3.1 贯彻新发展理念 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

2.1贯彻新发展理念教学设计 ——基于“教学评一致性”备课专业化 单元教学设计 单元名称 经济发展与社会进步 1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） (1)课程标准与核心素养 根据课程标准，本单元内容要求明确为： 2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。 2.2了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 2.3阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 从课程标准的内容要求可以看到，本单元的学习对学生核心素养发展的价值主要有： 政治认同：增强学生对以人民为中心的发展思想、新发展理念、分配政策和保障体系的认同，感悟改革开放成果更多更公平惠及全体人民，深入理解习近平新时代中国特色社会主义经济思想。 科学精神：帮助学生科学认识我国经济发展与社会建设中的有关问题，理解推动经济高质量发展是实现中国式现代化的必然要求，厘清经济发展与个人收入分配的关系。 公共参与：利于学生结合生活实际，对中国式现代化推进过程中存在的问题，提出针对性的举措，增强社会责任感，更好地参与社会实践。 法治意识：利于学生通过评析经济发展中的案例，懂得依法行使权利、依法履行义务、依法承担责任的法治观念。 （2）教学设计与实践的理论基础 本教学设计以《普通高中思想政治课程标准》（2020年修订版）为引领，坚持以思想政治学科核心素养为本位，落实立德树人根本任务；依据《中国高考评价体系》，以“教学评一致性”作为理论分析和实践的工具，从“教”、“学”和“评”三个层面进行系统联系设计，形成“四导一体”（导学、导思、导研、导评）、“五步进阶”（目标与任务、情境与问题、探究与展示、总结与提升、评估与矫正）的整体性教学预设方案与实施机制。 2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） （1）单元目标 从知识基础来看，高一学生通过半个学期的学习，对新时代的发展思想、理念以及我国的经济体制等知识有一定的认识，对国家的经济发展与社会进步也有着切身的体会，但对促进经济发展的举措停留在浅层认识；从能力来看，学生独立思考和合作探究的能力不断增强，但思考的深度和广度不够，案例分析和知识迁移能力欠缺。 为更好地掌握学科核心内容，培育学科核心素养和关键能力，根据课程标准和学生实际，设计本单元的学习目标为： 通过本单元的学习，在学科内容方面，懂得经济发展是实现社会进步、人民幸福的发展，理解促进经济发展和社会进步是中国式现代化的题中之义。一方面正确认识以人民为中心的发展思想，牢固树立并贯彻创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念；了解现代化经济体系的构成、相互关系以及建设的具体要求，明确加快建设现代化经济体系，推动经济高质量发展的必要性。另一方面，正确认识我国现阶段的个人收入分配制度；懂得劳动是财富的源泉，树立劳动最光荣观念；懂得完善个人收入分配、消除贫困是保障改革发展成果更多公平惠及全体人民、实现共同富裕的必然要求；正确认识我国多种多样的社会保障，评析我国社会保障政策，并列举完善社会保障体系的措施。在核心素养方面，培育政治认同、科学精神、公共参与和法治意识素养，坚定“四个自信”，积极投身于中国式现代化的建设当中。 （2）教学重难点 根据课程标准和学生实际，明确本单元教学的重点是以人民为中心、坚持新发展理念、与社会保障的内容，难点是建设现代化经济体系与个人收入分配的内容。 3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） （1）单元整体介绍 本单元在讲述新时代经济社会建设的新思想新理念的基础上，剖析如何在新思想和新理念的指导下建设现代化经济体系，推动经济的高质量发展。