4.16 三国鼎立 教案 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第16课　三国鼎立 ,　一　　课标要求) 了解三国时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 ,　二　　素养目标) ①历史解释：通过学习官渡之战和赤壁之战的基本史实，分析曹操在两场战役中一胜一败的原因。 ②时空观念：识读“三国鼎立形势图”，说出图中三国的名称、建立时间、建立者和都城。 ③唯物史观：通过比较东汉末年和三国鼎立时期国家数量和人口的变化，分析三国鼎立局面的进步性。 重点：官渡之战、赤壁之战。 难点：三国鼎立局面的形成。 [多媒体呈现《三国演义》封面] 提问：同学们，谁看过《三国演义》？让了解三国历史故事的同学讲一讲。然后教师指出：小说是文学艺术作品，其中有真实的历史成分，但作者为了增强小说的趣味性，会加入一些虚构的成分。这段历史到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进教科书，探个究竟吧！板书课题——第16课：三国鼎立。 一、官渡之战 [多媒体展示材料、问题] 材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5 300万，可到东汉末年，只剩下760万…… 材料二：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 师：两则材料所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？ 生：景象：东汉末年，经济凋敝，人口减少，百姓生活困苦。原因：东汉末年，州牧(军阀)割据，战乱不断。 [多媒体呈现“东汉末年军阀割据形势图”及相关材料] 师：借助形势图和材料，讲解曹操与袁绍的势力比较。通过分析材料，进一步探究曹操的势力何以发展壮大。 师：从实力上讲，袁绍在各个方面都优于曹操，但是曹操却在一场决定性战役中打败了袁绍，完成了北方的统一。这场战役是什么？ 生：官渡之战。 师：阅读教材“官渡之战”一目中第二段的内容，完成官渡之战概况表。 时间 200年 交战双方 袁军和曹军 战争特点 以少胜多 结果 曹军胜利 作用 为曹操日后统一北方打下基础 　　生：略。 [多媒体展示“官渡之战示意图”及表格] 师：阅读课本“官渡之战”一目的内容，问：曹操为什么能够以少胜多，打败袁绍统一北方呢？ [多媒体展示问题和答案] 生：政治上：“挟天子以令诸侯”；招揽人才。军事上：收编黄巾军精锐，壮大队伍。经济上：实行屯田，组织民众从事农业生产。 师：官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。 师过渡：“既生瑜，何生亮？”这是赤壁之战中一位著名历史人物说的一句话。“瑜”是谁？(周瑜)“亮”又是谁？(诸葛亮)赤壁之战又是怎么回事呢？现在我们一起学习“赤壁之战”。 二、赤壁之战 [多媒体展示“官渡之战后形势图”，《龟虽寿》节选材料] 材料：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 生：曹操的愿望是完成全国的统一。 师：曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权，统治比较稳固。依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策和济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了“三顾茅庐”的故事。 [多媒体展示《三顾茅庐》] 生：学生讲一讲“三顾茅庐”的故事。 师：208年，曹操挥师南下，与孙刘联军战于赤壁。阅读教材“赤壁之战”的相关内容，完成赤壁之战的概况表。 [多媒体展示需要填写的赤壁之战的表格] 生： 时间 208年 交战双方 曹军和孙刘联军 战争特点 以少胜多 结果 曹军失败 作用 为三国鼎立局面的形成奠定基础 　　[多媒体展示“赤壁之战示意图”] 师：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。官渡之战中，曹操以少胜多，事隔8年，为什么兵强马壮的曹操却在赤壁之战中失败了呢？ [多媒体展示相关材料，分析曹操战败的原因] 生：曹军长途跋涉，兵士疲惫，又多为北方人，不习水战，不服水土；曹操因实力强大而骄傲自满，松懈轻敌；孙刘联军制定了正确的战术；当时统一全国的条件不成熟(根本原因)。 师：你从曹操在官渡之战和赤壁之战的胜败得失中受到怎样的启发？ 生：要谦虚谨慎，骄兵必败；要学会利用自然条件；要培养观察思考的习惯；事在人为，团结可以战胜强大的敌人；等等。 师过渡：赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新的变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。