒙运动。 18．阅读材料，完成下列要求 材料一 18世纪法国启蒙思想家的信条分为两部分：一部分包括关于社会和民事、政治法律准则所有新的和革新的观点；另一部分是与教会为敌，他们攻击教士、教会等级、教会机构、教义。而且为了更彻底地推翻教会，他们还想将教会的基础连根拔掉。启蒙思想家对宗教最严厉的抨击及对政治的抱负在法国大革命时期得到了实践，法国建立起全新的国家制度，人文学科和自然学科都以不平常的活力繁荣起来， ——摘编自卫韦《十八世纪法国的启蒙运动》 材料二 启蒙运动后期，浪漫主义在德国的出现并非偶然。德国启蒙运动对人的感性经验的强调无疑是浪漫主义出现的思想基础，赫尔德尔对民族独特性的认识和民族传统价值的肯定，使德国思想文化界将更多的目光转移到本国的人文传统和自然风光。法国大革命和拿破仑战争期间法兰西民族释放的巨大力量使德国文化精英认识到从文化角度保持德意志民族的独特性尤其重要。德国思想文化界出现了浪漫主义与民族主义相结合的民族主义思潮。 ——摘编自邢来顺《启蒙运动与德国的文化民族主义》 （1）根据材料一，概括法国启蒙运动的主要内容，并结合所学知识分析出现的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出德国思想文化界出现的趋势，并结合所学知识分析其原因。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，分析法国启蒙运动对德国的影响。 19．战争影响 某历史教师为高中学生做有关“拿破仑战争影响”的专题讲座。 该教师首先出示了材料一：《1812年鼎盛时期的拿破仑帝国》地图，并提问。 （1）鼎盛时期的拿破仑帝国属于( )（单选） A.18世纪初期 B.18世纪中期 C.19世纪初期 D.19世纪中期 （2）拿破仑帝国的政治制度属于( )（单选） A.资产阶级君主制 B.封建阶级君主制 C.资产阶级共和制 D.封建阶级共和制 （3）通过对外战争，拿破仑对征服的欧洲国家和地区主要采取了哪些统治方式？ 学生回答：______ 接着，教师出示了材料二。 将他（拿破仑）的《法国民法典》（也称《拿破仑法典》）带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都要优越得多，它在原则上承认平等。 ——恩格斯《德国状况》 （4）教师提问：依据材料二，概括拿破仑战争的影响。 学生回答：______ 然后，教师再出示了材料三。 （在反抗拿破仑的统治中）一位意大利爱国者在1814年写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。” ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （5）教师提问：你如何理解材料三中“意大利爱国者”的不同情感？ 学生回答：______ （6）教师启发：结合材料二和材料三，从作者和史料价值的角度，你如何看待拿破仑战争影响的评价问题？ 学生回答：______ 20．阅读下列材料，回答问题。 材料一:1788年6月21日，新罕布什尔州的代表大会以57比46的票数批准了“费城制宪会议”提出的联邦宪法，落实了需要9个邦批准的规定，美利坚合众国喷薄而出，成为一个法律实体。 ——摘编自[美]罗伯特·麦克洛斯基《美国最高法院》 材料二:经过激烈的争吵，制宪会议终于通过了这部联邦宪法。宪法规定行政权归美国总统、立法权归国会、司法权归最高法院。总统由选举人团间接选举产生，任期4年。总统权力很大，有权任命官员，有权缔结条约，同时还是武装部队总司令。这样一个类似英国国王的角色不能不引起与会代表的警惕，所以为了避免行政权过大，宪法加强了国会和法院对总统权力的制约。 ——摘编自[美]米尔奇等《美国总统制:起源与发展（1776~2007）》 （1）据材料一概括联邦宪法的原则，并结合所学简述该原则的历史意义。 （2）根据材料二分析材料如何体现美国权力制衡的? 参考答案 1．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：17—19世纪（世界）。