接续发展成果由人民共享的内容，深入讲解我国的个人收入分配制度，探讨如何完善个人收入分配以促进社会公平，讲述什么是社会保障、如何完善社会保障。 （2）单元整体教学实施思路 本单元的教学中，第三课聚焦“如何做大蛋糕”，介绍如何在以人民为中心的发展思想和新发展理念的引领下实现经济高质量发展、建设现代化经济体系。第四课聚焦“如何分好蛋糕”，介绍个人收入获取的途径以及完善措施，介绍社会保障的主要功能、主要形式和完善措施，“做好蛋糕”与“分好蛋糕”相互促进。教学实施中主要采用“以点到面”的思路，选取当地经济发展的素材，以取得的成就、存在的问题和解决方式作为切入点，以议题式教学为主要载体，以结构化问题为依托，从个体的发展看国家整体的发展，从个体进步看国家整体进步。本单元共安排6课时。 课时教学设计 课题 坚持新发展理念 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） (1)课时内容与单元整体关系 从整个单元来看，以人民为中心的发展思想和新发展理念贯穿经济发展和社会进步的全过程。要想促进社会进步，改善和保障民生，促进社会公平正义，完成全体人民共同富裕的宏伟目标，就必须坚持以人民为中心，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；要自觉用新发展理念统领全局，着力破解发展不平衡不充分的问题，不断满足人民日益增长的美好生活需要。 《坚持新发展理念》为高中思想政治必修二《经济与社会》第三课第一框的内容。第三课讲述了我国经济发展理念、建设现代化经济体系。本框阐释了以人民为中心的发展思想和贯彻新发展理念，与第二框《建设现代化经济体系》之间的逻辑关系是理论与实践的关系，二者密不可分，相互印证。创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念是建设现代化经济体系的行动指南，建设现代化经济体系是贯彻新发展理念的现实载体和表现。 （2）课时内容分析 “坚持新发展理念”包含两目，第一目“以人民为中心的发展思想”，阐述以人民为中心的发展思想的内涵、意义和要求。第二目“贯彻新发展理念”，阐述新发展理念的重要意义、内涵和要求。两目分别从两个角度阐释了发展的基本理论。第一目主要从发展的出发点、动力点、落脚点方面讲为什么发展、为谁发展、靠谁发展，由谁享有发展成果；第二目主要从发展的理念、原则、过程、方法等方面讲如何发展、怎么发展。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 在知识储备方面，高一的学生在初中阶段对于新发展理念有了初步的学习，但初中阶段的学习大多停留在理论知识的识记层面，在结合典例理解知识并在生活中运用知识存在一定的难度。 在学习经验方面，高一学生对于国家在现实的经济发展中坚持新发展理念有一定的感受，但对我国发展理念问题理解可能存在不深刻、僵化的刻板印象。 在学科能力方面，高一学生经过半学期的政治课堂学习，具备了一定的自主思考和合作探究能力，但对典例分析缺乏学科思维分析能力，看问题不够全面准确。 所以在教学环节的设计上，要贴近学生实际，增强学生在学习过程中的代入感及认同感，充分调动学生的学习积极性和主动性。结合学生的阅历，设计实践操作环节，增强探究活动的可操作性，以便于提高学科核心素养，增强学生实践能力。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） (1)结合拍摄“清远市民幸福生活”视频的活动，理解发展成果由人民共享，清远政府始终坚持以人民为中心的发展思想，增强对我国社会主义本质的认同。 (2)通过新闻发布会的活动，深入分析清远省运会的举办情况，撰写新闻发布稿，知道新发展理念的基本内涵和贯彻要求，从整体上把握新发展理念，树立将贯彻新发展理念贯穿经济发展全过程的自觉，坚定四个自信。 (3）通过畅想清远的美好未来，将自己的人生规划与清远的发展蓝图结合，培养社会责任感，积极投身中国式现代化建设中。 4.