这样，三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件，因此形成了三国鼎立的局面。 三、魏蜀吴的建立及发展 [多媒体展示“三国鼎立形势图”] 师：“三国”是指哪三国？ 生：魏、蜀、吴。 师：阅读教材“魏蜀吴的建立及发展”一目中第二段的相关内容，合作完成三国鼎立概况表。 生： 政权 建立时间 建立者 都城 魏 220年 曹丕 洛阳 蜀 221年 刘备 成都 吴 229年 孙权 建业 　　师：三国鼎立局面形成的原因有哪些？ 生：曹操惨败——无力南下；孙权——巩固江南；刘备——向西南发展。魏、蜀、吴三方都不具备统一全国的条件。 [多媒体展示如下连环画] 师：在一本连环画上有这样一个场面，诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。诸葛亮身后的大旗上写着“蜀丞相诸葛”；曹操身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说说这幅画是否符合历史事实？如果不符合，错在哪里？ 生：不符合。曹操是东汉末年的人物，不是三国时期的历史人物。 师：根据教材“魏蜀吴的建立及发展”一目中第三段的内容自主学习魏、蜀、吴经济的恢复和发展情况，完成表格。 [多媒体展示下列表格] 政权 经济发展情况 曹魏 重视农业生产，大力兴修水利 蜀 发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发 吴 造船业发达，发展了海外贸易 　　教师可把学生分成三部分，代表三国，分别介绍三国经济恢复、发展的情况。特别强调：三国时期哪一政权和台湾有往来？ [多媒体呈现三国时期卫温去夷洲的图片] 师：这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数“台独”分子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗争。 师：三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列恢复和发展生产的措施，这些都推动了社会的进步，因此由东汉末年的军阀割据到三国鼎立局面的形成是历史的进步。 Ｋ 教学至此，请使用《名校课堂》同步训练部分。 歌曲播放《临江仙·滚滚长江东逝水》。在东汉末年，为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰？他们都有什么样的作为？对后世产生了什么影响？带着这些问题，我们今天来学习第16课：三国鼎立，一起翻开魏、蜀、吴逐鹿争雄的历史画卷。 一、官渡之战 1．师：俗话说，乱世出英雄。我们先看看东汉末年是怎样一段乱世呢？多媒体出示“东汉末年军阀割据示意图”和曹操《蒿里行》中的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣”。 师生共同回忆：从东汉中后期开始，外戚宦官交替专权，政治一片黑暗。到了东汉末年，政治腐败，加之自然灾害频发，爆发了黄巾起义，东汉朝廷为了镇压起义，把地方刺史改为州牧，结果造成军阀割据，朝堂上董卓实行专权暴政，引起各路割据势力的讨伐。于是社会混乱，民不聊生，正可谓“群雄逐鹿天下乱”。三国时期最引人入胜的要数战争中的斗智斗勇了。我们先来学习三国历史中最为精彩的战争之一——官渡之战。 2．多媒体展示三个问题，指导学生带着问题阅读课本“官渡之战”的相关内容。 问题一：生动讲述官渡之战的经过。 问题二：分析曹操以少胜多的原因。 问题三：评价官渡之战对北方政治格局的影响。 3．多媒体展示“官渡之战示意图”，教师引导学生简单讲述官渡之战的经过。多媒体展示曹操简介。 　　曹操(155年－220年)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。官渡之战为曹操日后统一北方打下基础，之后曹操实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。 　　[多媒体展示材料] 材料一：汉献帝虽然是个傀儡，但却是封建国家最高权力的象征。196年，曹操借机发兵洛阳，把刚刚从西凉军阀中逃出的汉献帝控制起来，并把他和文武大臣一同劫持到自己的根据地，以许昌为都城。从此，曹操总揽朝政大权，取得政治上的优势地位，扩大了政治影响。 材料二：为了增强力量，曹操广泛招揽各方面的人才。他多次下“求贤令”，提倡“唯才是举”，只要是有“治国用兵之术”的人，不论其出身地位如何，都提拔重用，因此他的政权中包括了地主阶级各阶层有才能的人，史书称他的队伍是“猛将如云，谋臣如雨”。 材料三：曹魏时为解决粮食问题，曾让无地农民耕种官府控制的空荒地，其收获与官府分成，是为民屯；又在军事频繁地区实行士兵屯田，称为军屯。屯田制的实行，为曹操统一北方奠定了物质基础。 