根据材料表格可知，材料强调了英国资产阶级革命，美国资本主义制度宪法的制定和法国大革命、拿破仑战争等，涉及的是三国的资产阶级革命及资本主义制度的确立，C项正确；材料涉及的是推翻封建制度的资产阶级革命，而非封建时代的变革，排除A项；材料中的美国和法国确立的是民主共和制，并非是君主立宪制，排除B项；材料中的英法和“殖民地人民的反抗斗争”无关，排除D项。故选C项。 2．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪中后期（美国）。依据材料并结合所学知识可知，邦联制下的美国各州拥有较大自主权力，各州之间矛盾频发，不利于国家的统一，凸显出加强中央集权的重要性，B项正确；此时期美国分权制衡原则尚未建立，排除A项；此时美国的政党制度还未建立，排除C项；邦联体制确立于独立战争期间，且此时美国已经独立，排除D项。故选B项。 3．答案：B 解析：依据美国的发展可知，美国颁布1787年宪法，以三权分立的原则确立美国的民主共和制。B正确；“最大胆的学说”指的是三权分立，而美国的独立并未采用这一思想，A错误；美国1787年宪法存在着种族歧视的局限性，C错误；美国是资产阶级国家，对无产阶级的压迫不会消失，D错误。故选B。 4．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是1861年的俄国。根据材料“农奴通过赎买才能得到份地，份地不归农民所有，而是永久使用”“未经村社允许，仍旧不得离开村庄”可知，1861年俄国农奴制改革具有不彻底性，保留了大量的封建残余，B项正确；材料未涉及农奴制与资本主义发展的关系，不符合题意，排除A项；“农奴获得完全的人身自由”与史实不符，排除C项；材料未涉及农奴制激化社会矛盾的信息，不符合题意，排除D项。故选B项。 5．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:18世纪末19世纪初(世界)。据本题材料“18世纪末19世纪初,法国对英国封锁了其占领下的欧洲大陆,但英国对欧洲大陆出口总量却从2200万英镑增至4500万英镑。拿破仑战争时期,英国的税收收入总额高达12亿英镑,此外,还有从货币市场举借的4亿多英镑”概括得出结论是:法国大革命期间,法国对英国实行封锁政策,但英国的出口不降反升,税收收入数额可观,表明英国实力雄厚。而以英国为首的反法联盟在拿破仑战争中得以获得最终胜利与英国强大的国力为反法联盟提供源源不断的支持与援助有重要关系,这有助于说明拿破仑帝国败亡的经济原因,C项正确;材料未体现英国与法国间的贸易情况,排除A项;材料中未体现资本主义世界市场的建立和英国地位问题,排除B项;排除C项;材料仅能说明英国拥有庞大的海外市场,但并不能说明英国对海外市场的依赖程度,排除D项.故选C项 6．答案：D 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是:14世纪的意大利。根据材料和所学可知,14世纪是文艺复兴的兴起时期,人们开始重新审视古典文化,追求个性解放和人文主义精神。材料中的意大利教俗上层将古物视为美德的象征,实际上是对古典文化和人文精神的一种认可和追求。这种风尚有利于西方人文精神的复苏和发展,为文艺复兴的兴起奠定了基础,D项正确;虽然材料提到了意大利的教俗上层,但并未直接揭露教会的虚伪面目,而是描述了他们的一种风尚或追求,即收藏古物并将其视为美德的象征,排除A项;文艺复兴运动的高潮通常被认为是达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术巨匠的活跃时期,大约在15世纪末到16世纪初,而非14世纪,排除B项;宗教改革主要发生在16世纪,与材料时间不符,排除C项。故选D项。 7．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:近代世界。根据材料“1688年,英国废黜詹姆士二世…《拿破仑法典》”等可知,年代尺的主要内容是英法两国资产阶级革命过程中的标志性事件体现了资本主义制度在英法两国的确立,C项正确;1649年英国革命已经爆发,且当时已经进入近代排除A项;法国确立的是共和制,排除B项;:英法两国资本主义是初步确立时期,并非扩展时期,排除D项。