2024年湖南中职升学语文复习：2.3.2常见文言句式和用法

第三章 古 代 诗 文 阅 读 考纲解读 《考试大纲》要求考生“能阅读浅易的古代诗文”（以基本篇目中的古代诗文为主）。 对文言文基础知识方面有以下要求： （1）理解常见文言实词在文中的含义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 （3）理解词类的活用。 （4）理解与现代汉语不同的句式。 （5）理解并翻译文中的句子。 对古诗词鉴赏方面有以下要求： （1）欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点、态度。 考纲解读 所谓“常见实词、虚词”，是从词的出现频率上来讲的；所谓“在文中的含义、意义和用法”，实际上是指文言实词、虚词在具体语境中的含义、意义和用法。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，可以看出，这既是考查考生对文言实词、虚词的掌握情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题的能力。文言实词的考查对象包括古字通假、古今异义、一词多义、词类活用等，文言虚词的考查对象则主要是本书中所列的虚词的意义和用法。 理解与现代汉语不同的句式，是指要掌握判断句、被动句、省略句、倒装句四种句式的含义、分类和辨别标准。 理解并翻译文中的句子，一是要求读懂文言句子在文中的意义，掌握其逻辑关系；二是要求能够将文言文用现代汉语表述出来。 命题分析 《考试大纲》要求考生“理解与现代汉语不同的句式”。文言句式主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）等。湖南省对口升学考试文言文阅读主要对倒装句式这一考点进行了考查，题量为1题，题型是单项选择题，分值为3分。因此，在2023年对口升学考试的备考过程中，要掌握不同文言句式的特点和判断方式，并通过练习加以巩固。 第二节 常见文言句式和用法 真题链接 【2021·湖南对口】 对下列语句中省略成分的补充，不正确的一项是（ ）。 A.（人）乃束草为人 B.时飞止（于）笠上 C.（人）恬不为惊 D.自披蓑戴笠而立（于）池中 第二节 常见文言句式和用法 C 【解析】“恬不为惊”的主语是群鷧，而非人。 【2019·湖南对口】 下列语句，运用了倒装句式的一项是（ ）。 A.全不知倦 B.乃复斋戒三日 C.吾纳子之伯策 D.何为不受 D 【解析】“何为不受”即“为何不受”，疑问句中疑问代词作宾语时，一般要放在动词或介词前面。 知识精讲 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系等做出肯定或者否定的判断的句子。常见的判断句式有以下几种： 1.用“者……也”表判断 例如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 2.句末用“者也”表判断 例如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 3.用“者”表判断 例如：粟者，民之所种。（《论贵粟疏》） 4.用“乃、必、则、诚”等副词表示肯定判断，兼加强语气 例如：①臣乃市井鼓刀屠者。（《信陵君窃符救赵》） 第二节 常见文言句式和用法 知识精讲 一、判断句 4.用“乃、必、则、诚”等副词表示肯定判断，兼加强语气 ②夺项王天下者，必沛公也。（《鸿门宴》） ③此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） ④此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） 5.用副词“非”表示否定判断 例如：人非生而知之者。（《师说》） 6.无标志判断句 例如：此人力士。（《信陵君窃符救赵》） 第二节 常见文言句式和用法 知识精讲 二、被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。常见的被动句式有以下几种： 1.用“被”表被动 例如：忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》） 2.用“为”表被动 例如：身死人手，为天下笑者。（《过秦论》） 3.用“为……所……”表被动 例如：巨是凡人，偏在远郡,行将为人所并。（《资治通鉴》） 4.用“见”表被动 例如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》） 第二节 常见文言句式和用法 知识精讲 二、被动句 5.用“见……于……”表被动 例如：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 6.用“于”表被动 例如：不拘于时，学于余。（《师说》） 7.用“受……于……”表被动 例如：吾不能举金吴之地，十万之众，受制于人。（《资治通鉴》） 8.无标志被动句 例如：荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（《资治通鉴》） 第二节 常见文言句式和用法 知识精讲 三、倒装句 第二节 常见文言句式和用法 倒装句即是为了强调、突出等词语的目的而颠倒原有语序的句式。常见的倒装句式有以下几种： 1.主谓倒置 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如： ①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） 译文：你太不聪明了！ ②安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》） 译文：公子能为别人困难而焦急的地方在哪里呢？ 知识精讲 三、倒装句 第二节 常见文言句式和用法 2.宾语前置 宾语置于支配它的动词或者介词之前的语言现象。宾语前置主要有以下几种情况： （1）否定句中代词宾语前置。 格式：主+否定词（不、未、无、莫、毋、弗）+宾（余、吾、尔、自、之、是）+动。例如： ①时人莫之许也。（《隆中对》） 译文：可当时的人并不赞许他（这么看）。 ②秦人不暇自哀。（《过秦论》） 译文：秦人来不及哀叹自己。 ③古人不余欺也。（《石钟山记》） 译文：古代的人没有欺骗我。 知识精讲 三、倒装句 第二节 常见文言句式和用法 2.宾语前置 （2）疑问句中代词宾语前置。 疑问代词“谁”“何”“孰”“安”等做宾语时，往往要置于动词之前。例如： ①微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 译文：没有这种人，我同谁一道呢？ ②问女何所思。（《木兰诗》） 译文：问女儿在思考什么。 ③沛公安在？（《项羽本纪》） 译文：沛公在哪里？ 知识精讲 三、倒装句 第二节 常见文言句式和用法 2.宾语前置 （3）介词宾语前置。 介词宾语前置的格式为：宾+介+动。例如： ①余是以记之。（《游褒禅山记》） 译文：我因此记下了这件事。 ②一言以蔽之。（《论语·为政》） 译文：用一句话来概括它。 知识精讲 三、倒装句 第二节 常见文言句式和用法 3.定语后置 在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致。