学习重点难点 （1）重点：以人民为中心的发展思想，新发展理念的着力点和重要性 （2）难点：新发展理念的实践要求 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 评价活动 环节一：视频导入 议题生成 教师活动 作为清远人，大家对新时代以来清远的发展有着切身的感受，今天我们一起观看视频《跨越山海 追光前行》，感受清远发展取得的成就。 播放视频后，追问：理念是行动的先导，新时代清远有了新的发展，这是得益于什么理念的引领？ 引出课题：坚持新发展理念 学生活动 学生观看视频，感受清远的飞速发展，并思考问题，产生新发展理念引领清远发展的认知。 评价活动 设计意图 通过视频导入，吸引学生的注意力，学生能初步感受清远发展取得的成就，提高学生课堂关注度。 环节二：看清远的成就——共享新成果 教师活动 清远发展取得了非凡成就，提升了人民的幸福感。 活动：“幸福我来说” 任务：如果要举办“清远市民的幸福生活”摄影展，你会拍摄身边的哪些镜头来记录幸福？请说说你的拍摄计划。（可从教育、医疗、交通、文体、生态等方面展开） 总结：总结学生的分享，引导学生感悟：清远发展让人们感受到方方面面的幸福，发展成果由人民共享，体现清远始终坚持以人民为中心的发展思想，小结“以人民为中心的发展思想”的内涵、要求、意义。 学生活动 学生任选一角度说说自己的拍摄计划，在分享中感受到清远发展带来的幸福感和获得感，感悟到发展成果是由人民共享的。 基于情境和问题，从学生自主思考和分享中，是否能够感悟到发展成果由人民共享，评价学生自主思考的结果。 设计意图 在学科知识方面，学生通过说自己切身感受到的清远发展带来的方方面面的幸福，领悟到清远的发展成果由人民共享，清远的发展为了人民、依靠人民，理解清远始终坚持以人民为中心的发展思想。 在素养培育方面，培养学生观察社会生活的自觉性，让学生对生活中的政治现象有所感悟，将政治认同素养的培育渗透到生活中。 环节三：探清远的发展——贯彻新理念 教师活动 清远是如何取得非凡成就的？我们借助清远省运会的成功举办，来探究清远发展的路径。 材料一 作为省运会的主场——清远奥体中心项目致力于打造涵盖体育、演艺及服务等功能的城市综合体。主场馆的体育场外立面铺设有3700平方米太阳能光伏发电板，充分利用日照为场馆提供电力。发电系统年发电量22万度，节约碳排放233吨。 游泳馆则由全球最大、最成功的国际性多元化工程顾问公司之一奥雅纳Arup提供机电系统优化方案，采用先进的可开合活动屋面单元设计，采用单轴式水平旋转开合方式，是开合活动屋盖技术在国内外场馆中首次实现曲线轨道开启，也是此技术在清远的首次运用。 材料二 虽然大部分赛事都将在市区进行，但八个县（市、区）都有比赛项目承办，特别是群众性的体育大会比赛项目，大力推动农村体育工作向县镇村延伸。清新、英德体育馆升级改造完成，佛冈总投资14997.69万元新建体育中心，连州东较场体育公园建设完成。 如今，清远市体育中心部分场馆不仅已向市民免费或低收费开放，还相继以五人足球赛、夏日健身跑、羽毛球混合团体赛、青少年游泳达标赛等多元赛事活动形式号召全民健身，既贴近群众又方便参与，受到市民朋友的广泛欢迎。 活动：“经验我来说” 任务：如果要举办一次新闻发布会，介绍此次的省运会举办情况，请你： 1.小组合作搜集清远举办省运会的相关资料； 2.以小组为单位，结合材料，任选一个主题，撰写新闻发布稿，说说省运会成功举办的经验。 参考格式：关键词+标题句+具体做法+此做法的重要性 总结：通过点评学生不同主题的新闻发布会，引导学生感悟新发展理念，总结新发展理念的内涵、着力点、实践要求。 学生活动 学生通过合作探究，选取主题，剖析材料，从省运会的成功举办中，理解新发展理念的内涵、意义和要求，进行一场发布会。 基于探究与展示，从学生是否运用五大发展理分析省运会举办的材料，小组代表能否进行不同主题的新闻发布，评价学生的探究成果和理解水平。 设计意图 在学科知识方面，学生通过合作探究省运会举办成功的举措，通过撰写新闻发布稿，能够明白五大发展理念的着力点、重要性、实践要求，梳理清楚五大发展理念的关系和贯彻新发展理念的原因。 