故选C项。 8．答案：A 解析：根据材料信息可知，1787年宪法刚颁布时，对司法权的界定并不清晰，以致大法官不愿留任，这说明当时美国的三权制衡机制尚未健全，还有待进一步加强，故A项正确；材料没有体现法院与各州间的关系，排除B项；宪法颁布后，联邦政府的权力得以加强，并不是处于无权的地位，排除C项；材料没有体现各权力部门间的关系，排除D项。 9．答案：A 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：文艺复兴时期（欧洲）。根据“……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”和所学知识，可知彼特拉克作为文艺复兴时期的代表人物，弘扬人文主义思想，重视人的价值，崇尚人性，鼓励人们追求现实生活的幸福，A项正确；彼特拉克鼓励人们对现世生活的追求，排除B项；彼特拉克并没有反对个人私欲，而是肯定人的价值和尊严，排除C项；依据题干“我不想变成上帝，或者居在永恒中……”，可见彼特拉克质疑宗教神学的说教，并不是维护教会的神学和世俗权威，排除D项。故选A项。 10．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（普鲁士）。根据材料并结合所学可知，普鲁士国王弗里德里希二世是欧洲开明专制和启蒙运动的代表人物之一，他“自称‘国家的第一公仆’，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革，体现他深受启蒙思想影响，主张理性、主权在民等，同时他又对官员说：‘你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我’”体现其专制思想，C项正确；平民主义强调在政治上刻意迎合普通民众的意识形态，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，材料没有体现，排除A项；科学精神和神权主义在材料中均没有涉及，排除B项；普鲁士国王的统治措施并非激进而是受到启蒙思想影响，但又受到传统专制主义影响，是二者的杂糅，排除D项。故选C项。 11．答案：D 解析：根据题干可知，普遍意志代表的是多数人的主张，因此其决定具有普遍的约束性，选项D正确；材料主旨是普遍意志约束性的合理论证，而非集体和个人的关系，排除A。材料并未涉及天赋人权的理论，排除B；材料中没有关于自由主义内涵的阐述，排除C； 12．答案：D 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:14至16世纪欧洲。文艺复兴时期的服饰,方面展示了人体美,但这种服饰同时又有损于人体健康,体现了当时人文主义具有双重影响,D项正确;通过服饰转变并不能看出当时社会盛行奢侈享乐之风,排除A项;材料内容与女性意识无关,排除B项;C项表述不符合常识,排除C项。故选D项。 13．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是近代欧洲。根据材料内容可知，腓特烈二世在普鲁士进行了一系列的改革，促进了普鲁士的近代化， 他是欧洲开明专制和启蒙运动的代表人物之一，腓特烈二世的改革和伏尔泰的主张的开明专制是非常契合的，故他受到了法国启蒙思想家伏尔泰的热情赞美，C项正确；休谟主张财产的稳定占有，经过同意的转移和遵守承诺，与腓特烈二世无关，排除A项；卢梭主张民主共和制，强调人民主权和社会契约，不赞成君主制，排除B项；康德主张独立思考，理性判断，与腓特烈二世无关，排除D项。故选C项。 14．答案：D 解析：依据材料并结合所学知识可知，在启蒙运动的影响下，巴西重视科学，创办科学院，发展自然科学研究，故D项正确；材料不足以证明政府积极提升国民素养，排除A项；仅凭一所大学，看不出教育体系是否完备，排除B项；第二次工业革命使科学与技术结合，排除C项。 15．