2024年浙江省金华市东阳市教师素养考试初中科学试卷

初中科学试题卷 第 1 页（共 10页） 2024 年东阳市教师素养考试 初中科学试题卷 一、解题能力（100 分） g=10N/Kg 一、选择题（每题 2分，共 30 分） 1．下列数据符合实际的是（▲） A．冰箱正常工作时的电流的约为 5A B．一个中学生跑完一百米大约需要 9秒钟 C．人体感觉最舒适的气温是 37℃ D．把一个鸡蛋从一楼拿到三楼所做的功大约为 2焦 2．如图表示跳水运动员从入水到露出水面的过程，其中运动员受到水的浮力不断减小的阶 段是（▲） A．①→② B．②→③ C．③→④ D．④→⑤ 3．如图所示是某家庭电路，闭合开关 S1、S2，L1灯发光，L2灯不发光。用试电笔分别接触 c、d两点，氖管都发光。若电路中只有一处故障，则（▲） A．L2 短路 B．bc 间断路 C．L2 断路 D．ad 间断路 4．某 STEM小组设计了一台能快速测量液体密度的仪器，其电路设计如图甲。电源电压为 3V，R为压敏电阻，其阻值随压力变化如图乙。压敏电阻放置于M筒下，M筒重 0.2N。 测量时，每次定量将 10cm3待测液体装入 M筒内，处理电流表示数，可得到液体密度大 小。下列图像能正确表示电流表示数和液体密度关系的是（▲） A． B． C． D． ⑤部分身体露出水面 ①指尖刚触水面 水面 ④头刚触水面 ③下沉的最低点 ②刚浸没水中 零线 火线 R 初中科学试题卷 第 2 页（共 10页） 5．如图所示是荡秋千的简化模型。摆球从 A点由静止释放，到达 D点后返回，B、C两点 等高。下列说法正确的是（▲） A．球在 B、C两点的动能相等 B．小孩在 O点受到重力和绳子的拉力，二力平衡 C．球从 O到 C点的过程中机械能减少 D．小孩从 A点到 B点，速度增大，惯性增大 6．小科重做了教材中的光学实验，其中实验现象与结论相符的是（▲） A．甲图：将右侧背景板向后折，未观察到反射光线，说明反射光线消失 B．乙图：将平面镜倾斜放置，用蜡烛找不到重合的像，说明物像不等大 C．丙图：往碗中加水，观察到筷子折断，说明光从空气中进入水发生了偏折 D．丁图：移去近视眼镜，将光屏靠近凸透镜得到清晰像，说明近视眼镜对光起发散作用 7．消防安全，人人有责。下列有关灭火器使用方法的分析不正确的是（▲） A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起 B．拔保险销时，放开手柄，有利于拔出 C．用力压手柄时，手靠近瓶口，容易压下 D．对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物，快速灭火 8．医用防护口罩的核心材料是“熔喷布”（主要成分为聚丙烯[(C3H6)n]，鼻梁压条的材料 是金属铝，因其对带病毒气溶胶和有害微尘的阻隔效果显著。下列分析正确的是（▲） A．“熔喷布”的主要成分聚丙烯属于无机物 B．制作鼻梁压条的金属铝是由铝分子构成的 C．用金属铝是因为铝的化学性质稳定，不与氧气反应 D．医用防护口罩起阻隔作用的原理类似于过滤 9．科学研究是以实验为基础的，下列有关实验的说法正确的是（▲） A．该实验说明重力的方向是竖直向下的 B．用黄豆和芝麻混合实验证明了分子间有空隙 C．通过该实验直接得出牛顿第一定律 D．该实验说明浮力大小随物体浸没深度的增大而增大 1.提起灭火器 2.拔下保险销 3.用力压下手柄 4.对准火焰根部扫射 背景板 毛巾平面 棉布平面 玻璃平面 100 80 60 40 20 100 80 60 40 20 初中科学试题卷 第 3 页（共 10页） 10．西湖藕粉是杭州特产。莲藕的维生素 C 含量高，含有比较丰 富的优质蛋白质， 富含膳食纤维。以下说法错误的是（▲） A.“藕断丝连”中的“丝”属于营养组织 B．蛋白质是细胞生长及组织修复的主要原料 C．蛋白质能为人体的生命活动提供能量，在肉类、乳制 品中含量较高 D．膳食纤维主要由纤维素组成，是一类不能被人体消化吸收的物质 11．北京时间 2023年 3月 28日（农历闰二月初七），天空出现水星、金星、火星、木星、 天王星“五星连珠”现象，关于这一天文现象的说法不正确的是（▲） A．这一天太阳直射点在赤道附近 B．当天晚上的月相如图所示 C．这一天义乌昼长夜短 D．金星是最亮的行星之一是因为金星能发光 12．t℃时某物质达到饱和状态，溶质的质量与水的质量关系如图所示，下列说法不正确（▲） A．t℃时该物质的溶解度为 100g B．溶质质量分数大小为：W＞m＞n C．点 Z向点W移动的一种方法是降低温度 D．点 m向点W移动的一种方法是先加 20g水再加 50g该溶质，充分溶解 13．小乐利用如图甲所示装置探究“溶液中的阴离子种类对铁钉锈蚀的快慢是否有影响？”， 实验中测得装置中溶液上方氧气浓度变化曲线如图乙所示。则下列分析错误．．的是（▲） A．实验装置里将铁钉一半浸在溶液中，是为了满足铁锈蚀的条件 B．实验中可根据溶液上方氧气浓度变化的快慢，判断铁钉锈蚀的快慢 C．实验所用三种溶液中，铁钉在含氯离子的溶液中锈蚀最快 D．根据三条曲线都是“先陡后缓”，可知影响铁钉锈蚀快慢的因素是阴离子种类 14．取碳酸钙样品在一定温度下加热分解，10分钟时取 10g固体于 A烧杯中，20分钟时再 取 10g固体于 B烧杯中，分别加入 100g水充分搅拌， 分别逐滴滴加相同浓度的稀盐酸，质量变化关系如图所 示。下列说法正确的是（▲） A．MC1段烧杯内物质总质量增加，是因为滴加稀盐酸， 没有发生化学反应 B．当消耗稀盐酸的质量为 n2g时，A烧杯中比 B烧杯 中产生的气体多 C．C1C2段反应的化学方程式为：CaO+2HCl═CaCl2+H2O D．曲线MC1D1代表 B烧杯中加入稀盐酸的质量与烧杯内物质总质量关系 21 20 19 17 15 0 200 400 氧气的浓度/% 时间/min NH4NO3 (NH4)2SO4 NH4Cl 氧气传感器 铁钉一半 浸在溶液中 数据采集器 18 16 初中科学试题卷 第 4 页（共 10页） 15．如图所示是一种研究导电液体导电性能的装置，其主要部分是由一端开口的圆柱状金属 管、电流表和电源组成，图中竖直放置的金属管的长度为 1.2m，开关 闭合时，电流表的示数为 1.2A，灌满某导电液体时电流表的示数为 2.4A，如果电流表的示数为 1.6A，则管中灌入的这种导电液体的高度 为（导体的电阻与导体的长度成正比）（▲） A．0.4 m B．0.6 m C．0.8 m D．1.0 m 二、填空题（每空1分，共16分） 16．2023年 1月底《流浪地球 2》正在热播之际，一只中国高空探测气球因西风带影响误入 美国上空，被网友亲切称为“流浪气球”。利用气球等探 空工具进行探空观测是科学家常用的手段。就在 2022年 5 月 15日，我国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇从海拔 4300m 的科考营地顺利升空，4 点 40分达到海拔 9032m， 超过珠峰 8848.86m的高度，创造了浮空艇大气科学观测的 世界纪录。 （1）该浮空艇总质量约 2625kg，它受到重力的大小约为 ▲ N。 （2）已知海拔 4300m 处的空气密度约为 0.8kg/m3。如图所示，该浮空艇在营地升空前 受到的浮力大小约为 72480N，此时浮空艇体积达 ▲ 。 （3）“极目一号”浮空艇内部有三层：上层装有氦气（相同条件下氦气密度比空气小得 多），中间隔开，下层是空气。当悬于空中的浮空艇需要上浮的时候，可以用上层的氦 气排出下层的部分空气，以此改变 ▲ ，同时使整个浮空艇的压差在安全范围内。 17．长度均为 10厘米的相同均质木块 A、B平放在水平桌面上，从图示位置开始推木块。 当 F为 2牛时，木块静止；当 F为 4牛时，木块 A、B开始沿桌面做匀速直线运动，2 秒后木块 A 掉落；继续推木块 B 使其仍做匀速直线运动直 到掉落。 （1）推力为 2牛时，AB整体受到摩擦力为 ▲ 牛。 （2）木块 A在桌面上匀速运动的速度大小为 ▲ 米/秒。 （3）从开始推动到木块 B掉落的过程中，推力共做功 ▲ 焦。 18．3月 27日，前台湾地区领导人马英九率团赴大陆开展祭祖之行，促进了两岸民众的交 流和互动，体现了两岸一家亲。 （1）地质研究表明，在 2.7万年前，台湾与祖国大陆相连，后来由于 ▲ ，台湾与 祖国大陆之间出现海峡，形成台湾岛； （2）今年 3月 21日在台湾花莲县附近海域又一次发生 4.9级地震。台湾一带是地震的 高发区，主要原因是台湾处于板块的 ▲ 。 19．人是一个统一的整体，各系统既有分工又协调配合。阅读材料，回答问题： 材料：人的神经系统中，由神经中枢发出，分布到心脏的A神经和B神经可支配心脏的 活动。心脏的反应取决于A神经和B神经兴奋的强度大小； 紧张时，A神经兴奋占优势，心跳加速，血压增高；安静时， B神经兴奋占优势，心跳放缓，血压降低。 （1）若流经 X后，变为含氧丰富的动脉血，则 X代表的器 官是 ▲ 。 （2）若使用某药物阻断 A神经传导，再刺激 B神经使其兴奋，则血压会 ▲ （填 升高、降低或不变）。 B神经 心脏与器官 X关系示意图 A神经 初中科学试题卷 第 5 页（共 10页） 20．“地漏”（如图甲）是连接排水管道与室内地面的接口。“磁悬浮地漏”相对于传统地 漏具有较多优点，如排水速 度可随积水深度自动调节、 在不排水时能密封管道等。 （1）磁悬浮地漏的工作原理 如图乙：当密封盖上方无水时，在磁体 B作用下，磁体 A将密封盖顶起。若磁体 A 下端为 N极，则磁体 B上端为 ▲ 极。 （2）当密封盖上方有水时，密封盖下移，开始排水。积水越多，则排水口越大，其原因 是 ▲ 。 21．2020年 12月 17日，嫦娥五号顺利完成月面采样，携带 2千克月壤成功返回地球。 （1）探测车在采集月球表面月壤样本时，机械臂简化图如图乙所示，OB=4OA，不计自 身重力，当采集 2千克月壤时，在 A 点至少需要施加 ▲ N的拉力。（月球 表面 g取 1.6牛/千克） （2）月壤中含有丰富的理想能源氦-3，有科学家推测氦-3原子核能发生如图丙所示的核 聚变反应，释放巨大的能量。图丁中能正确表示图丙“M”处的内容是 ▲ 。 22．有一包固体，可能含有 NaCl、NaOH、Na2CO3、Na2SO4、MgCl2中的一种或几种。为 确定其组成，小明取少量固体加足量水溶解得到无色溶液M，进行如图所示实验。请 回答下列问题： （1）原固体中一定不含的物质是 ▲ 。 （2）无色滤液 2中一定含有的阳离子是 ▲ （填离子符号）。 三、实验与探究（每空 2分，共 28 分） 23．学习了杠杆知识后，小科利用身边的物品来探究杠杆的平衡条件，选择的器材有：铅笔、 橡皮若干（每块橡皮质量为 10g）、细线、刻度尺等。 （1）将细线大致系在铅笔的中部位置，铅笔静止后如图甲所示。若想调节铅笔水平平衡， 应该将细线向 ▲ （选填“左”或“右”）移动。 磁体 B 磁体 A密封盖 排水口 甲 乙 M 酚酞溶液 红色溶液 无气泡产生 无色溶液 无色滤液 1 白色沉淀 A 过量 Ba(NO3)2 溶液，过滤 过滤 AgNO3溶液 无色滤液 2 白色沉淀 B 过量 稀盐酸 甲 乙 丙 丁 初中科学试题卷 第 6 页（共 10页） （2）调节水平平衡后，用细线绑定数量不等的橡皮挂在杠杆支点两侧，如图乙所示。做 了几次实验后，将数据记录在表中。小科得出如下结论：“动力×支点到动力作用 点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”。小江认为这个结论不能反映普遍规 律，需要进一步完善实验。小江接下来的操作是 ▲ 。 次数 动力 F1/N 支点到动力作用点的距离 l1/m 阻力 F2/N 支点到阻力作用点的距离 l2/m 1 0.2 0.04 0.4 0.02 2 0.2 0.04 0.1 0.08 3 0.3 0.05 0.3 0.05 （3）铅笔水平平衡后，小科不小心将前端细长的铅笔芯弄断了（如图丙），她立刻将铅 笔稳住，并将铅笔芯放到左端细线下方固定（如图丁），则铅笔 ▲ 。 A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然水平平衡 24．小明用图 1所示电路来测量小灯泡的电功率（部分器材的规格已标明）。 （1）闭合开关进行实验，小明发现无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数始终为 3V， 而电流表示数始终为零。已知仅图 1中导线①、②或③中的一根发生故障，请指出 发生故障的导线，并写出故障名称： ▲ 。 （2）小明进行了六次实验，记录实验数据并在 U﹣I图像中描点，得到小灯泡两端的电 压与电流的关系图像如图 2所示。则根据记录的数据和图像可知： ①小灯泡的额定功率为 ▲ W。 ②实验中所使用的滑动变阻器的规格可能为 ▲ 。 A．5Ω 2A B．10Ω 2A C．20Ω 1A D．30Ω 1A （3）实验结束后，小明继续对滑动变阻器两端电压与通过它的电流关系进行探究，画出 了对应的 U﹣I图像（如图 3），请你在图中“①”、“②”或“③”三条虚线中选 择正确的一条，并说明你选择的依据 ▲ 。 25．某实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，木块挂在测力计下，其 右侧面与竖直传送带接触， 装置左侧有可旋转的螺杆对其施加不同的压力，启动电动 机使传送带转动，通过测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力。部分实验数据如表： 实验次数木块重力(N) 螺杆旋转的圈数(圈) 测力示数(N) 摩擦力(N) 1 0.60 1 0.70 0.10 2 0.60 2 0.82 0.22 3 0.60 3 0.95 0.35 4 1.20 1 1.30 0.10 5 1.80 1 1.90 ? 初中科学试题卷 第 7 页（共 10页） （1）该实验用螺杆旋转圈数的多少来表示木块与传送带之间压力的大小，这里运用的实 验方法为 ▲ 。 （2）比较1、4 次实验的数据可知，滑动摩擦力大小与 ▲ 无关。 （3）在实验过程中，传送带转动的方向为 ▲ （选填“顺时针”或“逆时针”） （4）第5 次实验中，木块受到的滑动摩擦力大小是 ▲ N。 26．二氧化锰和过氧化氢酶均能催化过氧化氢分解制取氧气。为了比较两者的催化能力，小 明按图甲所示装置进行了如下实验。 ①取 1.5毫克过氧化氢酶和 8毫升蒸馏水加入容器中，搅拌后塞紧橡皮塞。 ②用注射器 A从容器中抽出 2毫升气体，用注射器 B将 2毫升 H2O2溶液注入容器中， 采集数据直至反应结束。 ③用 3.1mg、6mg 过氧化氢酶及 1.5mg、5.6mg、10.7mg 二氧化锰重复上述实验，获取 数据如图乙。 （1）步骤②将注射器 B中的 2毫升 H2O2溶液全部注入容器前，用注射器 A先从容器中 抽出 2毫升气体，其目的 ▲ 。 （2）小明分析相关数据，得出“过氧化氢酶对氧化氢的催化能力比二氧化锰强”这一结 论，其依据是 ▲ 。 （3）查阅资料得知：过氧化氢分解为放热反应。小明推测：过氧化氢酶质量过大，可能 导致实验过程中过氧化氢分解突然变慢。请说明其理由： ▲ 。 四、简答题（第 27 题 4 分，28 题 5 分，29 题 6分，30 题 6 分，31 题 5 分，共 26 分） 27．一种难降解药物 Y 由于某种原因进入并影响湖泊生态系统。根据示意图回答问题: （1）图中共有 ▲ 条食物链， （2）湖泊中所有的生物构成 ▲ （选填种群、群落、生态系统） （3）从物质循环角度分析,药物 Y 会在 ▲ 体内浓度最高。 （4）该生态系统中食鱼鸟跟鱼的关系是 ▲ 28．一块冰内含有一小石块，放入盛有水的量筒内，正好悬浮于水中，此时量筒内的水面升 高了 4.6cm．当冰熔化后，水面又下降了 0.44cm．设量筒内横截面积为 50cm2，求石块 的密度（  冰＝900kg/m3） 初中科学试题卷 第 8 页（共 10页） 29．如图所示电路，电源电压 18V恒定不变，小灯泡上标有“12V”的字样，滑动变阻器的 规格为“200Ω 1A”，电流表量程“0～0.6A”电压表量程“0～15V” 调节滑动变阻器滑片至某一位置时再闭合开关，小灯泡 L恰好正常发光， 此时电流 2s内对小灯泡 L做功 12J，不考虑温度对电阻的影响。