七年级上浙教版上册生物与非生物教案

《生物与非生物》教案 陈春燕 一、教学内容 课题名称 《生物与非生物》 科目 科学 教学对象 初一年级 课时 1课时 版本 浙江教育出版社 单元章节 第二章第一节 二、教学任务分析 教材分析 本节课选自浙教版初中科学教材七年级上的第二章第一节，教学内容体现的是《课程标准中》“识别生物与非生物，知道生物的基本特征”这一条目的内容。本节内容不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生已有的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层次上了解生物区别与非生物的特征。 三、教学目标 知识与技能 （1）学会使用放大镜 （2）介绍周围的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区别。 （3）观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性 过程与方法 通过对自然界物体的分类，介绍生物区别于非生物的特点； 情感态度与价值观 通过渲染大自然的丰富多彩激发学生热爱自然科学、探索自然界奥秘的兴趣。同时对学生进行热爱生命的教育。 四、教学重难点 教学重点 识别生物与非生物，知道生物的基本特征 教学难点 学会用放大镜观察蜗牛，并描述蜗牛的形态和生活习性 五、教学方法 教法 展示法、多媒体法 学法 小组合作讨论法、观察法 六、教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：同学们，你们今天来上学的时候有没有注意到脚下有没有蚂蚁爬过？有没有同学一不小心把蚂蚁踩死了？ （如果学生回答有，就引导学生蚂蚁虽小，也是一条生命，我们要热爱生命、尊重生命；如果学生说没有就追问，曾近有没有过） 教师：那同学们，你们有没有曾经不小心踩到过同学的作业本、草稿纸？ 教师追问：那我们踩到蚂蚁的时候会说不小心把蚂蚁踩死了，会不会说不小心把作业本踩死了？ 继续追问：那为什么我们不说把作业踩死了？ （引导学生回答：因为作业本没有生命。） 学生回答教师提出的问题。 通过相关的问题，来激发学生思考的兴趣，从而引出本节课的内容。 流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课推进 教师：对，因为作业本没有生命，蚂蚁是有生命的。那在自然界中还有很多是有生命的对不对？有没有同学可以来举一下例子，哪些是有生命的？哪些是 没有生命的？ 教师：放PPT让同学们判断一些事物是否是生物。 教师：同学们有没有发现，在自然界中每一