在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”结尾，构成定语后置的形式。例如： ①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》） 译文：寻找可以出使秦国回来复命的人。 ②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》） 译文：有个渡江的楚国人。 ③荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 译文：荆州依附曹操的老百姓。 知识精讲 三、倒装句 第二节 常见文言句式和用法 4.状语后置 在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。例如： ①饰以篆文山龟鸟兽之形。（《张衡传》） 译文：用篆文山龟鸟兽的形状来装饰。 ②还矢先王，而告以成功。（《伶官传序》） 译文：把箭放回先王灵位之前，把成功的消息禀告先王。 ③请其矢，盛以锦囊。（《伶官传序》） 译文：请出那（三支）箭，用锦囊盛着。 知识精讲 四、省略句 第二节 常见文言句式和用法 在古代汉语中，省略的现象更为突出。古代汉语翻译成现代汉语时，省略的成分要翻译出来。常见的省略句式有以下几种： 1.主语的省略 例如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……（《捕蛇者说》） 2.谓语的省略 例如：夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……（《曹刿论战》） 3.动词宾语的省略 例如：以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》） 4.介词宾语的省略 例如：此人一一为（之）具言所闻。（《桃花源记》） 5.介词的省略 例如：将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》） 命题分析 《考试大纲》要求考生能够“阅读并理解浅易的文言文，理解并翻译文中的句子”。湖南省对口升学考试对文言文阅读理解的考查一般通过两种方式来进行：一种是对文章内容的理解，一种是文言句子的翻译。其中，文章内容的理解的题型为单项选择题，题量为1题，分值为3分；文言句子的翻译是考查的主要方式，每年都会出现，考查的句子出自所给的文言文，题量为1题，分值为3分。因此，在2023年对口升学考试的备考过程中，考生应将复习重点放在文言句子的翻译上。具体为：一要注意句子中的实词的意义；二要注意句子中的虚词的用法；三要注意是否是特殊句式。做好文言文翻译的前提，是掌握前面所讲的实词、虚词、句式的用法，然后通过掌握一定的技巧与方法，翻译出符合要求的句子。 第三节 文言文的理解和翻译 真题链接 【2022·湖南对口】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。 译文： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。 【参考答案】我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。 【2021·湖南对口】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 披蓑戴笠持竿，植之池中以慑之。 译文： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。 【参考答案】（稻草人）披蓑衣戴斗笠手持竹竿，立在鱼池中来吓唬鵓鸟们。 【2020·湖南对口】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 言虽近，而旨则远矣！ 译文： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。 【参考答案】这些话虽然说得浅显，但是意义却很深远哪！ 第三节 文言文的理解和翻译 知识精讲 一、文言文翻译的标准 文言文翻译的标准是“信 、达 、雅 ”。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，能表达出原文的写作风格。 第三节 文言文的理解和翻译 二、文言文翻译的方法 文言文翻译的常用方法有以下六种： （1）对译法。把文言文中的单音节的词译成以该词为词素的合成词。 （2）替换法。有些词在古文里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里表达相同意思的词去替换原文里的词。 知识精讲 二、文言文翻译的方法 （3）保留法。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。 （4）删略法。古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删略。 （5）补充法。古文中的省略现象比较突出，为了完满地表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。 （6）调整法。古汉语句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，翻译时应根据现代汉语的语言规范进行调整。 第三节 文言文的理解和翻译 知识精讲 三、文中信息的筛选 筛选文言文阅读材料中的信息，是建立在已读文本并对文意有所梳理基础上的考查方式。做筛选信息题的一般步骤如下： （1）通读存疑。阅读全文，遇有小的阅读障碍可暂做疑问搁置。 （2）筛选取要。信息筛选最常见的是定向考查的方式，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。该题的题干实际就成了我们读取信息的路径，沿径寻津，问题就不难解决了。 （3）读题复归。文言文阅读题中均包含部分信息，这些信息可帮助我们理解原文的内容，解题时要善于利用这些信息。 第三节 文言文的理解和翻译 知识精讲 四、文章要点的归纳与概括 文章中心意思的概括主要有三个操作层面：一是生动的叙述能提要，二是理性的议论能归纳，三是婉转的抒情能提炼。 归纳内容要点和概括中心意思经常出错的原因，可简述如下： （1）望文生义。主要指不顾文章整体内容，仅从字面上附会文义，做出错误的认知。 （2）移花接木。将彼时彼地的事件，混淆在此时此地里，造成穿凿附会的解读。 （3）不求甚解。不细心提取文中信息，不推敲关键词语，从而导致一知半解，其解读也就似是而非。 （4）费解难懂。这主要有两种情形：一是语言表达晦涩，意思不明；二是文义理解偏差，归纳有误。 第三节 文言文的理解和翻译 知识精讲 五、文中作者观点态度的分析概括 观点态度指的是作者在文中对所写的人、事、物等所持有的看法和倾向。 分析概括作者在文中的观点态度，要求能够分析概括出所读文言文在叙述事件或议论道理时，作者自己的看法和倾向。通常，文章的思想内容主要通过作者对文中所述事件的认识、所写人物的态度、所论道理的评判及所抒情感的倾向来表现。分析概括作者在文中的观点态度，实际上就是深度把握文章的思想内容。 第三节 文言文的理解和翻译 $$