求： （1）小灯泡 L正常发光时的电流； （2）滑动变阻器接入电路的阻值在什么范围时才能保证电路的安全； （3）小灯泡 L 两端电压为何值时，滑动变阻器消耗的功率最大，最大功率是多少？ 30．如图，《天工开物》 中描述了古代劳动人民在田间割稻、脱粒等情景。 资料一：割稻----有经验的农民在割稻谷前会把镰刀口磨锋利，收割结束，把剩余的秸 秆翻埋入田地里。 资料二：脱粒----在松软的田地里会放一个木桶，木桶底部宽大，用力将稻草击打到木 桶边缘，谷粒脱落在木桶内。 资料三：储藏----储藏前稻谷一定要晾干，晾干的常见做法是将稻谷铺开来放在阳光下 暴晒。请用所学的知识解释农民的上述做法。 31．小宇同学每天测量同一个鸡蛋的质量，再把鸡蛋放入水中，观察它的浮沉情况后，取出 放好。下表是他记录的部分数据及现象。（鸡蛋的体积保持不变ρ水=1.0×103kg/m3） 第 1天 第 33天 第 55天 第 66天 第 77天 质量 m/g 66.1 65.7 61.8 60.9 58.8 鸡蛋在水中的位置 （1）求第 77天鸡蛋受到重力的大小；▲ （2）求第 1天鸡蛋所受浮力及鸡蛋的体积。▲ （3）重为 G的鸡蛋沉在盛有水的杯子的底部，向水中加入食盐并使其溶解，很快鸡蛋 也会渐渐浮起，最终漂浮在水面，如图甲所示。请在图乙中画出上述过程中鸡蛋所 受的浮力 F随时间 t变化的大致图象。▲ 甲 乙 F 浮 G t0 初中科学试题卷 第 9 页（共 10页） 二、课程标准理解（50分） 32．案例分析（25分）： 在进行《燃烧条件》教学时，某教师采用下列教学环节： 教师结合生活中的燃烧现象，并出示几张图片，开门见山引出课题。然后通过演示实验 （如图）引导学生探究燃烧的条件。实验时，铜片上的白磷剧烈地燃烧起来（此时，红磷没 有燃烧），但是白磷燃烧的火花溅落在红磷上，红磷也燃烧起来。面对突发的意外情况，教 师向学生承认了自己在实验中存在的问题，并组织学生共同探究失误的原因和改进的方案， 学生积极地发表意见。接下来，教师进一步引导学生探究燃烧条件，提问：怎样才能让水中 的白磷燃烧起来？甲学生认为可以往水中吹气。教师便让甲学生演示，结果白磷没有燃烧， 甲学生略显沮丧。教师鼓励甲学生勇气可嘉，随即拿出事先准备好的氧气气囊，往水中白磷 通入氧气，实验成功。结合实验现象，学生归纳总结出燃烧的条件。 请你根据新课标对上述教学片段进行评价。 33.教学设计（25分） 下图是浙教版九年级上第三章第 4节《简单机械》第一课时的课本内容，请你根据新课 标设计一个引出杠杆力臂概念的教学过程片段。 初中科学试题卷 第 10 页（共 10页） 三、命题能力（50分） 2022 年版《义务教育初中科学课程标准》要求题目命制按照“明确测评指标——预估 试题的难度水平——确定测评题的题型——确定试题情境和任务——确定测评题的评分标 准”的流程来进行。 【测评题的题型】实验探究题； 【试题情境】造纸术是中国四大发明之一，下面是古法造纸术的相关资料： 1. 造纸原料主要由纤维素、半纤维素和木质素组成，蒸煮过程加入碱性物质主要目的是腐 蚀、溶解木质素。 2.石灰法制浆时脱脂脱色能力强，脱木素能力弱，得浆相对较高，成纸强度低。石灰法制浆 的起源可以追溯到古代，尤其是东汉时期，人们已经开始利用木素含量很低的破布及旧绳头 锉捣成纸浆。随后，原料扩大到稻草、桑皮及嫩竹等，并采用石灰及草木灰（主要成分为碳 酸钾）腌渍或蒸煮以制取纸浆。 3.现代造纸对蒸煮试剂进行了改良，使用碱性更强的氢氧化钠，脱木素能力更强。 4.汉代以后，虽然造纸工业在不断完善和成熟，但造纸的四个步骤基本上没太大改变。在生 产过程中制浆产生的废液，污染最为严重，叫做黑液。工业上处理该废液一般采取先蒸发浓 缩，然后对其中的木质素(含有 C、H、O)进行燃烧处理。 【命题要求】（1）符合浙江省中考要求；（2）命一题实验探究题，由 4 个小题组成； （3）写出参考答案和预计的难度系数，并对试题作出评价。 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19.（1） ； （2） ； 20.（1） ； （2） ； 21.