在关键能力方面，小组合作分析材料能够培养学生提取关键信息的能力和分工合作能力，小组代表进行新闻发布能够提高学生的表达能力和理论联系实际的能力。 在素养培育方面，通过新闻发布会的方式，强化学生的活动体验，将科学精神和公共参与素养的培育融合到探究和展示活动中。 环节四：展清远的未来——奋斗新蓝图 教师活动 活动：“蓝图我来画” 任务：你对清远未来的发展有哪些期待和希望？作为中学生，如何规划自己的人生，与清远的发展同频共振？ 学生活动 学生结合本节课知识说说对清远未来发展的期望，并能结合自身实际，说说自己的人生规划，将自己的人生发展和清远的发展联系起来。 基于学科知识的运用和核心素养的考查，从学生是否能结合本节课知识说说对清远未来发展的期望，是否能将自己的人生发展和清远的发展联系起来，评价学生的核心素养培育情况。 设计意图 学生通过畅想清远的未来，能够理解清远的成就—发展—未来都离不开新发展理念的引领，通过将自己的人生规划与清远的发展蓝图结合，让学生理解清远的发展离不开青年人，在学生心中种下一颗为清远发展努力奋斗的种子，将学科核心素养的培育贯穿学生发展全过程。 6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）(2021·海南)阅读材料，完成下列问题。 我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运历史。 材料 2016年初，海南省按照全面建成小康社会的预定目标，启动了5年脱贫攻坚大会战，先后派出8583名干部组成2758个工作队，深入每个贪困村庄，与村民同吃同住同劳动，一起修整村路、改造危房、整治人居环境、发展产业……经过5年艰苦奋战，全省5个国家扶贫开发工作重点县全部脱贪摘帽，65万贫困人口全部脱贫，人民群众的获得感、幸福感、安全感越来越厚实。 在海南脱贫攻坚战中，40名扶贫干部先后倒在扶贪路上，最年轻的仅24岁。他们大多是共产党员，用自己的青春、热血乃至生命，生动诠释了共产党人的初心使命。他们和全省扶贫人一道，为海南书写了一份优异的脱贫答卷。 结合材料，运用经济与社会的有关知识，分析海南省是如何贯彻落实共享发展理念的。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） （1）以感受“幸福生活”理解以人民为中心的发展思想。以观看清远发展成就视频为基础，分享自己感受到的幸福生活，在分享中感悟发展成果由人民共享，始终以人民为中心的发展思想。 （2）以探究“发展路径”明确贯彻新发展理念的要求。在分析清远省运会成功举办的经验中，理解新发展理念的内涵、意义和实践要求。 （3）以展望“未来发展”感悟人生与社会发展同频共振。在规划自己的人生时，将个人发展与社会、国家发展紧紧相连，培养社会责任感，积极投身社会主义现代化建设。 9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 本节课立足于新时代清远要实现新发展的背景，选取清远发展取得的成就——成功举办省运会的素材，根据教学评一致性的理念进行设计。采用议题式教学的方式，设置“新时代 新清远 新发展”的总议题，借助“四导一体”和“五步进阶”的教学范式，开展活动型课堂。课堂教学中，学生通过自主思考和合作探究的方式融入情境，通过进行小组成果展示完成学习目标，充分体现了学生的主体作用。但是在课堂活动中，对学生的预测太强而生成不足，引导学生进行展示时不够灵活。需在后续的教学中提升理论素养、灵活处理学生活动，对学生进行多方面的评价。 10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 维度 自我评价 小组评价 教师评价 积极主动分享“幸福生活”镜头，分享真实 对以人民为中心的发展思想认识深刻、全面 对省运会的材料分析充分、主题恰当 省运会新闻发布稿逻辑清晰、表达流畅 能结合实际和社会发展，绘制人生规划图 总评 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $$