浙教版八年级科学上册3.3 神经调节（第二课时,24张PPT,课件+教案+视频）（4份打包）

3.3 神经调节 【教学目标】 1． 知识目标 ①通过读图，98%学生能说出人体神经系统的组成。 ②通过读图，90%学生了解人脑和脊髓的结构。 ③通过列举生活实例，90%学生了解人脑和脊髓的功能。 2．能力目标 ①通过生活实例剖析，培养90%学生的科学思维能力。 ②通过读图，培养90%学生读图能力。 3．情感、科学态度与价值观 ①关注脑科学的前言进展。 ②知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。  【教学重难点】 重点：神经系统的组成 脑的结构和功能 难点：神经系统的结构 【教学用具】 教学课本、多媒体课件 【教学方法】 以讲授法为主 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1新课导入 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐！ 师：今天我们来学习新的内容，先来看段视频，思考生物是根据什么来作出反应的？ 生：环境变化（狮子辨别风向、斑马的行为；斑马根据感觉、气氛）。 师：好，请坐。我们可以看出，生物在接受了环境变化的信息后，迅速作出了反应，人也一样，人走路遇到障碍物是不是会绕开走，不热就会被绊倒。而承担信息处理重任的就是人体内的脑和脊髓。脑和脊髓与它们发出的周围神经一起组成了人体的神经系统。 2讲授新课 （一）神经系统 师：我们先来了解下人体的神经中枢。打开书本103页，读图3-14，并把右下角的列表填起来。 师：神经系统由哪几部分组成？ 生：中枢神经系统和周围神经系统。 师：中枢神经系统包括？ 生：脑和脊髓 师：中枢神经系统有什么作用？ 生：接收并处理各种信息，决定和启动相应的反应。 师：回答的真棒。那周围神经系统由什么组成？ 生：脑神经和脊神经。 师：周围神经系统有什么作用？ 生：负责中枢神经与身体其他部位的通讯。 师：也就是说他们把中枢神经处理的信息传递到身体的其他部位对吧。那脑神经和脊神经分别负责哪些部位呢？ 生：脑神经主要支配……，脊神经支配……。 师：那脑神经和脊神经还有哪些区别？ 生：脑神经来自脑，有12对 师：对，脑神经是由脑发出的，有12对。那脊神经呢？ 生：脊神经来自脊髓，共31对。 师：很好啊。他们的区别要分清楚了。 师：老师再来考考大家，是不是都记住了。位于最上面的是？ 生：脑 师：位于脊柱里的是？ 生：脊髓 师：他们共同组成了什么？ 师：中枢神经系统 师：有什么作用？ 生：接收并处理各种信息，决定和启动相应的反应。 师：由脑发出的神经叫？ 生：脑神经 师：有多少对？ 生：12对 师：由脊髓发出的神经 生：脊神经 师：有多少对？ 生：31对 师：他们共同组成？ 生：周围神经系统 师：有什么作用？ 生：负责中枢神经与身体其他部位的通讯。 师：同学们都很聪明。 （二）脑 师：我们先来认识下脑。 师：脑是神经系统中最高级部分，主要分为大脑，小脑和脑干三个部分。 师：我们看这幅图，哪个是大脑？ 生：最大的（最发达的、面积最大的） 师：最发达的这个是吧 师：那脑干在哪里？ 生：最下面 师：小脑呢？ 生：位于大脑后下方、脑干上面 师：大家回答正确啊。我们要注意下脑和大脑的区别，大脑是包含在脑里面的哦。别弄错了。 师：我们看下大脑。有没有感觉像电视里放的外星人的头。 师：他有什么特点？ 生：大脑特别发达，分为左右两部分（分别具有管理人体不同部位的功能）。 师：对，大脑分为左右半球，分别管理人体不同部位。来看这张图，大家了解下就好。 师：还有什么特点？ 生：凹凸不平 师：那凹的是什么？ 生：沟和裂 师：凸的呢？ 生：是回。 师：大脑表面称为大脑皮层，为什么大脑皮层会凹凸不平，他有什么作用？ 生：沟和回使大脑皮层面积大大增加。 （生：这种结构的意义？ 师：大脑皮层由140亿神经元细胞体组成，人的大脑皮层表面积有480厘米²。伸展的大脑皮层完全放不进脑部。想象它是一张很大的纸，被揉皱后塞进一个小盒子里。） 师：那大脑的不同部位功能相同吗？ 生：不同。 师：我们来看下书本104页图3-16，认识脑的不同部位，老师给大家2分钟来记忆下。 师：记住了，书本合上，老师考考大家的记忆。看看谁的记忆力最好。 师：这个部位与什么有关？ 生：视觉 …… 师：大脑皮层是神经元的细胞体高度集中，所以有许多神经中枢，如视觉中枢，听觉中枢，语言中枢等。其中语言中枢是人类特有的。那说明动物有没有？ 生：没有。可是老师，那鹦鹉呢？ 师：鹦鹉只是模仿人类发声而已，老师问你今天天气怎么样？你说还不错或者晴朗。那问鹦鹉就只会说那依据。所以不能说他会说话哦。 师：明白了吗？我们接下来想一想，为什么上课上了一定时间后，要课间休息？ 生：因为大脑疲劳了，要休息。 师：对。在上课的时候，人的注意力会很集中，所以大脑很容易疲劳，我们需要适当的放松。 师：那如何保护我们的大脑？ 生：…… 师：认识了大脑，来认识下小脑。小脑位于哪里？ 生：大脑后下方