（1） ； （2） ； 22.（1） ； （2） ； 三、实验与探究（每空2分，共28分） 23.（1） ； （2） ； （3） ； 24.（1） ； （2） ； ； （3） ； 25.（1） ； （2） ； （3） ； （4） ； 26.（1） ； （2） ； （3） ； 2024 年东阳市教师素养考试 初中科学答题卷（一） 一、解题能力（100分） 一、选择题（每题 2 分，共 30 分） 1 A B C D 6 A B C D 11 A B C D 2 A B C D 7 A B C D 12 A B C D 3 A B C D 8 A B C D 13 A B C D 4 A B C D 9 A B C D 14 A B C D 5 A B C D 10 A B C D 15 A B C D 二、填空题（每空 1 分，共 16 分） 16.（1） ； （2） ； （3） ； 17.（1） ； （2） ； （3） ； 18.（1） ； （2） ； 四、简答题（第 27 题 4 分，28 题 5分，29 题 6 分，30 题 6 分，31 题 5 分，共 26 分） 27．（1） ； （2） ； （3） ； （4） ； 28. 姓名： 学校： 填涂样例 正确填涂：] 错误填涂： \ | ; : 考生禁涂 缺考 [ 违纪 [ 贴 条 码 区 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效29. 30 31. 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 F 浮 G t0 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2024 年东阳市教师素养考试 初中科学答题卷（二） 二、课标理解（50分） 32.案例分析（25 分）： 案例分析（续） 33.教学设计（25 分）： 教学设计（续） 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 姓名： 学校： 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、命题能力（50分） 三、命题能力（续） 三、命题能力（续） 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目答题区域内做答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 初中科学答案 第 1 页（共 3页） 2024 年东阳市教师素养考试 初中科学评分细则 一、解题能力（100 分） 一、选择题（每题 2分，共 30分） 1-5：DDBBC 6-10：DCDAA 11-15：DCDBB 二、填空题（每空1分，共16分） 16. 26250 9060m3 自身重力 17. 2 0.025 0.4 18. 地壳运动 板块交界处 19. 肺 降低 20. N 液体压强随深度增大而增大 21. 12.8 B 22. Na2CO3、MgCl2 H+、Na+、Ba2+ 三、实验与探究（每空2分，共28分） 23. 左 改变动力或阻力的方向 B 24.①断路 0.75 D ①；电源电压为 3V，灯的 U﹣I图像与变阻器电流随电压 的变化关系图像交点，表示灯的电压与变阻器的电压相等，由串联电路电压的规律可知 此时灯与变阻器的电压都为 1.5V。 25. 转换法 木块的重力 逆时针 0.10 26.（1）使加入反应物后瓶内的初始气压与原气压相同。 （2）相等质量的催化剂使相等质量的过氧化氢分解达到相同气压，过氧化氢酶所需的时 间更短（相等时间内，与二氧化锰质量相同的过氧化氢酶能使瓶内气压达到更大值） （3）过氧化氢酶质量过大，可能导致反应过快，温度过高，降低了酶的活性。 四、简答题（第 27题 4分，28题 5分，29题 6分，30题 6分，31题 5分，共 26分） 27. 3 群落 食鱼鸟 捕食与竞争 28. 3.2g/cm3 29. 0.5A、12欧-120欧、9V、3.375w 30. 把镰刀口磨锋利，在压力一定时，通过减小受力面积可增大压强，故把镰刀口磨锋 利是为了增大压强，容易切断稻草；秸秆翻埋入出地里，可增加土壤肥力(1分)；木 桶底部宽大，在压力一定时，通过增大受力面积可减小压强，木桶不易下陷：用力 将稻草击打到木桶边缘，原来稻粒和稻朴同时运动，当稻杆突然停止运动时，由于 惯性，稻粒要保持原来运动状态继续运动，稻粒脱离稻杆；储藏前稻谷一定要晾干， 可以抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗；将稻谷铺开来放在阳光下暴晒，可 增加蒸发的面积提高液体的温度加快蒸发。 31.（1）0.588N （2）0.618N， -5106.18 3m （3） 初中科学答案 第 2 页（共 3页） 二、课程标准理解（50分） 32.案例分析（25分）： 能从优点和不足两个角度对本教学案例进行评价，并且言之有理。示例如下： 优点： （1）引课角度： 教师从学生生活中的燃烧现象入手，从学生熟悉的情境中展开教学，激发学生的求知欲。 （2）教师注重实验角度： 教师在课堂教学中十分注重实验，通过多个演示实验引导学生探究燃烧的条件，并且鼓 励学生动手操作，既能提高学生对科学课堂的兴趣，提升学生实验操作技能，还能让学生从 实验现象的观察对比中归纳出燃烧的条件，多维度达成本堂课的教学目标。 （3）教学预设角度： 从环环相扣的教学设计中可以看出教师充分的教学预设，预判学生可能出现的问题，并 且因势利导，引导学生提出问题，解决问题。 （4）课堂生成角度： 教师很好地利用课堂中出现的“意外”，本来是实验中的失误，教师将其转化成为一个小 探究，组织学生对失败的实验进行分析并提出改进意见，提高了学生分析问题、解决问题的 能力。 （5）情感态度角度： 教师注重在教学活动中渗透情感态度价值观，演示实验失败后没有强调客观原因掩饰实 验的失误，反而引导学生分析失败原因，既培养了学生尊重客观事实的科学态度，又提高了 学生探究问题、设计实验的能力，体现了在课堂中教师是导、学生是主的指导思想，教师与 学生共同成长的新理念。当学生的预想和实验结果有偏差的时候，教师能适时加以鼓励，维 护学生的自信心。 （6）科学探究角度： 教师注重培养学生科学探究的能力，引导学生提出问题、建立猜想、设计实验、获取事 实和证据，并能归纳出科学结论。 不足： （1）实验安全性角度： 教师演示实验中白磷直接在空气中燃烧，在教室中完成实验，存在一定的安全隐患。教 师可以考虑对该实验进行适当改进，将白磷和红磷分别放置在带有橡皮塞的试管中，既能防 止白磷燃烧产生的污染，也能避免出现白磷燃烧物飞溅引燃红磷的意外事故。 （2）思维引导角度： 在甲学生实验失败时，教师随即拿出事先准备好的氧气气囊，并且实验一举成功。虽然 在实验效果上很吸引人，但是在思维层面缺乏对学生的引导，缺乏从呼出气体到氧气的自然 过渡。教师可以在甲学生实验失败后，引导学生进一步思考解决方案，在学生原有的认知基 初中科学答案 第 3 页（共 3页） 础上层层推进，更加体现学生是课堂主体的理念。 33.教学设计（25分）： 教学环节（15分）：充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考， 呈现方式合理。体现新课程理念，运用探究、自主、合作等。 教学方法（5分）：学习方式适当、正确。能突出重点、突破难点，突出学科教学特点。 实验运用（5分）：有创新实验设计，有利于学生更好的掌握力臂概念。 三、命题能力（50分） 测评指标（考查知识点和能力）：主要从考查知识点、能力、思维、态度责任等角度确定指 标即可。 试题内容：材料结合合理、语言简练准确、指向明确，问题不重复、难度适宜、有创新设问 设置等角度合理给分。 评分标准、参考答案和难度系数：评分标准分步骤给分、各小题分值分配合理、参考答案正 确、难度系数从易到难，判断基本正确。 试题评价：从新课标对试题命制的要求去评价，比如：试题能关注科学核心素养、核心知识、 科学方法、探究实践、科究思维、态度责任等角度进行评价。