材料四：曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。 师：分组讨论官渡之战中曹操取胜的原因及影响。 生：小组一：政治上，“挟天子以令诸侯”。 小组二：用人上，曹操重用人才、唯才是举。 小组三：经济上，采用“屯田制”，提供了物质保障。 小组四：军事上，采取正确的战术。 小组五：影响：为曹操统一北方打下基础。 师：207年，曹操基本统一了北方，当他得胜还朝途经渤海边时，留下了豪情满怀的诗句：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”当时已经50多岁的曹操的“壮心”到底是什么呢？ 生：统一全国。 师：曹操经过官渡之战后，踌躇满志，意气风发，但当时天下还并不属于曹家，他还有两个对手，这两个对手是谁呢？ 生：刘备、孙权。 师过渡：208年，为消灭南方的割据势力，统一全国，曹操挥师南下，拉开了赤壁之战的序幕。 二、赤壁之战 [多媒体展示“赤壁之战示意图”，教师讲解赤壁之战的经过] 师：曹操率军二十万众顺江而下。孙权命周瑜、程普为左右督，鲁肃为赞军校尉。周瑜率精军三万沿江上至夏口，联合屯驻樊口的刘备军约两万一起溯长江西进，与曹军相遇在赤壁。此时曹操军众已染疾病，刚交战时，曹军败退，暂驻军于乌林地带，周瑜等人在南岸，双方隔江对峙。针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，周瑜采纳部将黄盖的建议，采用火攻，设计诈降，命其率小战船十艘，上装柴草，灌以膏油，假称投降，向北岸而进，至离曹营二里之处时，各船一齐点火，然后借助风势，直向曹军冲去，曹军大败，舟船被烧，延及岸上曹营，曹军伤亡惨重。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 师：明朝人罗贯中写的小说《三国演义》，在描写赤壁之战时有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节，但是这些脍炙人口的故事却不见于史书的记载，你如何看待这种不同？说说你的看法。 生：历史资料往往个人情感的含量比较少，而且真实性很高，它往往是对现实的最直接、最具体的描述。而文学作品中个人的情感因素很多，而且往往受所写者角度限制，容易偏激，过于主观，可以是现实的抽象描述，有人为因素在里面，会不可避免有情感的倾向。 [多媒体展示材料] 材料一：时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退……瑜部将黄盖曰：“……观操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。” ——[晋]陈寿《三国志》 材料二：诸葛亮指出曹操劳师远征，士卒疲惫。北人不习水战。孙刘联合，定可取胜。 ——摘编自江耀琴著《中国古代史》 师：官渡之战中，曹操以少胜多。事隔八年，为什么兵强马壮的曹操却在赤壁之战中失败了呢？ 生：①北方官兵，不习水战；(客观)②连环战船，战术失误；(主观)③曹操骄傲轻敌；(主观)④统一条件尚未成熟(根本原因)。 师：从曹操在官渡之战和赤壁之战的结局中，你能得到什么启示？(学生讨论、发言)　 提示：①军事力量的强弱不是决定战争胜负的唯一因素；②指挥者善于用人，战略战术正确也能取胜；③要谦虚谨慎，骄兵必败；④要重视利用自然条件；⑤团结可以战胜强大的敌人。 师过渡：战后十多年间，曹操再也不敢轻易南下了，而是向西北扩大了统治区域；刘备则出兵入蜀，占领益州，控制了西南的一些地区；孙权占据岭南，在东南扩展了统治范围。这就形成了三国鼎立的局面。 三、魏蜀吴的建立及发展 [多媒体展示表格：学生阅读教材，归纳三国鼎立局面的形成情况] 提示： 政权 建立时间 建立者 都城 魏 220年 曹丕 洛阳 蜀 221年 刘备 成都 吴 229年 孙权 建业 　　师：(强调曹操不属于三国时期的历史人物)三国鼎立形成的根本原因是什么？ 生：魏、蜀、吴三方不具备统一全国的条件。 师：三个政权为了巩固统治，分别采取了哪些措施恢复和发展生产？ 生：①曹魏：重视农业生产，大力兴修水利。 ②蜀：发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 ③吴：造船业发达，发展了海外贸易；230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系。这是大陆与台湾联系的最早记录，说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。官渡之战使曹操大败袁绍，从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。在三国鼎立的时期里，魏、蜀、吴三国的统治者为了巩固统治，都致力于经济的恢复和发展。所以，三国时期是分裂而又富有生机的时代。 学科网（北京）股份有限公司 $$