答案：C 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：1875年（法国）。从材料中的“在温和的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国”“在温和的共和派眼里，这是一个……‘妥协的共和国’”可以看出温和君主派与温和共和派之间达成了一定程度的政治默契，这表明法国1875年宪法是君主派和共和派相妥协的产物，故C正确。因为这部宪法的妥协的成果，在保皇派复辟的道路上仍留有模糊的空间，排除A项；B、D两项虽然说法正确，但在材料中体现不出来，排除B、D项。故选C项。 16．答案：D 解析：从背景上看，法国大革命发生在18世纪末到19世纪初，这一时期是欧洲社会政治、经济、文化等各个方面发生巨大变革的时期。随着资本主义的兴起和发展，旧有的封建制度已经无法满足社会发展的需要，社会矛盾和阶级矛盾日益激化，人们开始寻求变革和革命。启蒙思想尤其是人民革命理论，使得“革命”一词在法国大革命中被赋予了神圣的含义，成为阶级之间暴烈行动的象征。同时，这种变化也对后世产生了深远的影响，使得“革命”成为推动社会变革和发展的重要力量。综上所述，正确答案为D。 17．答案：（1）表现：教皇权威衰落；经院哲学趋于破产；民族国家意识产生；人文主义思潮产生；自然科学精神孕育。 （2）评价：积极性：启蒙运动是一场资产阶级反对封建专制的思想解放运动，冲击了欧洲的封建专制统治；改变了中世纪的思维方式；为资产阶级革命提供了思想准备；鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民独立的斗争（或答“成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器”）。局限性：主要参与者是知识分子，脱离广大民众；只限于在思想领域的反封建斗争；在社会观上奉行唯心主义；未从根本上否定宗教的作用；启蒙运动者倡导的“理性王国”具有鲜明的资产阶级色彩。 解析：（1）本题是特点类材料分析题。时空是中世纪晚期的欧洲。材料中明确指出“教会内部出现了严重分裂和道德堕落，教皇权力受到来自宗教立场的改革者和来自世俗立场的国家主义者的批判和否定”，这直接体现了教皇权威衰落；“经院哲学理性和信仰的综合观念遭到破产”，表明了当时主流哲学观念的崩溃，经院哲学趋于破产；“人文主义思潮的产生和自然科学精神的孕育”表明了人文主义思潮产生；自然科学精神孕育。结合所学知识，民族国家意识产生。 （2）本题是认识类材料分析题。时空是启蒙运动时期的西方。积极性：“启蒙运动不但达到了它的‘照亮’头脑，基本上削弱了教会神权和封建统治的目的”，强调了启蒙运动是一场资产阶级反对封建专制的思想解放运动，冲击了欧洲的封建专制统治；“替资产阶级制造了一套新的意识形态，促进了资产阶级革命的发展”，突出了改变了中世纪的思维方式；为资产阶级革命提供了思想准备；鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民独立的斗争。 局限性：根据材料“启蒙运动的领袖们都是些知识分子，政治斗争首先采取了思想斗争的形式，他们没有看到，也不可能看到，社会发展的动力是物质生产的经济基础”，说明启蒙思想家由于自身的局限性，在对社会发展动力的认识上存在不足，主要参与者是知识分子，脱离广大民众；只限于在思想领域的反封建斗争。“按照这些启蒙学者的原则建立起来的资产阶级世界也是不合乎理性和不正义的”，揭示了启蒙运动所倡导的理想社会在现实中的缺陷，即其理论设想与实际情况存在差距，反映了在社会观上奉行唯心主义；未从根本上否定宗教的作用；启蒙运动者倡导的“理性王国”具有鲜明的资产阶级色彩。 18．答案：(1)主要内容：反对君主专制，提出构建未来社会的蓝图；抨击教会及其赖以存在的思想基础。 背景：法国资本主义进一步发展，但资产阶级在政治上处于无权地位。他们要求政治民主、权利平等和个人自由，在思想领域对旧体制进行无情的批判；教会是法国世俗封建制度存在的精神支柱，教会享有特权且日益腐朽。 (2)趋势：浪漫主义和民族主义逐渐结合原因：德国启蒙运动强调的感性经验，与浪漫主义强调的情感有契合之处；启蒙思想家对本民族传统思想文化的肯定激发了人们的浪漫主义情怀；法国所释放的民族能量使德国认识到保持民族特色的重要性。 (3)影响：法国启蒙运动传到德国，推动了德国启蒙运动的发展；法国启蒙运动产生的力量助推了德国民族主义思潮的到来。 解析： 19．答案：（1）C （2）A （3）占领被征服的国家和地区领土并入法国直接统治；建立受其控制的依附国；与被打败国政治结盟。 （4）通过战争，以《法国民法典》为代表的法国国家治理方式移植到被征服的国家，维护其对征服地区的统治；同时客观上把法国革命后资产阶级平等思想文化也传播到该地区。 （5）拿意大利人站在反封建的革命立场上，在意大利领土上传播法国革命而表示“感谢”；对意大利民众无 法认识到反封建的进步意义而感到“痛苦”；站在民族意识觉醒/民族主义立场上，反对拿破仑战争而争取民族独立，对结束法国在意大利的统治而感到“欢乐”。 （6）示例：拿破仑颁布了维护资产阶级利益的《法典》，将革命的成果以法律的形式固定下来，巩固了资产阶级统治；动摇欧洲封建势力。拿破仑对外战争具有侵略性，意大利爱国者的记述是文献史料，具有研究价值。 解析：(1)结合所学知识可知，法兰西第一帝国(1804~1815)是拿破仑建立的一个君主制度国家，又被称拿破仑帝国，属于19世纪初期，排除ABD项，C项正确。 (2)结合所学知识可知，拿破仑帝国的政治制度属于资产阶级君主制度国家，拿破仑是为法国皇帝。 (3)结合所学知识可知，通过对外战争，拿破仑对征服的欧洲国家和地区主要采取对外战争、推行《拿破仑法典》方面统治被征服。 (4)根据材料二“将他(拿破仑)的《法国民法典》(也称《拿破仑法典》)带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都要优越得多，它在原则上承认平等。”可知，拿破仑颁布《民法典》，以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。 (5)根据材料“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感谢，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”得出拿破仑把法国革命的精神和思想传遍欧洲各国，包括意大利，打击了意大利封建势力，动摇了意大利封建统治基础。根据材料“我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。”得出拿破仑对外战争，侵占了欧洲许多国家，给欧洲各国人民带来了灾难。拿破仑帝国解体，意味着被奴役的意大利人民获得解放。 (6)关于评价，紧扣设问从作者和史料价值的角度，结合所学知识可知，拿破仑颁布了维护资产阶级利益的《法典》，将革命的成果以法律的形式固定下来，巩固了资产阶级统治;动摇欧洲封建势力。拿破仑对外战争具有侵略性，意大利爱国者的记述是文献史料，具有研究价值。 20．答案：（1）原则:联邦制。意义:加强了联邦政府的权力,使联邦政府成为真正意义上的中央政府,巩固了美国的统一;调和了中央与地方的矛盾,为美国的长期稳定打下坚实的基础。 （2）实行三权分立,行政权归美国总统、立法权归国会、司法权归最高法院;美国总统权力很大,但是受一定的制约,如由选举产生、国会和最高法院对总统权力进行制约等。 解析：（1）原则：根据材料一中的“批准了‘费城制宪会议’提出的联邦宪法，落实了需要9个邦批准的规定，美利坚合众国喷薄而出”并结合所学知识可得出“联邦制原则”；意义：结合所学知识可从中央政府权力的加强，巩固美国统一，为美国长期稳定发展打下基础等角度进行分析。 （2）根据材料二中的“宪法规定行政权归美国总统、立法权归国会、司法权归最高法院”并结合所学知识可得出“实行三权分立，行政权归美国总统、立法权归国会、司法权归最高法院”：根据材料二中的“总统权力很大……宪法加强了国会和法院对总统权力的制约”并结合所学知识可得出“美国总统权力很大，但是受一定的制约，如由选举产生、国会和最高法院对总统权力进行制约等”。 学科网（北京）股份有限公司 $$