2025届诗歌鉴赏专题复习：用典的效果 课件

用典的效果 ——2025诗歌鉴赏专题复习 1.了解并掌握“用典”这一表现手法。 2.学会运用“典故”进行解读诗歌。 3.增强学生体会中国优秀传统文化精髓的意识。 【教学目的】 用典是高考诗词鉴赏命题的重点,题型有选择题也有主观题。命题在形式上很少单独设题,大多结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。重点考查以下三个方面:(1)辨识诗歌中典故的使用,读懂典故内容。(2)分析用典的艺术效果。(3)评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。 【用典概说】 用典: ①概念:引用古籍中的故事(事典)或词句(语典),丰富而含蓄地表达有关内容和思想。 ②目的:“据事以类义,援古以证今”,即利用典故的“彼时彼境彼情”来类比论证作者的“此时此境此情” ③类型:正用、反用、明用(引用)、暗用(化用) 4、作用、效果 (1)情感:品评历史,借古讽今,抒情言志; (2)形象:对比、衬托,突出某种形象特征; (3)意境:引发联想,丰富内涵,使意境深远; (4)语言:含蓄蕴藉,简洁精炼,庄重典雅。 【衔接教材】 诗句 类型 典故内容 情感(作用) 青青子衿,悠悠我心 引用(《诗经》) 写姑娘思念情人 比喻渴望得到贤才 呦呦鹿鸣,食野之苹 引用(《诗经》) 写宾主欢宴 表达招纳贤才的热情 山不厌高,海不厌深 化用(《管子》) “海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;明主不厌人,故能成其众。” 表达希望尽可能多接纳人才 周公吐哺,天下归心 事典(《史记》) 周公广招贤才,正吃饭,听到士子求见,把食物一吐就去接见。 表达自己像周公一样热切殷勤地接待贤才 谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼 事典 谢灵运喜欢游山仿胜,游天姥山时,曾在剡溪居住 对天姥山的喜爱(与谢灵运相同的志趣) 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发 事典 周瑜二十四岁即出任东吴都督 表达对英雄周瑜的仰慕,通过对比,表现壮志难酬 诗句 类型 典故内容 情感(作用) 英雄无觅,孙仲谋处 事典 孙权置镇京口,雄踞一方 表达景仰、惋惜,叹英雄后继无人 金戈铁马,气吞万里如虎 事典 刘裕两次率东晋军队北伐,收复洛阳、长安 表达仰慕,表建功立业之雄心 元嘉草草,封狼居胥 事典 刘义隆好大喜功,仓促北伐,遭到重创;霍去病远征匈奴,歼敌七万余,登狼居胥山祭天而还 表达不屑、讽刺;劝谏为政者不要草率北伐,要吸取教训 佛狸祠下,一片神鸦社鼓 事典 拓跋焘反击刘宋,兵锋南下,在瓜步山上建立行宫,称“佛狸祠” 耻辱、悲哀,劝谏为国者不要忘记耻辱 廉颇老矣,尚能饭否 事典 一饭斗米,以示可用;但受奸人所害,终不见用 表同情,劝谏为政者善用人才; 表壮心不已、报国无门 叹门外楼头,悲恨相续 化用(杜牧《台城曲》) “门外韩擒虎,楼头张丽华”,隋军兵临城下,陈后主依旧和妃子们寻欢作乐 感叹六朝统治者竞相追逐奢靡繁华而相继灭亡,对北宋统治者贪图享乐、昏庸依旧的不满,警告、劝谏统治者不要重蹈覆辙 至今商女,时时犹唱,后庭遗曲 化用(杜牧《泊秦淮》) “商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,陈后主所作《玉树后庭花》 【衔接教材】 诗句 类型 典故内容 情感(作用) 鱼龙潜跃水成文 事典 鱼儿传书(《饮马长城窟行》“呼儿烹鲤鱼,中有尺素书” 思念 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯 化用 中厨办丰膳,烹羊宰肥牛(曹植《箜篌引》)归来宴平乐,美酒斗十千(曹植《名都赋》) 以陈王曹植自比,一样的才思敏捷, 一样的遭人妒忌排挤,壮志难酬。既是对陈王昔时宴饮的倾慕,更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢虐 事典 曹植才华横溢,志向远大,但由于“任性而行,饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军 事典 李广任右北平太守,捍御匈奴,关爱士卒(一说战国时赵将李牧。李牧对抗匈奴,厚待战士,曾使匈奴十余年不敢靠近赵国边境) 通过用典和对比,讽刺当朝将领好大喜功、不体恤战士的行为。 传说舜南巡,死于苍梧山,二妃娥皇、女英得到消息,挥泪于竹,竹尽生斑 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌 事典 表现箜篌乐音之悲凉 【衔接教材】 诗句 类型 典故内容 情感(作用) 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃 事典 庄周梦到自己变成了蝴蝶,醒来后觉得自己还是庄周,因此困惑不已;望帝,是传说中周朝末年蜀地的君主,名叫杜宇。后来禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为鸟,暮春啼哭,至于口中流血,其声哀怨凄悲,动人心腑,名为杜鹃。 诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托;包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤;对美好往事逝去的伤感。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑 事典 《南史 檀道济传》载,宋文帝要杀大将檀道济,檀临刑前怒叱道:“乃坏汝万里长城!” 因宏伟志向无法实现而产生的失落感;诗人壮志未酬、岁月蹉跎的悲愤之情 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连 事典 五丁开山传说 指出蜀道的开通非人力可开凿,以开山时人们作出重大的牺牲,烘托开辟蜀道的艰难 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川 事典 传说太阳神的车由六条龙拉着,羲和是其御者 侧面衬托山势之高峻 痴儿了却公家事 事典 《晋书》杨济与傅咸书云:“生子痴,了官事。官事未易了,了事正作痴” 自嘲,厌倦官场 朱弦已为佳人绝 事典 伯牙绝弦 叹世无知己 【衔接教材】 诗句 类型 典故内容 情感(作用) 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心 事典 刘备为统一天下三顾茅庐,问计诸葛亮;诸葛亮辅助刘备开创帝业,又辅佐刘禅 体现诸葛亮的雄才伟略和忠心报国,表达对诸葛亮的赞美 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 事典 诸葛亮出师伐魏、病死军中 体现诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已,表达对他事业未竟、壮志未酬的痛惜,并借古人抒发了自己壮志难酬的心声 黍离之悲 事典 《毛诗序》周大夫见故都的宗庙宫室倾覆,一直上长满茂盛的黍子,写下《黍离》表达自己的悲伤 故国残破 过春风十里,尽荠麦青青 化用 “春风十里扬州路,卷上珠帘总不如” 昔盛今衰之感 纵豆蔻词工,青楼梦好 化用 “娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名” 难以掩饰的忧伤 二十四桥仍在,波心荡,冷月无声 化用 “二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫” 物是人非 【衔接教材】 第一步:“谁是谁” 陆游、成封州、翟方进、诸葛亮、陈元康、曹操。 第二步:“谁像谁” 成封州像翟方进; 第三步:“谁想像谁,而不能像谁” 陆游想像陈元康、曹操,却不像他们;陆游也希望朋友要像“陈元康、曹操",但现实中是人的朋友不像他们。 【解题思路】 阅读下面这首宋诗,完成14~15题。 赠成封州 陆游 绿发临边固已奇,不应憔悴客京师。 极知自有封侯骨①,但要无忘耕垄②时。 意气覆毡③书捷布,风流横槊④赋新诗。 平生每恨相从少,满眼关山又语离。 [注]①封侯骨,典出《汉书》。翟方进年十二三,失父孤学,给事太守府为小史,数为掾史所詈辱。汝南蔡父认为其有封侯的骨相,后来翟方进为相。②耕垄,指“躬耕陇亩”,语出《诸葛亮传》。③覆毡,比喻才思敏捷,典出《北史 陈元康传》。④横槊,即“横槊赋诗”,语出苏轼《前赤壁赋》。 【合作探究】 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.本诗首句写朋友青春年少到边疆(封州)任职,固然已经算是惊奇之举,寓含赞扬之意。 B.第二句话锋一转,表面写朋友不应面容憔悴客居京师,实则体现了对朋友的关爱之情。 C.颔联写诗人深知自己有封侯骨相,借诸葛亮之事来告诫后辈勤于学问,躬耕陇亩,韬光养晦。 D.尾联感慨平生与朋友在一起的时光不多,短短相聚,就知道要分开了,只好匆匆话别。 15.颈联“意气覆毡书捷布,风流横赋新诗”是这首诗的“诗胆”(即核心思想)所在,请简要赏析。(6分) 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.本诗首句写朋友青春年少到边疆(封州)任职,固然已经算是惊奇之举,寓含赞扬之意。 B.第二句话锋一转,表面写朋友不应面容憔悴客居京师,实则体现了对朋友的关爱之情。 C.颔联写诗人深知自己有封侯骨相,借诸葛亮之事来告诫后辈勤于学问,躬耕陇亩,韬光养晦。 D.尾联感慨平生与朋友在一起的时光不多,短短相聚,就知道要分开了,只好匆匆话别。 解读:选C项。C项“诗人深知自己有封侯骨相”错,因作者不像翟方进,故陈述错误,这里应是以翟方进喻指朋友,即诗人的朋友像翟方进。 【精准讲评】 15.颈联“意气覆毡书捷布,风流横赋新诗”是这首诗的“诗胆”(即核心思想)所在,请简要赏析。(6分) 含义:颈联借用典故,上、下句“意气”“风流”典故中分别指陈元康和曹操两人,诗中取其书生意气、洒脱豪放之意。 用典的效果: ①表达了诗人对朋友的期待与鼓励。因为本诗是一首送别诗,颈联用典,就是希望朋友能文能武,意气风发,挥写捷报,风流倜傥,横矛吟作新诗篇,成就一番事业。 ②同时,颈联也抒了诗人自己的情怀,表达了诗人自己言书捷报及赋予新诗篇的报国宏愿。从而丰富了的主题。 【精准讲评】 (2024年新高考2卷)阅读下面这首宋诗,完成第16题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。 16.如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 【当堂测试】 (2024年新高考2卷)阅读下面这首宋诗,完成第16题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。 16.如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 【当堂测试】 谁是谁: 叶梦得和儿童/终军。 谁像谁: 无相似点。 谁想像谁,却不能像谁: 诗人想像终军一样,在年轻是能够主动请缨,杀敌报国,但很惭愧,自己已白发苍苍,已经无法像儿童一样,将来要像终军一样杀敌报国。诗人想像终军却不能,因而诗人壮志不已的心事油然而生。 (2024年新高考2卷)阅读下面这首宋诗,完成第16题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。 16.如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 【当堂测试】 16.如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答:①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 ②“卧闻刁斗起连营”,军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事; ③“惭愧儿童话请缨”,写诗人感慨自己虽壮心不已,却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 【总结反思】 理解要点: ①读懂典故内容 ②观照作者 ③明确类型(正用、反用)及作用(对比、衬托、借古抒怀) ④把握作者情感 答题思路: ①明技巧:概念判断要准确;典故内容 ②释运用:联系作者,解释为何使用典故 ③析作用:从作者的思想情感、诗歌主旨的表达等方面进行分析。 $$